西安高新第四小学创建于2007年，并于当年被国家教育部“十一五”课题——新教育实验课题组确定为陕西省唯一一所“全国新教育实验课题”的正式挂牌学校。多年来，学校坚决贯彻落实党的教育方针，始终将“为幸福人生奠基”作为核心办学理念，着力培养“身心素质高，思想境界高，学法水平高”的三高学子，坚定地行走在新教育的路上。

做实“第一课堂”

强化素质教育

建校以来，西安高新四小着眼于培养学生德、智、体、美、劳全面发展，紧扣各学科课堂教学，全面实施素质教育。

1.实行课改要求，开足开齐课程

学校根据《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》的精神及市、区教育局有关课程改革实施意见的要求，科学设置课程表，开齐课程、保证课时。一至六年级每周30个课时，任何教师和学科不得随意增减课时。主管校长、教导处随时进班级检查了解课程执行情况。

2.重视课堂教学，提升学生素质

语文学科立足新教育实验，深度推进211教学模式的探索与实践。数学学科关注学生数学素养，立足课堂，建立以“学”为中心的课堂文化。英语学科立足于教材，引入绘本、自然拼读等丰富的课程资源，通过英语角、英语歌曲大赛、英语绘本朗读比赛等活动，帮助学生在课堂内外接触原汁原味的英语。科学学科立足课堂、实验室，结合校本教材，挖掘节日资源，利用社团活动等多维度展开实践探索。体育学科将日常体育课、活动课与田径课程、足球课程有机结合，还通过课间操及大课间等活动，保证了学生每天在校的1小时锻炼时间和锻炼效果。美术学科教学重在创设宽松自由的课堂氛围，特别是将儿童版画引入课堂，让学生亲身体验动手实践的乐趣。音乐学科强调学生的感性参与，自然参与，以人为本。运用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹世界三大音乐教学法，培养孩子音乐兴趣，发掘孩子音乐潜能，提高孩子音乐能力。心理健康学科通过课堂、学生个体心理援助、团体心理测评、团体心理辅导等独特的教学形式，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。

3.严抓教学常规，提高教学质量

学校采取抽查与全面检查相结合的督导方式，确保了每位教师依法施教，文明施教，保证了良好的教学秩序。建校以来，每学年的两次教学研讨月，学校充分下放自主权，由各教研组自己梳理本学科迫切需要解决的课堂问题，尝试运用课堂观察技术，关注学生核心素养的提升。

学校严格贯彻学科教研及集体备课制度，让高质量的备课为课堂增色。科学安排作息时间，坚持一二年级无书面家庭作业、其他年级适当布置分层作业、特别优秀的学生 “免作业”，做到减负不减质。

丰富“第二课堂”

优化育人成效

一个有温度的校园能产生春风化雨，润物无声的教育效果。

1.加强文化建设，创设育人环境

建校以来，学校注重从多方面创设有利于师生身心健康发展的软硬件环境。作为全国新教育实验学校，我们以“带领师生过一种完整幸福的教育生活”为目的，秉承“为幸福人生奠基”的育人理念，以“营造书香校园”为抓手，以“校本化的课程体系”为载体，分年段、分主题先后完成了诗唐神韵课程、秦岭沐歌课程、小种子系列课程等文化氛围营造。

此外，学校图书阅览室向师生开放，对学生进行文化教育的熏陶。所有班级均建有班级书架，依据学校推荐的各学段必读、选读书目，深入推进童书共读系列课程。

2.借助多种活动形式，抓好少先队阵地建设

德育工作是学生品格塑造、习惯培养、行为雅正的熔炉。学校大队部利用日常升旗仪式、国旗下讲话、中队板报、年级展板、班队会等少先队宣传阵地不断地向学生进行爱国主义教育、革命传统教育、文明礼仪教育、节日庆祝教育、安全法制教育等。

此外，在学校的引领下，以大队部为主体，先后参与组织了一系列主题德育活动，以活动育人，以活动崇德。发起了“真情传递，书香漂流”图书捐赠活动，全体少先队员向西安市蓝田县贫困儿童捐赠各类图书3000余册；举办了庆祝新中国成立70周年爱国歌曲传唱活动；建队71周年庆典前夕，邀请“雷锋班”班长、原北京国旗班、高新医院驰援武汉医疗队成员、交大西迁老教授来校为孩子们讲述深情往事，分享创业艰辛；应邀赴辽宁抚顺雷锋生前所在部队，参加主题活动。

3.发挥新教育主导思想，深化学校教科研特色

建校以来，学校依托全国新教育实验，着力深化新教育特色课程，丰富儿童教育生活。创设了“晨诵·午读·暮省”的儿童生活方式，设有构筑理想课堂、晨诵、师生共读、读写绘、缔造完美教室、教师专业发展、童话剧、打造卓越口才、学生暮省、习字等共计13个新教育实验项目小组，形成了“一首诗、一本书、一部剧”的儿童课程模式（即每天晨诵一首诗，每月共读一本书，每年排演一部童话剧）。

4.组建课外社团活动，培养丰富兴趣技能

学校重视社团活动，开设了花样跳绳、快乐田径、篮球、轮滑、跆拳道、足球、艺术体操、航模等70多个社团，涉及美术、书法、游艺、表演、合唱、舞蹈、科技制作等近10个大类。学校引导学生自主选择参加感兴趣的社团，每周定期组织活动，学生参与率达100%。

5.家校紧密联手，关爱学生成长

学校不断加强家庭的联系，定期召开家长会，举办家长学校，引导家长积极参与到学校的各项活动中来。几年来，先后组织家长利用假期指导孩子投身社会实践，请家长进课堂为孩子们授课，邀请科技志愿者为孩子们讲述身边的科学常识等。一些班级还与家长联合创设补充课程，内容涉及安全、科技、环保、国学、演讲等，极大地激发了家长的主观能动性，齐心协力帮助孩子们健康成长。

创设“第三课堂”

促进全面育人

学生所获取的知识和技能，只有通过生活实践，才能真正形成创新精神、实践能力。

1.深入开展研学旅行，不断开拓学生眼界

根据学生的认知规律和本区域资源现状，学校科学制订了研学课程规划，研发了研学系列课程，按每年级每学年两次课程实践，联合共建了12个研学基地，涉及科技、自然、文化、历史、人文、红色教育等多个方面，内容丰富、意义深远。

2.创设劳动课程，根植劳动文化

学校将传统农耕文化与现代课程理念深度融合，创设了高新四小”劳动+”教育综合实践特色校本课程，研发了以24节气为时令特色的晨诵课程体系，创设了“万物生·种子文化”之二十四节气劳动课程，使农耕文化深植于孩子们的心灵。

3.参与志愿者服务行动，培养学生责任担当

作为“西安市小小志愿者”项目成员校，高新四小号召家长与学生组成多个志愿者服务队，利用周末及假期走进图书馆、养老院、剧场等地，参加了“为爱导盲”“献给环卫妈妈的爱”“融情暖冬 爱心进疆”等二十场不同的公益活动，引导和鼓励孩子践行志愿者的誓言。

加强师资培训

保障“三个课堂”

多年来，学校持续聘请市区级教研员作为我校的学科驻校专家，年均指导课堂教学约200节；邀请教育相关领域的领导和专家来校进行授课指导、举行培训讲座；持续推进“青蓝结对”工程，组织开展青蓝工程风采展示课，发挥骨干教师的示范带头作用；组织教师赴国内、省内观摩培训，选派教师参与校际交流。

三年来，学校先后承担国家级、省市级课题共计10余项及一系列市级小课题、众多校本课题。已经结题的省、市、区、校级课题共计40项；推进中的省、市、区、校级课题共计30项；教师论文获国家、省级、市级奖项共计82人次，发表论文20篇。

西安高新第四小学立足“三个课堂”，多维度、全方位推进立德树人的教育实践，构建大教育、大课堂的教育格局，有力促进了学生的全面发展。

作者单位：陕西省西安高新第四小学