[摘 要]“三笔字”既是教育部对师范生提出的素质要求，也是师范生必备的基本职业技能。但随着高科技智能设备在教学中的普及，“三笔字”教学似乎变得没有那么重要了，再加上高校的不断扩招，造成书法教师严重缺乏，而且很多的师范院校还取缔了“三笔字”课程。随着近几年国家对素质教育的重视，完善大中小学相衔接的美育课程体系，构建基础知识、核心素养、专项特长三位一体教学模式等对师范院校的人才培养提出了更高的要求。从实用的角度看，硬笔书法是最为实用的一种书写方式，通过练习钢笔字可以更好地掌握汉字的间架结构，对学生学习毛笔字等非常有益。笔者结合实际进一步探讨了职业技能与审美素养背景下师范院校硬笔书法教育策略。

[关键词]师范 美育 硬笔书法 价值

美学思维是一种哲学思维。美育，某种程度上也是一种哲学教育。只不过它更多的是教会学生在生命体验中感知美、发现美、探索美和创造美。而其中的书法是以实用文字的书写表现文字美的艺术形式。简单来说书法是文字的书写法则。具体地说是指按照文字特点及其含义，以书体笔法、结构和章法等写出来，使其成为富有美感的艺术作品。

硬笔书法的艺术审美

硬笔书法是中国书法的重要组成部分，随着时代的变化和科技的发展，硬笔书法越来越实用，逐渐作为一门新兴的艺术而独立存在，且具有很强的实用价值。一手漂亮的钢笔字不仅是一个人的“脸面”，同时还是一个人素养的集中体现。钢笔字不同于毛笔字能表达出丰富的线条美感。这是因为硬笔书法质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁。因此，硬笔书法以其强烈、独特的艺术风格引起了人们的极大关注。学习硬笔书法除了追求更高层次艺术能力的提升之外，同时还能收获硬笔书法的实用价值，综上所述，在日常生活、工作、学习中努力做到书写正确化、规范化、匀称化是十分有必要的。

师范院校硬笔书法教学的意义

1.有利于学生的爱国主义教育

文字是文明的载体，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。正是因为文字的记录功能，才使得我们几千年的历史文明得以延续。中国书法已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的文化财富，是我国独有的一门艺术。学生在抄写古代诗词和历史名著的时候，不仅能感受到内容的优美，同时还能增加个人对古代文化的认知度和民族自豪感，进而在文字的书写过程中获得艺术享受。如2020年陕西省考古研究院发布的首例考古发掘出土的颜真卿墨书书丹墓志，这对研究颜真卿本人及我国中古时代书法艺术意义极大。人们在欣赏颜真卿精美书法的同时，还能感受到他立朝正色、刚而有礼，尤崇忠孝的优良品质及在平定安史之乱时所表现出的智慧和英勇。以上这些也充分说明了学习书法可以增强学生的文化自信，提升学生的人文情怀和爱国主义精神，是一种很好的爱国主义教育方式。

2.有利于提升学生的个人素养

习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并在讲话中对学校美育工作提出了明确要求，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美力和人文素养。学习书法可以使人养成善于观察和思考的良好习惯，如经常练字对身心有极大的益处；学习书法可以使人在生活中学会很多做人做事的道理，如书写的基本章法就是要处理好字与字、行与行之间的关系；学习书法可以提高审美力，如不同书体之间的提、按、顿、挫、转、折产生不同的书法线条美感，墨色的变化、线条姿态的变化等，这都会给人不同的美感享受。书写的文字在变化中统一，和谐而富有韵律，学习书法非常有利于提升学生的个人素养。

3.有利于学生良好性格的养成

练习书法不是要让人人都成为书法家，而是希望每个人都能把字写得规范、端正、易认。这样也有助于个人养成认真细心、集中精力做事的良好习惯，对个人性格的完善意义重大。学习书法另外的一大好处就是能让人内心平静，养成遇事冷静和善于观察的好习惯。由于学习书法整天要和“先贤大师”打交道，非常易于个人内敛、不张扬、不浮躁性格的形成。

4.有利于学生今后从事的教师职业

硬笔书法是从事中小学教育教学工作所必须掌握的基本技能，也是教师职业技能和素质的要求。因此，加强教师基本功训练对提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针及提高义务教育的质量有着十分重大的现实意义。

高校硬笔书法教学的现状

1.专业教师少

当下师范院校硬笔书法专业教师相对比较缺乏，而且很多的硬笔书法教师是兼职而非专职，甚至有一些硬笔书法教师根本就没有接受过正规的书法训练，不具备必要的专业素质，同时由于他们对硬笔书法的教学目标、教学方法、教学要求等也不是很明确，因而他们就不会投入更多的时间和精力去钻研这门课程。

部分师范院校已经十几年不开设“三笔字”教学了，目前还在开设的院校也只是根据教师数量和专业需要在部分师范专业内进行，而且多是钢笔字和粉笔字的教学。依靠现有的师资提高“三笔字”教学水平是有一定难度的。因此，师范院校要加大书法专业师资的培养力度，提高教师的基本书写能力，以使“三笔字”中的硬笔书法教学率先在学校组织实施开来。

2.学生书法底子比较薄弱

当下入学的大部分师范生书法基础都比较薄弱，且理论知识贫乏，个别书写相对好些的学生也多是由于家庭原因和个人的爱好。由于应试教育的影响，学生缺乏传统文化的学习，很多学生认为书法是选修课，且字的好坏又不能影响个人的毕业与否，因而很多学生不重视书写。加之电脑、手机等的普及，人们书写的次数越来越少，导致很多人“提笔忘字”，对汉字的书写感和顺序感越来越弱，不规范书写的情况越来越严重，已经影响到了我们民族文化的传承。

学生运笔的写法缺乏提按节奏等技巧，结构松散，重心不稳，造型能力差，不会运用田字格、米字格等方格中心线的方法写字，缺乏一定的章法知识。由于字写得不好，学生练字的积极性也就不高，真正喜欢写的只有一小部分学生。再加上专业课和相关文化课程多，学生的课余时间被其他课程的考试所占据，练字的积极性就更低了。以上这些问题的存在也在一定程度上影响了学生的硬笔书法学习。

3.交流和沟通方式对学生硬笔书法学习的影响

以前人们的远距离交流主要是靠书信来完成的。而现在的智能化通信设备使人们的联系方式发生了翻天覆地的变化，方便快捷的聊天工具使人们在享受智能化的同时，人们的汉字书写能力却面临着极大的冲击，由于书写次数的减少，导致很多人的汉字书写能力下滑，且由于一味地求快，忽略了书写的规范性。除此之外，人们汉字书写的美感意识也在不断减弱。

4.高校学生社团组织未担负起书法学习的责任

高校学生社团组织为学生提供了施展才华的广阔舞台，培养具有高尚思想道德、充满活力和创造力的一代新人是社团成立的初衷，且高校学生社团组织在构建和谐大学、和谐社会中也作出了积极的贡献。

然而调查发现，高校社团组织中的书法社团组织并不多，这导致利用社团推广书法学习和提高学生的艺术审美力受众面不大，再加上社团组织缺乏相应的组织能力，使得学生参与活动的积极性并不高。加之高校在这方面也不够重视，没有很好地指导社团开展相关的书法活动。由于很多学生对学习书法的认识度不高，认为写好字无用还浪费时间，因而参与度不高，书法社团组织也没有尽力通过活动扩大书法的影响力，在弘扬中国传统文化、增强爱国主义情怀和民族自豪感等方面的工作做得不到位。

师范院校硬笔书法教育的策略与路径

1.加强书法教师队伍建设

2019年4月11日，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，要求普通高校要面向全体学生普及艺术教育。一个学校要做好本校的美育工作，就要在师资队伍建设方面多投入，可以通过引进、培训等手段建设一支有敬业精神、有现代教育观念、有较强业务能力的书法骨干教师队伍。同时还要注意提高艺术活动指导教师的思想素质和业务水平。成立学校书法教师库，承担全校书法课程教学，确保师范生硬笔书法达到相关要求，为中小学输送更多合格的师资力量。

2.以“生”代“教”强化考核，重视测评

近几年各师范院校都在逐渐开设书法专业，书法专业的学生经过几年的专业训练，其在书写上已经掌握了基本的写字规范和用笔技巧，他们完全可以胜任给其他专业学生进行简单硬笔书法教学的工作，如果能利用书法专业学生的教育实习进行全校学生的硬笔书法教学，这就可以在一定程度上解决学校师资力量不足的问题。另外学生之间的交流是带有探讨式的，这更有利于学生学习积极性的激发，但是如何做好教学的监管和质量的保证，还需要高校进一步认真思考之后拿出一个切实可行的方案。另外，师范院校可以建立艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，以强化和完善艺术教育保障机制。

3.作为学生的假期作业

高校学生的假期作业更多的是参与社会实践，将书本上的知识和实际结合起来，为自己毕业后的就业打好基础。高校学生可以在学期内进行专业课学习，然后利用假期进行硬笔书法的自学，各院系也可根据学生的专业特点进行硬笔书法方面作业的布置，以提高学生的文化素养和艺术审美力。

4.利用社会教育资源完善学生的书法学习条件

积极整合社会教育资源，充分利用本地的博物馆、书院、书吧、图书馆等文化艺术活动场所开展学生硬笔书写活动，想尽一切办法提高学生的书写水平。条件允许的情况下，学校还可以聘请文化艺术界的有关专家和学者等担任艺术活动的指导教师，通过书法专题讲座、课外活动辅导等开展艺术教学活动，多途径地提升学生的艺术审美力。与此同时，社会和学校要保证必要的经费投入，为艺术教育活动的开展提供物质条件。加强学校艺术教育专用教室和场馆的建设力度，不断完善艺术教育所需设备。

结 语

硬笔书法作为青少年素质教育的一项重要内容，有助于青少年艺术素养的培养和高尚情操的陶冶。提高青少年的文化素养，增强青少年的文化自信，能为青少年未来的全面发展打下良好的基础。当下教育要从孩子抓起，而未来的教育要从将来的教师抓起。加大师范生的硬笔书法培养力度，对未来中国基础教育水平的提升会起到积极的作用。网络时代，人们的文字书写能力不断受到键盘输入和语音输入的冲击，而如何推动硬笔书法教学质量这一体现人文素质教育活动的举措，是师范院校实现师范学生专业技能与审美素养提升的有效途径。

参考文献：

[1]朱中原.以美育重塑美术教育（美育）[N].人民日报，2018-9-30（12）.

[2]张伟.用“中华美育精神”滋养青年一代[EB/OL].（2018-9-21）.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt19/zt1819_gd/wywy/201809/t20180925_349780.html.

作者单位：张小进 咸阳师范学院 陕西咸阳

刘 妮 咸阳周陵中学 陕西咸阳