作为国际沟通交流的专用语言，英语一直比较受重视，不管是教师还是家长都希望学生的英语水平达到优秀的标准。但因为传统教学理念的影响，很多初中英语教师仍采取的是“填鸭式”教学方法，严重打击了学生的学习热情，最终对英语教学效率和教学质量也造成了极大的影响。因此，如何提升初中英语课堂教学效率，已经成为当前必须要解决的问题。

一、初中英语教学现状分析

随着新课改的不断推进，传统的教育教学根本没办法跟上时代发展的脚步，也不能满足现在对人才培养的需要。有很多教师在课堂教学时，课堂主体依旧是自己，他们在讲台上滔滔不绝讲解知识，学生只能被动学习。除此之外，因受应试教育理念的影响，教师过于看重学生的成绩，以考试为中心进行知识灌输，同时还在课下实行题海战术，让学生机械重复进行习题练习，虽然这种方法在一定程度上取得了理想效果，但是这种方法根本不利于学生的全面发展，也不符合素质教育的要求。

二、提升初中英语课堂教学效率的策略

（一）根据实际情况进行情境创设，激发学生的学习兴趣

“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”因此，教师应转变自身的教育教学理念，积极应用先进的技术进行教学模式的优化。要认识到单一的教学方法会导致课堂呈现“死水一潭”的现象，久而久之，学生的学习兴趣以及学习热情会受到严重打击，教师的课堂教学效率和教学质量也会出现滑坡的现象。所以，教师在授课时，应根据教学内容以及学生的实际情况展开教学，通过情境创设的方式给学生营造出轻松愉快的学习氛围，进而促使学生的学习兴趣和学习热情得到有效提升，让他们更愿意投入到知识的学习中去。例如，教师在进行七年级上册“When is your birthday?”这节课时，教师可以先创设一个生日情境，让学生回忆自己生日以及过生日时的情景，之后再展开“When is your birthday”的教学，在正式展开教学之前，让学生的学习兴趣得到延伸，会为接下来的教学做好铺垫。

（二）以学生为主体进行教学

过去教师在教学的时候都是以自己为主体，这种情况严重影响了课堂教学效果，所能够取得的教学成果也相对较差。所以，初中英语教师要意识到自身理念的错误，及时纠正观念的偏差，要以学生为主体进行知识教学，这样才能让学生更加积极主动地投入到学习中去，从而也才能使课堂教学效率得到有效增强。

例如，教师在进行“How was your weekend？”教学时，教师可以先不进行一般过去时的讲解，而是引导学生回顾上周知识学习的讨论，这样学生会对课文主体有一个初步的认识。之后，我们通过分组讨论的方式进行强化，这样可以让学生更好的掌握相关知识。最后，教师引导学生进行课堂内容的总结，通过这种潜移默化的引导方式，使学生的英语综合素质得到增强。

（三）采用积极正面的评价方式，提升学生的自信心

通过对学生的学习情况进行分析后发现，自信心对学生的学习效果有着极大影响，如果学生在学习时遭到持续打击的话，他们会出现破罐子破摔的心理，进而也就会放弃相关知识的学习。所以，初中英语教师一定要提升对学生自信心培养的重视，采用积极正面的方法对学生进行评价。

例如，在进行课堂提问的时候，教师可以选择基础较差或者缺乏自信心的学生回答一些较为简单的问题，当他们回答正确的时候，给予“Great”“Very Good”等评价，从而使他们的自信心得到提升。

在当今时代背景下，我国政府部门已经极为重视初中教育的发展情况，并且正在积极努力地引导学校进行课堂教学的优化创新。从现实的角度分析，英语科目在初中教学体系当中一直占据着重要地位，初中英语课堂教学的质量在一定程度上直接决定着学生的未来发展。因此，初中英语教师在教学过程中，必须要将工作重心放到如何提升课堂教学效率的研究上，相信只有充分重视了当前的教学现状才能更好地优化我们的英语课堂教学。

作者单位 陕西省神木市第十一中学