为深入推进“双减”工作有效落实，西安市蓝田县积极行动，以“名校长”工程撬动“双减”，校长坐堂，把脉问诊，寻找突破口、切入点，让“双减”工作在各校落地生根，实现了百花齐放的良好局面。10月19日上午，蓝田县马友爱“名校长+”领航研修共同体全体成员相聚云端，以“作业管理”为切入点，召开了“双减”工作落实研讨交流会。

蓝田县马友爱“名校长+”领航研修共同体主持人、蓝田县工业园区小学校长——马友爱：“精”管理助推作业减量提质 走班制激活多彩葵花课堂

推行“三精”（精细管理、精彩设计、精心评价）作业管理模式，一抓精细管理促规范：建立以教导处、年级组、班主任、任课教师四位一体的作业量统筹管理机制，同学科以年级组为单位，提前一周从基础作业、实践作业、项目式作业三个层面讨论完成作业设计初稿，作业分为日作业和单元项目式作业，设计初稿由教研组和教导处审核修改后定稿使用，严控书面作业总量和时长，努力优化作业设计。二抓精彩设计讲实效：强化学科教研能力，突出教研组团队智慧，在作业设计上倡导“书面作业+日实践作业+单元项目式作业”模式，创新项目化作业设计，注重向学科外拓展延伸，体现分层、弹性、个性化要求，努力培养学生实践探索的精神和能力，关注学生全面发展，做到减量不减质。三抓精心评价添活力：根据学科作业及学生身心发展特点，采用等级、激励语、点赞章等多种特色评价方式，以学习小组为单位进行评价，既关注个体差异，又培养团队协作精神，调动学生完成作业的积极性和主动性。三个方面相互配合，互促增长，既有效压减了作业数量，又提高了作业质量和学习兴趣，受到学生及家长的欢迎。

三里镇中心学校校本部校长——郭艳：创建绿色成长作业 减负提质

以班级为单位建立“作业统筹管理机制”，落实作业布置“三底线”“五要求”“七规范”，即坚守双减政策的年级底线、时长底线、质量底线，做到目的要明确，内容要精选，数量要适当，难易要适宜，时间要控制，管控规范用笔、用本、书写、批阅标注、等级界定、作业纠错、批阅进度等。在合理布置基础性作业、鼓励布置弹性化作业、探索布置个性化作业三个层次开展激趣性游戏作业、艺术性表演作业、生活性实践作业、合作性交际作业、差异性有声作业、自主性开放作业的探究和设计的“三层”、“六特色”作业管理实践，进而形成作业设计布置“大范式”的常态化作业管理模式，切实提高作业的科学性和实效性，真正做到减负提质，提质增效，让每位师生受益匪浅，获益良多。

普化镇马楼小学校长——韦宝娜：让每一朵小花都能绽放

一是“减负”不减“质”。通过认真地调查研究，制订切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。

二是精心设计练习。精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

三是家校换位促“双减”。加强家校联系，宣传“双减”政策，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担，主动征求家长的意见建议，交流教育学生自觉学习的有效方法。

随后，研修共同体所有成员就“双减”工作的落实思考和低年级学生评价等方面进行了讨论交流。

蓝关街道新城小学校长陈明波针对学生评价，从设计场景加自建素材的德育评价、中高年级的检测加低年级读文、背诗、解决实际问题的智育评价、体育加体质检测的体育评价、美术作品加书画赏析的美育评价和理论加技能的劳育评价谈了自己的一些做法和设想。

灞源镇林青小学校长王朝华站在课后服务的角度，从课后服务管理和关注学生兴趣培养、科学合理安排学生在校时间、开展丰富社团活动、构建特色课程体系等方面分享了自己的做法和经验。

华胥镇中心学校校本部校长王锦从作业的分层设计、分类布置、优化课堂教学、丰富课后服务和借助少年宫开发的特色项目进行了分享展示。

普化镇韩河小学校长李科从作业管理的“两聚焦三跨越四特性”（两聚焦即聚焦学情，聚焦课程目标；三跨越即跨越学科、跨越学段、跨越领域；四特性即创新性、创造性、动手性、实践性）和在日常管理实施总量控制、精选精编、个性设计、形式多样、教师试做的作业设计与布置，及时规范、记录典型、等级评定的作业批改与评价，全程辅导、个别辅导、设计讲评的作业辅导与反馈三个方面如何提高质量的实践做法和与会成员进行了交流探讨。

领航研修共同体主持人马友爱对下一阶段的研修活动作了具体的安排和明确的要求，各成员均表示将以本次会议为契机，不断创新作业管理方式、强化课后服务质量、提高教育工作实效，让“双减”政策落地生根，开花结果，普惠师生。

作者单位：陕西省西安市蓝田县教科局