[摘 要]咸阳职业技术学院以“双高计划”建设为契机，以立德树人为根本，大力实施“工学结合、理实统合、校企联合、教练融合”的“四合”人才培养模式改革，落实立德树人，深化劳动教育，推进“1+X”证书制度试点和现代学徒制，深化产教融合，校企协同，构建校企命运共同体，打造技术技能创新服务平台，提升技术技能人才培养质量。

[关键词]工学结合 理实统合 校企联合 教练融合

基金项目：咸阳职业技术学院科学研究基金项目“咸阳职院‘四合’人才培养模式研究与实践”（项目编号：2019JYA01）。

引 言

2019年10月咸阳职业技术学院成功入围高水平专业建设单位，学院以多元合作为重点，大力实施“工学结合、理实统合、校企联合、教练融合”的“四合”人才培养模式改革，深耕产教融合、校企合作，着力推进现代学徒，打造技术技能人才培养新高地。

“四合”人才培养模式改革与实践

围绕“创新驱动”“中国制造2025”“教育强国”“健康中国”“互联网+”等国家重大战略，坚持以生为本，遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，深化人才培养模式、教学标准、课程教材教法、劳动教育等“四项改革”，推进“1+X”证书制度试点，培养德技并修、全面发展的复合型技术技能人才。以“工学结合、理实统合、校企联合、教练融合”的“四合”人才培养模式为统领，各二级学院不断深化专业群人才培养模式改革。

1.学前教育专业（群）“四融合”人才培养模式改革与实践

咸阳职业技术学院师范学院按照合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的思路，加强与幼儿园所、政府职能部门、企业及机构、师范类院校等的合作，形成了“我中有你，你中有我”多元合作发展共同体。依托“双高计划”实施，深化园校融合、德能融合、赛教融合、书证融合的“四融合”人才培养模式改革，着力培养德智体美劳全面发展、热爱学前教育事业、幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的卓越幼师，为新时代新幼师培养贡献“咸职方案”。

（1）园校融合创新人才培养

结合学前教育专业群特点，联合西安交通大学附属幼儿园、陕西师范大学锦园幼儿园、陕西省政府机关幼儿园、西安市第一保育院、西咸新区奥园幼儿园等园所，围绕卓越幼师培养、教育见习实习研习、专任教师置换、教学改革研究、幼儿园管理运营等展开深度合作，促进园校双方整合优质教育资源、完善专业人才培养、提升教师专业素养、促进教师队伍建设、拓宽实训基地建设、规范教学管理，形成园校合作发展共同体。成立园校融合专家委员会，特聘部分幼儿园园长和名师担任专家委员，定期招开研讨会，为园校融合发展进行顶层设计和智库咨询，为人才培养方案把关定向，并将学前教育领域的新理念、新模式、新规范等融入专业建设；落实园校双元育人，推动实施涵盖培养规模、培养结构、培养目标、课程设置、资源建设、教学团队、实践基地、职后培训、质量评价、管理机制等“十要素”的全流程协同育人，体现学前教育专业群办学特色。

（2）德能融合创新人才培养

把握师范教育办学规律和特点，遵循“学高为师，身正为范”的师范教育思想，对标《幼儿园教师专业标准（试行）》，实践德技并修的育人机制，坚持师德为先，突出师能为要，实行师德师能一体化培养，培育德能双馨的卓越幼师。将“身正德善”贯穿到整个育人过程，以“立德、融通、践行、内化、反思”为导向，按照“3+3”模式将师德教育优化整合为3个模块，对应3个载体：即理论教学模块的“课程思政”教导载体，将幼儿教师职业道德规范教育融入课程和课堂教学；主题活动模块的“第二课堂”参与载体，强化学生对教师职业的认同感、荣誉感和责任感，强化学生服务西部幼教事业发展的信心；实践教学模块的“社会实践及实践教学”践行载体，使学生获得师德方面的直接体验，加深对师德的理解。对标“师德为先”的教师教育要求，推行师德教育导师制，为专业群学生选聘师德教育导师，负责为学生讲授师德修养课程，全程辅导学生师德养成，联系指导学生从业后的师德建设，形成师生师德建设的共同体。每年评选师德教育优秀导师、师德养成标兵学生。每年利用教师节后1周时间，组织开展专业群师生全覆盖“师德活动周”，特邀各级各类学校的师德典型与专业群师生对话交流，大力宣传阳光美丽、爱岗敬业、默默奉献的新时代优秀幼师新形象。

（3）赛教融合创新人才培养

坚持以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促改的导向，把各类职业技能大赛、师范生技能大赛等作为演兵场，构建全员参与、全方位展演、全过程反思的“三全”职业技能提升平台，形成“三级递进（校级—省级—国家级），两赛并重（竞赛、办赛）”的技能竞赛工作新格局。推行校赛供给侧改革，优化和丰富校赛设计，办好学前教育专业群幼儿故事、儿童画、幼儿园活动设计、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈表演、课件制作等赛项，开发教学技能、保育技能、双语故事、翻译技能等校赛，实现赛项全面常态覆盖；深入研究全国职业院校学前教育专业教育技能赛项、全国职业院校早期教育专业保教技能竞赛以及有关行业赛、省赛等大赛的赛项规程，将大赛赛项所涉及的技能点、新技术融入课程标准，助推教学改革。在重构课程体系过程中，将大赛所涉内容模块化，设置相关的高层拓展课程，供专业群学生选修；对标“互联网+”大学生创新创业大赛，按照“课堂厚基础、课外提素质、大赛强能力”的模式，推进学前教育专业群专业教育与创新创业教育的融合，建设“师范教育创新创业中心”；对接教育部职业院校教育类专业教学指导委员会、国赛技术支持企业、赛后资源转化企业，推动竞赛内容转化为教学资源，形成一批视频资源，开发专业群通用的课赛融合教材，立项研究有关大赛资源转化的省级教改重点课题。

（4）书证融合创新人才培养

探索书证共生共长模式，以“1+X”证书试点为契机，以标准制度研发为重点，联合园校行企将教师资格、育婴师、保育员、幼儿照护等证书标准融入专业群人才培养方案，实现证书认证考试与专业教学同步。制定学前教育专业群专业教学、课程、职业技能鉴定、实训基地建设、顶岗实习等标准、制度。联合金职伟业研发《幼儿照护职业技能等级标准》，联合幼乐美研发《0—3岁婴幼儿保教职业技能等级标准》《3—6岁幼儿保教职业技能等级标准》《0—6岁儿童家庭教育指导职业技能等级标准》，联合医院、早教机构等研发《3岁以下婴幼儿推拿技能等级标准》；制定“1+X”书证融通的教学实施方案，开发《3岁以下婴幼儿生长发育学》《3岁以下婴幼儿抚触与按摩》等与幼儿照护职业技能等级证书相关的教材，开发素材库、案例库、习题库等配套资源，探索将证书对应的有关职业标准与专业群职业技能培养深度融合，形成基于学前教育专业群“1+X”证书的人才培养体系；对接早教机构的婴幼儿发展指导与课程实施、家庭育儿指导、新生儿护理、婴幼儿卫生保健、社区托幼事业管理等关键岗位的典型工作任务，采用“1+1+1”（学校+医院+机构）模式，联合西北妇幼保健院、西安市儿童医院、咸阳市彩虹医院、陕西中医药大学第二附属医院、咸阳市中心医院、咸阳市第一人民医院等医院的新生儿科、妇产科、儿保科，联合桃乐斯、金月汇、喜月来等母婴护理机构，重点培养安全防护、生活照料、日常保健、早期发展等婴幼儿照护核心能力；按照职业教育国家学分银行建设的要求，对标学前教育专业学习成果认定框架基准，以保教能力和信息技术应用能力为重点，从学历教育学习成果、非学历教育学习成果、无一定形式学习成果等方面，与幼乐美、金职伟业、桃乐斯等行业企业联合开展学生实践成果、培训经历、劳动成果的学分转换，申报设立学前教育学习成果认证基地。

2.机电类专业“四双五融两贯通”人才培养模式改革与实践

（1）构建“四双五融两贯通”专业群人才培养模式

以传承匠心为根本，以复合人才培养为目标，不断优化专业人才培养模式。形成以职业、岗位标准和国家教育教学标准为基础、以校本人才培养标准与课程标准为特色，将新技术、新工艺、新规范等先进元素纳入培养模式中，坚持“双主体、双身份、双导师、双场所”育人，立足“德技融合、理实融合、赛教融合、课证融合、专创融合”，将社会主义核心价值观教育贯穿技术技能人才培养全过程，落实立德树人根本任务，进而形成“四双五融两贯通”的专业群人才培养模式，着力深化复合型技术技能人才培养改革。

（2）构建基于产业链岗位群核心能力的课程体系

以专业群服务产业发展为主线，以工学结合为切入点，以培养学生核心竞争力为目标，针对企业和相关职业岗位（群）要求，构建与岗位群工作过程相统一的专业群课程体系框架。明确智能制造产业升级背景下新技术、新工艺、新标准对应的现在和未来岗位集群，精准确定专业群岗位职责、工作任务，以及履行岗位职责所需要知识、能力、素质，围绕“设计—制造—维护—服务”产业链对应岗位群职业能力需求和技术支撑，将思政教育、安全教育、劳动教育、社会主义核心价值观和工匠精神贯穿始终，构建基于产业链职业能力培养的模块化课程体系。

（3）开展“1+X”证书制度试点

以“1+X”证书制度试点为契机，积极开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，对接行业标准修订试点专业人才培养方案5个和课程标准10个，培养“1+X”证书制度试点培训讲师5名、考评员4个,“1+X”证书获取率80%以上。制定培训方案，设计教学方法，形成职业技能证书培训体系，实施“1+X”职业技能等级证书，提升就业者职业技能和就业能力，培养复合型技术技能人才。

（4）实施现代学徒制人才培养

进一步凝练“企业和学校双主体、学生和学徒双身份、学校教师和企业师傅双导师、毕业证和职业资格证双证书、校内教学和企业实习双场所；校企共制人才培养方案、共定管理制度、共同招生招工、共建实训基地、共育导师团队”的“五双五共”专业现代学徒制人才培养模式，积极推广机电一体化技术和电梯工程技术专业现代学徒制试点的成功经验，与陕西法士特集团、无锡深南、华中数控、江苏汇博、浙江亚龙集团等企业合作，开展现代学徒制人才培养，校企双主体育人，深入实施现代学徒制人才培养，打造现代学徒制人才培养“咸职名片”。

结 语

咸阳职业技术学院多年来持续深化校地、校政、校企、校院、校校以及国际多元合作，深入推进“四合”人才培养模式创新运用，与企事业单位共同制定培养目标、设计课程体系、开发优质教材、组织教学团队、共建实践平台。实行“一体两翼四合作”办学模式，以学院为主体，以咸阳职业教育集团和咸阳市职业教育中心为两翼，持续深化合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，形成了组团发展、错位竞争、跨界合作的集团化办学新格局，在多元化合作、特色化办学方面找出新路子。

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作者单位：咸阳职业技术学院 陕西咸阳