今年自“课堂革命 陕西行动”以“三个课堂”为着力点深入实施以来，陕西各地各校充分利用课后服务时间，精心打造“第二课堂”，让素质教育更加绚烂多彩。

西安铁五小：

“三类”课程让生命拔节成长

结合“梦想旅程”校园文化主题和“向善向美 知行合一”的校训，西安铁五小形成了“知行乐”特色校本课程体系架构，从“乐动、乐艺、乐研、乐文、乐行”五个维度，设置了必修、选修、定制三类课程，围绕“运动健康、艺术审美、实践探究、人文底蕴、社会体验”五个方面开展了乒乓球、版画、管乐、足球、书法、戏曲等90余门课程，其中必修课程纳入课表全员普及，选修课程依托学校每周五下午“阳光活动日”开展，学生可根据自己的兴趣特长在学校的微信平台上进行自主选课。

在推进课堂教育的同时，学校重点打造了乒乓球、管乐、足球、书法、版画等六个特色项目。通过课内课外两手抓、普及和提高相结合的方式，提高了学生综合素养。

为了使课程开展得更加有效，学校还设计实施了“知行护照”综合评价手册，对学生的综合素养进行全面评价，共设置了7项争章内容，采用“知行乐星—知行乐章—知行乐级别”等激励性评价方式，激励学生通过逐级争章活动，争做五小体育小健将、演艺小明星、丹青小画家、学习小能手、科学小博士、痴迷小书童、研学小勇士。“知行护照”评价，既关注学生的学业水平，又关注其兴趣特长；既关注学生的学习结果，也关注其学习过程，体现每一阶段的成长，将过程性评价和终结性评价结合起来，分阶段开展。此项评价体系在2020年获评全国优秀案例。

咸阳市实验中学初中部：

走班选课让“第二课堂”“靓”起来

该校以“立德树人 五育并举 培根激趣 奠基人生”为指导思想，在充分调研家长和学生意愿的基础上，一方面“培根”，即夯实基础，增强素质，安排科任教师根据学生需求分科目进行答疑解惑、辅导作业、拓展阅读等活动，强化基础知识巩固，拓展思维视野；另一方面“激趣”，即为有兴趣爱好、特长发展的学生提供学习和展示平台，分类开设国画、书法、插花、秦腔、剪纸、合唱、素描、实验探究等22个兴趣导向班和拉丁舞、声乐、棋类、机器人、航模等13个特色社团，并针对初三学生开设面向中考体育项目的专题训练，初一、初二年级组建并开展女子篮球队、男子足球队、武术等专题训练，积极落实阳光体育运动，强身健体。

结合课后服务工作，“第二课堂”特别推出“3+2”模式。“3”即每周利用三个下午的课后服务时间集中安排答疑解惑、作业辅导、分类阅读等活动；“2”即每周利用两个下午安排“阳光体育”“特色社团”“趣味导向”三个板块的课后服务暨“第二课堂”项目，选聘学校专职教师、社会专业人员及家长志愿者等参与课后服务，制定专门的课后服务课表，采取走班式，有力地促进学生的全面发展和健康成长。

韩城市龙门镇西原中心小学：

让乡村少年宫成为农村学生全面发展的摇篮

西原中心小学在开齐开足国家规定课程的基础上，挖掘本土特色优质资源，借力乡村少年宫，按照“师生都参与、人人有特长”原则，构建并实施“1+X”模式：一方面传承做好面向全校学生的“少儿行鼓”社团；另一方面打造由学生自主选择的特色社团，组建了剪纸、校园足球、象棋、科学等15个社团，作为实施素质教育、丰富校园文化生活的实施载体。

为了把工作抓实，该校按照“有计划、有制度、有教案、有考核”的要求组织实施，成立领导小组，加强组织指导。制订工作计划，从内容、课时、考核等方面作出总体安排。要求教师精心备课，写详细教案。突出考核导向，以过程资料为基础，重点对组织实施的现场和学生学习的成果进行考核，注重考核结果在教师考评中的运用，激发了大家参与的热情。

（冯丽整理）