体育是小学教育体系中的重要组成部分，也是锻炼学生身体素质的关键途径。小学体育课程标准明确指出，教师应当科学开展体育教学活动，真正发挥体育教学的育人作用。然而，现阶段的小学体育教学存在着学生兴趣不浓厚、教学质量不高等问题。基于此，笔者首先分析了小学体育课堂应用体育游戏的意义，随后从课前准备、课堂讲解、体育训练及课尾活动四个方面分析了体育游戏有效应用的方式。

一、在小学体育教学中应用体育游戏的意义

将体育游戏应用于小学体育教学中，对于学生的学习和成长有着非常重要价值和意义，具体体现在以下方面。

1.能够缓解学生课业压力，促进学生身心健康成长

随着社会的发展，小学阶段的课程难度不断加大，学生难免会因为繁重的课业压力而产生焦虑情绪。将体育游戏应用于体育教学中，不仅可以丰富体育教学的内容和形式，提高学生的参与积极性，还能够强健学生的体魄，缓解学生的学习压力，对学生身心健康发展有着非常重要的作用。

2.能够培养学生良好的品质，有利于学生协作意识的形成

在小学体育教学中应用体育游戏，不仅能够锻炼学生的体魄，提高学生身体素质，还能够让学生在交流和互动中培养协作意识，增强集体荣誉感，对学生未来的学习和发展有着积极的作用。

3.能够增强学生的创新意识，提升学生的体育能力

教师之所以在小学体育教学中应用体育游戏，主要是为了让学生真正投入到体育学习之中。学生在体育游戏教学中为了达成预期目标，必然会积极思考，充分发挥自身潜能，有效发散和拓展自身思维。除此以外，将体育游戏与体育教学有机结合起来，可以让学生在玩中学，学中玩，更有利于学生消化、吸收体育知识和技能，这也是传统教学模式所无法比拟的。

二、在小学体育教学中应用体育游戏的策略

1.课前准备阶段的体育游戏

课前热身运动是小学体育必不可少的教学环节，关系着教学的整体效果。以往的课前热身运动大多是以慢跑或运动操的形式进行的，时间一长，学生就会产生抵触心理，就会影响接下来的正式教学。对此，教师要想进一步优化体育教学的效果，就要重视课前热身运动，采取有效的方法进行设计和实践。考虑到小学生十分喜爱游戏，教师可以将游戏渗透到课前热身运动中，以此激发学生的学习兴趣，使学生参与到热身运动中。如此一来，既能够使学生在较短的时间集中精力，又能够有效避免学生在运动中受伤。

在热身运动中，教师可以组织学生开展“听口令抱团”的游戏活动：学生照常慢跑，在学生慢跑的过程中，教师随机喊出一个数字，如“6”，学生就要以6人为团的方式抱在一起，三秒过后未能成功抱团的学生就会被淘汰出局。这样不仅可以改变学生对课前准备活动的看法，使其以积极的心态参与课前准备活动，能够有效改善学生兴趣不浓的问题，还可以起到锻炼学生身心的作用，为接下来的正式教学提供保障。在“跳高”教学中，教师可以利用“跳皮筋”游戏让学生进行热身，教师可以将学生合理地分为若干个学习小组，让学生以小组为单位跳皮筋，各个小组可以结合实际情况选择皮筋高度。在这个过程中，学生参与游戏的热情十分高涨，通过游戏学生的肌肉得到了拉伸，筋骨也得到了舒张，进而产生了强烈的运动兴趣。这时，教师就应把握时机，为学生拓展“跳高”知识和技能，使学生能够更好地融入“跳高”学习中。由此可见，教师在课前热身运动中应用体育游戏，能够为学生提供一个轻松的、趣味性十足的学习氛围，让学生在学习过程中始终保持高涨的热情，为接下来的体育运动做好准备，从而取得更加理想的体育教学效果。

2.小学体育教学中的体育游戏

在小学体育教学中，教师对体育知识和技能的讲解是十分关键的，这是学生理解和掌握体育知识、技能的重要渠道。然而在以往的体育教学中，大部分教师会采用传统的灌输方式教学，导致课堂教学效果不理想。对于这种情况，教师应当积极创新和改变课堂教学模式，进一步优化体育教学效果。实践证明，体育游戏能够有效弥补体育传统教学的不足，是一种切实可行的教学方法。

开展排球垫球教学时，教师就可以采取小组垫球比赛的游戏传授知识，让学生自由组成五人小组，每个小组都要参与垫球比赛。比赛结束后，教师可以组织学生展开相关探讨，如“怎样的垫球姿势是正确的？怎样是错误的？”让学生表述自己的想法，教师根据学生的想法进行归纳和总结，从而帮助学生掌握正确的垫球方法和姿势。此后，教师可以根据学号顺序，让学生依次展示“排球垫球”的技巧，在这个过程中，姿势较为标准的学生可以帮助姿势不够标准的学生。竞赛活动和“小教师”游戏活动的开展，不仅调动了学生参与竞赛的积极性，还加深了学生对“排球垫球”相关知识和技能的理解与把握。大部分体育项目都是需要学生互帮互助、相互配合的，所以教师必须让学生明白合作的必要性和意义。为了实现这一目标，教师可以带领学生进行“拔河”游戏。学生要想赢得比赛，就必须明白团结统一、共同发力的重要性，否则很难成功。通过“拔河”游戏，学生就会明白集体的力量是巨大的，对培养他们良好的集体意识有很大的帮助，学生就会以良好的状态融入体育教学中，就会形成积极向上的体育精神，为自己的成长奠定良好的基础。

3.小学体育课堂训练中的体育游戏

课堂训练也是小学体育教学的重要环节之一，主要是学生消化和运用教师所传授知识和技能的过程。在传统的体育练习中，教师通常都是以学习小组为单位展开体育训练的，师生并无过多的交流和互动，教师难以及时掌握学生的训练情况。此外，还有少数学生并未认真完成教师安排的任务，在训练中与其他同学打闹，对训练的整体效果产生了不良影响。为了有效改变这一情况，教师可以将体育游戏应用到体育练习中，让学生在娱乐的同时消化和应用课堂所学知识。这样一来，就能够有效缓解师生互动不足的问题，就能够进一步提高体育教学的实效。

例如，在“跳绳”教学中，教师可以充分发挥互联网、多媒体等现代化教学技术的优势，为学生搜集一些与跳绳相关的音乐，以便于后续教学活动的开展。学生跳绳时，教师可以利用课前搜集的音乐为学生配乐，这样学生就会跟着音乐节奏的变化而改变自身起跳姿势、速度等。当上述环节结束后，教师可以通过小组合作的方式实施教学。具体来说，就是教师将自主权归还给学生，让学生自由组成若干个学习小组，小组组合完毕后，鼓励学生大胆创新跳绳方法。这样不仅能够活跃学生的思维，还能够让学生更加主动、积极地参与跳绳。此外，教师还可以带领学生开展双人或双人以上的跳绳游戏，在丰富体育训练方式的同时，有效培养学生的合作能力，为学生综合素质的发展创造有利条件。

4.课尾活动的体育游戏

通常，一节体育课结束后，学生还需要参与文化课学习。因此，在课尾阶段，学生最需要的并非是立刻放松自我，而是进行运动量较小的活动，以这种方式放松身心，从而以更好的状态开展文化学习。为了能够顺利调整学生的学习状态，教师可以在课尾阶段组织学生开展运动量相对较小的游戏活动。

例如，在开展“体操”教学之后，教师就可以采用“推人下台”的游戏放松学生的身心。首先让两位学生站在同一个台子上，随后告知学生游戏的规则：只能用双手推，谁先将对方推下台，谁就是获胜的一方，在这个过程中不能接触对方的其他部位，否则按犯规处理。这样的游戏相对别致，学生参与的欲望完全被激发了，他们纷纷参与其中，不仅舒缓了学生的身心，还锻炼了学生的平衡力。又如，在“篮球”教学后，教师并未立即解散队伍，而是带领学生进入课尾游戏这一环节，先让学生排成两个队，依次移动，将队伍变成一个“圆”后就地坐下。接着，教师告知学生课尾游戏的规则：随意挑选一名学生，让其报数，并指定下一名学生按照顺时针或逆时针方向报数，当报到4或6的倍数时学生需要大声念出“我是乖宝宝”这一口号，未能完成的学生要为大家表演一个小节目。这种以课尾游戏结束体育教学的方式，不仅能够使学生在短时间内恢复精力，还能够在一定程度上锻炼学生的反应能力。

总之，新时期，教师要想进一步推动教学改革的进程，就必须对课堂教学的方法和模式进行创新和完善。此外，教师还要充分认识体育游戏的重要性，以课前准备、课堂讲解、课堂训练及课尾活动为切入点，为学生构建趣味性十足的、轻松的体育学习氛围，以此培养学生学习体育技能的兴趣，调动学生参与体育游戏的积极性，使学生从中感受体育学习的快乐，在快乐中获得体育知识。

作者单位 甘肃省肃北蒙古族自治县县城小学