《教育局长如何打造区域教育高地》《强化市县教育局长素质要求 有效推动基础教育高质量发展》等文章，从“讲政治，全面贯彻党的教育方针，把握立德树人根本”“爱学习，准确把握教育的内在本质，不断提高业务素质”“谋发展，顶天立地谋划教育事业，打造区域教育高地”“树形象，真心实意热爱教育，做一名优秀的教育管理者”“强本领，上下左右协调融通，创造良好发展氛围”五个维度，明确了市县教育局长如何做好教育改革发展的“规划师”“领路人”和“躬行者”。这既是教育行政管理者“对标画像”提升职业能力的指南，也能为组织人事部门“按图索骥”遴选培养岗位适配者提供参考。

聚焦文中“强化督导，务求实效”部分，结合教育督导工作，我谈几点个人的理解和认识。随着教育综合改革进入“深水区”，教育督导要“长牙齿”，充分发挥推动教育事业发展的“利器”作用，一是必须坚持问题导向、目标导向、结果导向相结合。既要善于发现问题，又能推动解决问题；既要强化“督”的权威，又能突出“导”的成效。二是坚持全面覆盖、常态监测、精准抽样相结合。厘清事权责任，提高督导效能。既要分级管理、下管一级，通过“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场）、“连坐制”等方式传导压力、夯实下级部门监管责任，又要点面结合、直插一线，通过对县区和学校的定点督导、跟踪督办，确保党的方针政策、教育评价改革和教育经费投入等落地落实，确保国家“双创”任务（县域义务教育优质均衡和学前教育普及普惠）“项项达标、校校达标、县县达标”。三是必须坚持实事求是、“问责”和“激励”相结合。督导专家和工作人员在督导评估中要善于总结典型经验，多解决问题和不足，少讲虚话套话漂亮话。市县教育局长们要坚守“办人民满意教育”的初心，促进区域教育公平均衡，狠抓落实长效机制，不搞“亮点工程”、“精品线路”。总之，面对党和人民对教育事业的更高要求、更严标准，我们教育管理者和教育督导人必须全面准备、全力以赴，用高效务实的工作和实实在在的成效推动陕西教育高质量发展，赢得三秦百姓的认可和支持。

陕西省教育厅教育督导室主任刘白燕