[摘 要]高等职业院校主要强调人人成才，致力于为社会培养出有用的应用型人才，更好地服务于社会发展。但是，随着招生形式的转变及社会的发展，高职院校学生管理工作的复杂性增加，因“才”施“管”，成为当前大学生管理改革及发展的主要趋势。本文通过探究因“才”施“管”，强化高职大学生管理，指明新形势下学生管理工作中的挑战，结合因“才”施“管”模式的应用价值，最终详细地阐明高职学生实施因“才”施“管”的具体策略，以期促进学生管理，深入校企合作。

[关键词]高职 大学生 因“才”施“管”

校企合作的合理应用作为高职院校建设价值的显著体现形式，促使当前社会发展对人才建设提出了全新要求，使其能够有效提升实践技能，进而推进我国现代教育工作的有序发展。在未来职业生涯中，使学生赢得竞争优势，在学生管理的过程中，进一步明确高职院校落实好校企合作的重要性，推动我国现代教育工作发展。

当前高职学生管理工作的挑战

1.就业竞争力容易引发学生的负面情绪

随着高职院校学生扩招力度的加大，以及市场竞争的日益加剧，高职院校学生面临较为严峻的就业形势。需要注意的是，在整个教育体系中，高职院校学生就业处于较为劣势的状态。所以，一些学生给自己施加很大的学习压力，还有学生产生了厌学情绪，这就是高职学生的两个极端，对学校开展管理工作非常不利。

2.高职学生自我管理能力较为薄弱

高职院校学生在经历高考后，是属于专科线批次的学生，在高中阶段，学习能力相对比较薄弱。进入大学后，脱离高中的生活学习节奏后，缺乏对课余时间的安排规划，以及个人长期的学业发展规划。学生比较缺乏学习生活的自我管理和自我约束能力，不能合理有效地利用大学学习生活的课余时间，对高职院校学生的素质有普遍影响。

3.新形势下学生思想观念的转变

对于当代大学生来说，网络技术对学生的生活习惯、学习方式和思想观念等方面都产生了较大影响。网络技术的传播在为管理工作提供新阵地、新方式时，其中的不良信息也会对大学生的思想产生负面影响，阻碍学校管理工作的开展，同时，不良信息会对一些学生的价值观和人生观产生错误影响，导致学生缺乏明辨是非的能力，缺乏正确判断事物的能力。

4.学生管理工作面临新的挑战

随着当前教育制度改革的逐渐深化，受到课程改革、工学结合、弹性学分制改革影响，传统大学生管理模式和传统学年制制度都要有所革新。基于此情况，为高职院校学生管理工作带来了新的机遇和挑战。

因“才”施“管”模式应用于高职院校学生管理工作的价值

1.符合新形势下人才培养发展趋势

高职院校担负着培养适应地方经济可持续发展、高素质高技能人才的神圣使命，是为企业培养、输送人才，为其经济发展服务的重要阵地。学校管理者通过对当前高职院校经验和存在问题的不断分析和研究，以培养每一个学生成为社会所需要的人才为目标，探索并完善更加适宜的管理模式。心理学家认为，想要服务好针对对象，只有关注人的情绪、信念、素质、属性、需求等才能够得到实现。基于此，学校管理者要树立科学化的人才观，分层次做好日常管理，且不可限制学生的个性发展。在具体的教育和培养中，高职院校应当尽力强化管理者的人格魅力，提升教师综合素质，提供激发教师自主创新性和创造性的氛围，进而充分调动大学生的积极性、创造性和主动性。

2.强化学生主体地位

当前高职院校中所实施的因“才”施“管”管理模式，能够分层次调动学生的积极性、创造性和主动性，教师通过分析学生现状，成为学生管理模式发展的主要趋势。通过因“才”施“管”，尊重学生的个性价值，以他们的发展为出发点。班主任和辅导员作为管理者，要在具体管理中实现学生的健康成长和可持续化发展，积极研究和分析学生的兴趣、爱好、个性等。总之，高等职业教育应当加强学生在校期间的具体管理工作，主要宗旨就是培养学生发挥自身优势，成为综合技能型人才，进一步适合社会经济发展。作为承担高校教书育人的教师及管理者，应当积极营造良好的服务氛围，做到全心全力服务学生的成长，对学生起到潜移默化的作用。

高职学生实施因“才”施“管”的具体策略

所谓的因“才”施“管”，就是要在开展教学管理活动时，积极分析学生现状，坚持以学生为主体，分层调动学生的积极性、创造性等。

1.引进信息技术手段

在具体的教育管理中，高职院校应当通过大数据资源的形式，引进自媒体、AI技术等，帮助学生实施更有效的学业管理，实施针对性的指导，保证在日常工作中教学管理人员实时了解其学习状态。通过合理应用大数据技术，缩短管理链条，实现资源间的共享，创设网络平台，形成学习和培训服务，做到科学转变、教学管理。需要注意的是，通过合理应用大数据，能够科学制定出教学管理制度，构建起相关企业和高职院校间的沟通桥梁，保证教学管理决策的科学性和正确性。基于此，高职院校应当引导管理层和教师深入加强对大数据技术的学习，定期实施专业技能培训，熟练掌握相关技能，在教学管理岗位保证队伍获得更高的专业素质，科学引进现代技术人才，更好地服务于教学管理。例如，可通过微信和微博等新媒体平台，在教学管理工作中合理规范应用模式，加强与学生的沟通交流，进一步创新教学管理工作。另外，还要加强相关部门和学校内部人员的有效沟通，合理应用现代信息技术，科学构建教学管理工作中的运行机制和管理标准，强化校企间的沟通。

2.营造良好的校园文化环境

校园的文化环境一般包含物质环境、精神环境等，其中海报内容、校园动态、校训校风宣传栏分布、实践训练场所规模等均是以学校文化氛围为主的精神环境。对图书馆、教学馆、体育馆等的布置，以及学校内部的活动中心、食堂、宿舍等属于物质环境。例如，针对工科类专业教学，可以结合校企合作的特点，保证实训场地规模；针对于商科类专业，可以通过宣传学生动态和氛围活动策划提升环境的活跃性，体现出连锁、营销、贸易类电子商务的特点；针对于艺术类专业，可以通过学生作品展示、自制文化墙等方式提升学生的创作积极性。此外，还可以通过科学开展丰富性、多元化的集体活动提升校园文化环境。例如，可通过运动会、文明宿舍评比等方式，充分发挥学生的兴趣爱好和主要特长，培养学生的团队合作能力，有效提升学生的集体荣誉感。在开展相关工作的过程中，要引导学生积极开展社团活动，调动学生的创造性和积极性，充分发挥其自身价值，有效激发学生的学习兴趣，真正做好因“才”施“管”。

3.加强学生对学习生活的认识和规划

学生工作的管理者和教师除了有传授学生科学知识的义务外，还有帮助学生实现成才、完成其自身学业的任务，所以，引导学生更好地实现自我管理对其他工作的开展具有必要性。基于此，应当积极了解每一位学生的个体特征，加强对新生的科学引导，结合其对生活环境的感受，依据个人发展，分阶段引导学生树立正确的恋爱观、人际关系、学习、生活方式等。学生要遵守校纪校规、社会道德。例如，针对心理、习惯、身体情况等存在困难的学生，应当积极引导其向健康层面发展，培养其勇于面对困难、克服困难的能力。在学生管理过程中，管理者的管理方式应该具有针对性、明确性、可变性，明确学生自身的主体地位，提升管理效率，做到有的放矢，才能获得极佳的预期效果。

4.政府、企业、学校三方合作机制

校企双方在当前的高职院校发展中应当实现共同利益诉求，在具体合作过程中积极合作。但是，当双方利益存在一定的冲突，形成内耗，并不是完全一致时，会产生不同程度的问题。此时，应当申请政府相关部门介入，科学引进第三方。在实施校企合作时，要站在企业的角度，考虑企业对人才的具体需求，同时考虑企业的付出机会成本，在几年之后或者在合作的后期才可看出投入的效益。如损害到双方利益，会逐渐降低校企合作的热情。基于此，政府部门要积极统筹双方优势资源，有效解决企业损失和学校发展需求，科学设置专项补助的方式，有效解决校企矛盾，保护学生利益，同时严格监督企业投入和学校资金。对于校企双方来说，物质是企业的优质资源，学校是向企业输出人才的重要阵地，经政府部门统一协调，在最大程度上科学完善学生的管理队伍。

结 语

通过因“才”施“管”，强化高职学生管理，通过科学改进管理模式、完善相关规章制度、合理引进政府力量、营造良好文化环境等方式，有效落实校企合作，强化高职院校建设，提升课堂教学效果，更有效、科学地管理学生，使我国的现代教育事业更上一层楼，真正实现因“才”施“管”效果。

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作者单位：西安航空职业技术学院 陕西西安