[摘 要]高校学生思想政治教育工作是高校教育的重要组成部分，而学生管理工作作为高校日常教育工作顺利开展的保证，与思想政治教育工作相辅相成。从表面来看，学生思想政治教育工作与学生管理工作分属两个不同的板块，没有相关联系，但从根本上来讲，二者拥有相同的性质、相同的目标，都是为学生服务，都需要促进学生成长。因此，将思想政治教育工作融入学生教育管理中是必然趋势，高校现阶段的主要任务是挖掘思政教育潜能，将思政教育融入学生管理工作中，提高管理效率的同时，让大学生从各方面掌握思想政治知识，获得思想政治素养的发展。本文基于高校学生思想政治教育的现状和学生管理工作的现状展开讨论，分析二者有机融合的途径与意义。

[关键词]高校 思政教育 管理工作

课题：杨凌职业技术学院2020年党建思政专项基金项目《“双高计划”建设中高校基层样板党支部建设模式的探索与实践》（课题编号：DJ2001）。

引 言

目前，各高校越发重视思想政治教育工作，将思想政治教育工作融入专业课程，或开设专门课程展开教育，并已取得初步的教育成果。但由于一些历史问题和现实问题，思政教育在展开的过程中仍然存在一些问题，而管理工作作为学生日常学习和生活的指导，需要融入思想政治教育，更好地对大学生的思想和行为进行指导。思想政治教育可以从思想方面指导学生的行为，学生管理工作可以从学生行为方面反推学生开展自我思想教育。高校可以寻找二者的共同点，创新发展思政和学生管理工作，提升高校的教育教学质量。

思想政治教育与学生管理的内涵

1.思想政治教育

目前社会对大学生的素质要求越来越高，学生不仅需要掌握专业技能，有超强的专业知识，还需要有过硬的思想政治觉悟，与社会主义建设同步发展。作为实现中国梦的一员，高校展开思想政治教育工作，既是时代发展的必然，也是培养社会所需人才的根本途径。当代大学生只有跟随时代步伐，提升思想素养和政治觉悟，才能被社会所需要，才能寻找到实现自我价值的机会。目前高校思想政治教育工作开展的途径主要有两种：一种是将思想政治教育作为专门的课程进行讲授；另一种是将思想政治教育与专业结合，融于专业课程和专业实践中，让学生提升对职业的认可度。

2.学生管理工作

学生管理从字面上来讲是对学生进行管教，高校教育活动的开展不仅包括教学过程，还包括学生管理。通过对学生思想和生活方面的管理，为学生提供安全、舒适的学习环境，让学生在规定的范围内开展活动。目前学生管理工作主要负责思想政治教育工作的开展、学校校风和学风的养成、学校社会实践活动、课外活动以及义务劳动教育的开展，还有学生自我教育、自我管理的培养。学生管理工作直接体现学校的教学质量、反映学生的实际需求，是学生学习和生活的基础。

3.思想政治教育和学生管理工作的关系

思想政治教育工作与学生管理工作都属于高校日常教学的一部分，其共同组成教育教学整体，因此无法将二者割裂开来。思政教育和管理工作的结合，直接体现高校教育工作的总目标，对学生的日常学习和自我管理具有实践指导作用。思想政治教育与学生管理工作有着共同的服务对象，即学校的学生；有着共同的教育目的，即促进学生综合素质的发展，帮助学生养成正确的世界观、价值观、人生观；也有着相似的作用，即对学生的思想和行为起着指导和引领作用。因此，二者的结合不仅是一次创新，而且是在原有基础上的再造，将二者有机结合可以增强思政教育工作的实效性，提升思政教育工作对学生的影响力，还可以增强学校学生管理工作的全面性，使学生管理工作更具有人性化、特色化的特征。

高校学生思想政治教育工作与学生管理工作结合的不足

1.思想政治育人格局尚未形成

目前高校虽然开展思想政治教育工作，但学校内无论是教师还是学生，对思想政治的重要性还没有完全树立正确认识，部分高校领导存在知识重于能力的思想，认为专业知识和技能的学习重于意识的培养。因此，部分高校的思想政治教育氛围并不浓厚，对思政教育工作的忽视影响了思政教学质量。学生的思政意识没有完全形成，教学过程具有表面化，无法真正达到思政教育的最终目的。

2.学生管理的理论支撑不足

高校在开展学生管理工作时，大多以命令或指定性的口吻对学生进行管理，但这种方式很容易引起学生的反感。由于大学时期学生的思想和行为已逐渐成熟，自我意识较强，而较为强硬的学生管理制度不仅会让学生感受到束缚，也会激起学生的反抗意识，影响学生的学习积极性，还有可能会造成学生身心发展受挫。在教学实践中，高校的学生管理工作过于强硬，而学生的性格、年龄、特征多变，不少学生在接受学生管理时通常会表面接受，内心拒绝，这种单一的制度化管理不仅缺乏人文关怀，违背以学生为本的教育理念，也会使学生管理工作陷入僵局。

3.思政教育与实践结合不够

高校在进行思想政治教育的同时需要根据学生的实际情况而改变，灵活运用思政教育，但目前无论是思想政治教育课堂还是专业课堂多以教师的讲述为主，创新性和实践性不足。不少教师的讲授方法比较单一，通常是照本宣科，根据教材进行宣讲，这种方式很难激发学生的学习兴趣，学生无法参与到思政课堂中，不仅会减弱教学氛围，还会使学生接受思想政治教育的意愿降低。思政教育无法满足学生的需求，学生管理工作缺乏经验指导。

4.管理体制不健全

从全局来看，目前我国高校的思想政治教育与学生管理体制尚未完善，二者的融合机制仍处于创新探索阶段。学生的自我管理水平与意识不足，学生的政治思想相对单一。目前多数高校的职能管理部门设置有所重叠，思想政治教育和管理工作的开展受到阻碍，也会使学生对思政教育的认识不足。目前高校已在不断改进教学机制，而学生管理机制和思政教育工作的开展机制不能与教育教学相匹配，教学质量相对较差。

思想政治教育与学生管理工作的融合途径

1.思政教育与辅导员工作结合

辅导员的主要工作职责是管理学生的日常学习和生活状况，帮助学生解决生活或学习中的难题。因此，思政教育与高校辅导员工作的结合是学生管理与思政教育融合的首要途径，思想政治教育的有效开展需要具体地了解学生的真实想法，把握学生的真实需求，充分挖掘学生的内心活动，而辅导员作为学生日常接触最多的人员，需要积极发挥自身优势，与学生多交流、多沟通，及时掌握学生的心理和行为动态，通过和思政教育的配合迅速完成教学任务。辅导员可以积极学习有关思想政治教育的理论知识，并根据学生阶段性的变化，为学生开展个性化的思政教学。辅导员可以在日常通过微信、QQ等即时通信工具与学生联系，用通俗的方式解答学生心中的疑惑，向学生宣传思想政治理论知识。

2.思政教育内容与学生管理体系的结合

学生管理工作还需要制度的保障，因此，高校可以将管理工作的具体运行程序进行细分，通过规范化、科学化的管理制度，提升学生管理工作的效率。在管理制度中，高校可以将思想政治教育的内容融入其中，规章制度和纪律需要根据思政教育内容进行创新与优化。思政工作与学生管理工作的结合是一项长期工程，不是随意组合就可以发挥效果的，因此，在制度中需要通过思政内容保证制度的合理性、人性化。在具体的实施过程中，高校需要以思政教育为核心，让思政教育工作指导管理规章制度，增强学生管理工作的灵活性。如可以将思政教育的思想、目标、活动与管理规章制度结合起来，引导学生在学习和工作中进行自我教育，积极参加学校组织的各项实践活动，通过自动化的规范，引导学生形成正确的观念态度。除正常的管理制度之外，对学生的考核也需要作出一定的转变，高校现有的考核方式仍以传统的试卷为主，学生需要通过背诵或记忆思政内容才能达到考核标准。高校可以将考核方式进行人性化的转变，不以成绩判定学生是否达到标准，而是通过学生参与活动的意识、参与活动的积极性、阶段性的思想政治变化来判定学生的考核成绩。

3.有效利用信息技术提升工作的效率

信息技术的发展使新媒体在教育界大放光彩，因此，高校可以利用信息技术，联系思政教育和学生管理，可以使用在学生中最受欢迎的自媒体如微博、微信公众号等平台的丰富思想政治教育资源，加强学校与学生之间的联系。高校需要发掘网络技术的优势，为思政工作和学生管理打开新的局面，改善传统学生管理中信息不流通、思政教育渗透弱的问题。如学校可以在微信公众号开设学生管理板块，让学生积极就学院建设、管理制度等方面提出意见，高校可以定期查看有用的意见并进行一定的改进。此外，还可以利用微信公众号推出思想政治教育板块，将社会的热点话题、时政新闻等推送给学生，迎合网络的发展态势，既可以提高学生的信息素养，帮助学生分清是非对错，也可以提高学生的道德观念，进一步提升管理工作的效率。教师还可以利用信息技术设置思政教育在线课程，让学生通过在线打卡、在线学习、在线测评等方式提升思政学习效率；教师运用在线课程监督学生的学习效果，对学生进行学习评价和学习数据的记录，保证学生学习管理的有效性。

4.学生管理工作的重心不断下移

当前以人为本的教育理念成为高校教学的重要思想之一，因此，在学生管理工作中，需要融入以人为本的理念。根据学生的个性差异制订管理方式，学校需要改变传统的制度管理，在学生管理过程中尊重学生的主体地位，强调以理服人，改变传统的自上而下的管理模式，将管理权限下放到学生个人，如学生可以参与学校的管理工作，对管理体制的遗漏提出意见。同时，学校可以加强学生的自我管理，以思想政治理论为指导，重点培养学生的自我教育能力，让学生自主规范学习过程。学校可以根据每一个学生的发展情况制订个人档案，将学生阶段性的思想政治成绩和思想政治实践活动的参与意识、参与度记录在册，为更好地规范学生管理工作奠定基础。另外，高校还可以提供信箱，让学生有一个可以倾诉的渠道，学生可以将日常见闻、好人好事、对学院提出的创新性管理意见投入信箱，以积极的思想态度参与学生管理。

结 语

新时期高校思政工作和学生管理工作的结合仍处于创新探索阶段，高校需要合理审视自身思政工作和管理工作的弊端，创新现有工作模式，提升思政工作的有效性，改变传统的管理工作机制，充分发挥学生的主动性和主体参与意识，让人性化的管理制度和先进的思政意识深入学生心中，自觉遵守学院规定，在自我约束的前提下成为高素质人才。

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（吕文静：杨凌职业技术学院）