[摘 要] 高级日语是日语专业的核心专业课程。高级日语的教学质量对于学生的专业能力有着显著的影响。因此，如何有效提升高级日语的教学质量，是专业教师的一个重要研究和改进方向。随着科学技术的飞速发展，尤其是互联网技术等各种核心技术的提升，其在各行业的广泛应用，对于国家、社会的发展起到了至关重要的作用。其中，互联网技术、信息化技术在教育行业中的应用，对于教育教学实效性的提升起到了重要的促进作用。因此，通过教育信息化改革来有效提升高级日语的教学质量和效果，是当前十分高效的教学改革举措。在众多的教育信息化中，慕课是一种全新的共享式教学模式，旨在通过各类高质量慕课教育资源的制作以及分享，构建以学生为主体的理想教学环境，促进创新以及合作式教学。基于慕课的混合式教学模式对于高级日语的教学质量提升有着显著的促进作用。因此，本文以高级日语为研究对象，分析了慕课的混合式教学对提升高级日语教学质量的意义，并探讨了如何在教学中应用慕课混合式教学的具体措施。

[关键词] 高级日语 慕课 混合式教学

基金项目：西安翻译学院2018年校级教学团队项目——高级日语课程教学团队（项目编号：T1803）；西安翻译学院2017年校级在线课程建设MOOC项目(项目编号：M1709)。

引 言

日语是众多外语中十分重要的小语种之一，日语的掌握对于中国和日本各个方面的交流有着重要的促进作用，而随着中日各层面交流的逐渐深入，对于日语人才的需求也越来越大。因此，学好日语，为中日交流起到桥梁作用，是日语专业的核心教学目标。在众多的课程中，高级日语作为日语专业核心的专业课，对于学生的专业能力提升有着显著的作用。因此，如何有效提升高级日语的教学质量，是当前日语专业教学的一个重要研究内容。教育教学应该与时俱进，积极应用新的教学理念和先进的教学工具。当前，随着科学技术的发展，以计算机技术、信息化技术为核心的互联网技术群在各个行业中都有着广泛的应用，并且对各个行业的发展起到了重要的促进作用。在教育行业中，互联网技术的广泛深入应用，形成了很多新的教学辅助技术，慕课就是其中最为重要的一种。慕课是一种开放式的网络教学资源，其制作的目的是为了有效突破传统的课堂教学模式，形成以学生为中心、以网络学习为主要形式的创新型共享教学模式。利用慕课的混合式教学模式，对于高级日语教学质量的提升有着显著的作用。

当前高级日语的教学现状

1.教师自身的教学意识不足

对于高级日语而言，其教学内容、目标都与一般的日语课程不同，对于教师的要求也不同。对于高级日语的教学，教师不仅要传授基础的日语知识，例如固定搭配、文章句子结构等，更为重要的是向学生介绍日语相关文化习俗、社会运行规则等背景知识，并积极引导学生养成自主学习的思维和能力。因此，教学的内容应该与当今的社会和文化相匹配。但是现实情况则是当前的日语专业的教学中教师并没有足够的意识，认知到高级日语的专业教学目标。很多教师在教学理念上抱有一定的功利性，主要还是注重相关知识的传授，以及相关语法的详细讲解。这一教学理念和教学意识上的不足，导致了教师在教学质量上有所缺陷。

2.教学方式落后，教学效率低下

在高级日语的教学实际中，还有一个问题就是当前的教学方式较为落后、效率低下。很多教师在进行实际的教学过程中，多采用的还是教师在讲台上传统地讲、学生在座位上被动地听的模式。这种教学模式无法有效调动学生的学习积极性，不利于学生的自主学习意识和能力的提升。此外，这种教学模式还不利于学生的学习兴趣的挖掘和提升。在这种教学模式下，学生无法积极发挥自己的主观能动性，无法有效拓展其视野和能力。再加上高级日语这一门课程本身的特殊性，例如其教学内容难度较大，涉及很多新的知识，如果仅采用这种较为低效落后的教学方式，必然会导致整体的教学效果不佳。

3.授课的时间以及实践不足

在高级日语的教学中，很多学校的教学授课时间存在不足的问题。此外，学校的高级日语教学还存在着教学实践不足的问题。一方面，由于学校的教育资源的局限性，很多学校的高级日语教学授课时间大致在每周6学时左右。这一学时对于普通的日语课程可能足够，但是对于高级日语这种内容较多、难度较大的课程而言，这些学时无法确保教师的教学效果。此外，当前的高级日语教学中过于重视理论知识的教学，对于学生实际语言应用能力的教学实践不足，导致了学生的实际应用能力没有达到目标。这些问题都是当前高级日语教学中存在较为严重的问题。

慕课混合式教学对于提升高级日语教学质量的作用

1.慕课促进了高级日语课程教学资源的共享

教学质量中一个重要的判断指标就是教学资源质量。当前高级日语的教学中，教学资源尤其是优质的教学资源一直处于短缺状态。很多教师的教学质量之所以无法提升，很大程度就是没有足够充分的优质教学资源支撑。此外，虽然同样是高级日语这一课程，不同学校甚至不同教师的教学都存在差别，质量高低不齐。因此，当前的高级日语教学中，如何有效促进优质教学资源的增加是一个重要的改进内容。而利用慕课这一基于互联网思维的教学辅助形式，以其高度可放心和学习成本的低廉性优势，能够有效地提升高级日语优质教学资源的开发与共享，从而促进高级日语的教学质量显著提升。

2.慕课促进了高级日语教学模式的突破性改变

在传统的高级日语教学中，往往采取的是传统的教师讲、学生听的课堂教学模式。这一教学模式受到了固定空间、有限时间的限制，很难真正地达到预期教学目标。慕课的引入，能够显著地突破传统教学模式的空间和时间上的限制，形成一种新型的“翻转式课堂”。慕课这一优质的互联网教学资源，能够更大程度地方便学生在任何地点、任何时间进行高级日语相关知识和课程的学习。这种学习模式不仅突破了传统空间和时间的限制，更重要的是慕课学习的开展完全由学生自主控制，也就能够确保学生在学习中具有极高的学习积极性和自主性，并能够有效结合学生自身的学习现状以及个人的喜好进行个性化学习，有利于学生个性化日语语言能力的养成。

3.慕课促进了高级日语教师和学生间的交流与反馈

教学不能只是一个单方面的过程，教师和学生之间必须实时保持有效的交流和沟通。通过沟通，学生能够深入理解教师之所以如此实施教学的用意，有利于学生高效地把握教学核心和重点。通过沟通，教师能够及时掌握学生的学习状况，能够根据学生的意见反馈及时发现自己教学中存在的问题，并根据学生的实际情况进行针对性调整，确保高级日语整体教学的高效性。慕课相关教学资源的学习都在互联网平台，教师和学生能够借助互联网平台所具备显著的实时性交流这一功能来有效促进交流与沟通，教师也能够通过慕课这一互联网平台来对学生的学习疑惑进行针对性解答。

如何在高级日语教学中加强基于慕课混合式教学的成效

1.加强优质慕课教学资源的制作与共享

慕课这一混合式教学模式最为核心的内容就是慕课教学资源。这种慕课教学资源的质量高低，对于混合式高级日语的教学而言十分重要。而实际的教学实践表面，当前基于慕课的混合式教学最大的局限性就是在教学资源上。因此，要想切实加强慕课混合式教学模式在高级日语中的应用效果，教师首先要重视优质的慕课教学资源制作。慕课教学资源的制作，首先要求教师对高级日语的教学目标和教学重点要了如指掌。在此基础上，教师还要对慕课这一互联网形式下的教学模式有深刻的理解，如此方能制作出符合慕课特点以及高级日语教学特点的优质慕课教学资源。此外，基于互联网的慕课，天然具有高度的开发和共享的基础。因此，教师不能仅局限在自己的教学思维里，应该积极共享自己的教学理念和教学资源，并积极学习其他教师的慕课设计理念，在开放式的交流和共享中去全面提升自己的综合教学能力。如此，教师方能有效地制作或搜集高质量的慕课教学资源，应用到高级日语的混合式实际教学中。

2.加强学生利用慕课教学资源进行课前预习和课后复习

慕课这一互联网式的教学资源，对于高级日语而言最为重要的一个作用就是促进学生的课前预习效果，从而促进整体教学质量和效率的提升。高级日语作为日语专业的高端核心课程，教学内容、文化背景繁多，教学难度较大，如果学生在课前不进行针对性预习，那么仅仅靠教师在课堂的讲解，必然无法真正达到其教学效果。因此，基于慕课的混合式教学模式中，教师应该在教学设计时根据特定的教学目标以及学生的实际情况，搜集、制作针对性的慕课教学资源，并积极引导和要求学生利用这些慕课的教学资源，积极开展课前的预习工作。而慕课这种焦点突出、内容精炼、表达形象的课程教学资源，是学生开展自学最为理想的教学资源。因此，基于慕课的混合式教学模式中，教师应该积极促进学生利用慕课教学资源进行高级日语课前预习。同理，高级日语的教学中，课后的复习对于学生知识和能力的巩固与加强有着至关重要的作用。课堂上的教学，学生无法做到将教师所有讲述的内容都一一记忆或记录。因此，教师针对性地加强学生对一些特定的慕课教学内容进行课后复习，能够有效帮助学生进行反复理解和记忆。

结 语

随着互联网技术的发展，教育领域中基于互联网思维的慕课等新兴教学模式层出不穷，对于教学质量的提升有显著的促进作用。在高级日语的教学中，基于慕课的混合式教学模式能够有效地提升当前高级日语的教学质量和效果，值得我们深入分析和研究。

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作者单位：西安翻译学院亚欧语言文化学院