《深入学习习近平关于教育的重要论述》是教育部课题组推出、人民出版社出版的一本书，系统梳理了习近平总书记有关教育的重要讲话精神与相关论述，并立足于中国教育现状，对其进行了系统总结与深入阐释。作为一名教育工作者，有幸阅读此书，对书中观点和结论感触颇深。

一、教育的根本任务是立德树人

习近平总书记曾在多个场合强调“教育的根本任务是立德树人”，并对立德树人内容进行了系统描述。《深入学习习近平关于教育的重要论述》将此总结为“以文化人、以德育人”，提高学生的思想水平、道德品质、政治觉悟、文化修养，能够明大德、守公德、严私德。我们由此深刻体会到党和国家对“立德树人”工作的重视，将此作为教育工作的首要任务，统领着所有教学工作的进行，从而培养认可我国意识形态、拥护我国政治制度、遵循我国社会道德的优秀人才。从学生的角度来说，其拥有良好的大德、公德、私德修养，才能具备良好的心理、情感、人格素质，构建良好社会关系，从而更好地被社会所接纳，提高生活品质，建立个人事业，实现人生价值。

我们在教育工作中要树立明确的“立德树人”目标，大德方面秉持“制度自信、道路自信、文化自信、理论自信”；公德方面坚持助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、遵守规则；私德方面要尊老爱幼、孝敬长辈、热爱家庭等。

二、坚持党对教育的全面领导

中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，感党恩、听党话、跟党走是一切工作的根本原则。教育的核心目标是培养中国共产党领导下的社会主义事业建设者与接班人，由此也必须坚持党对教育的全面领导，才能保持教育目标、内容、路线的正确性。习近平总书记在全国教育大会上强调，加强党的领导是做好教育工作的根本保障，首先是思想政治领导，关键是落实落细做到位。《深入学习习近平关于教育的重要论述》提出，要坚持党对教育的全面领导，即在坚持全面从严治党的基础上，全面贯彻党的教育方针，紧扣培养中国特色社会主义事业建设者与接班人的根本目标。

作为教育工作者，我们要深刻认识中国特色社会主义制度与发展的国情，准确理解习近平总书记对“党对教育全面领导”核心内涵的要求，反复品味《深入学习习近平关于教育的重要论述》的教育思想，加强学校党组织建设，打造一支政治立场坚定、政治方向正确、政治原则严格、政治道路清晰的党员队伍，巩固党对学校教育、管理工作的领导地位，从而端正教育政治站位，端正学生意识形态，坚持党的领导，坚定共产主义信仰。

三、教育要满足“四个服务”的要求

中国特色社会主义制度决定了中国教育必须探索自己的发展道路。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“中国教育必须坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。”《深入学习习近平关于教育的重要论述》立足于习近平总书记的讲话，对“四个服务”的要求进行了细化，进一步强化了对教育工作的指导价值。

我们坚持教育为人民服务，也就是说要秉持“一切为了人民、一切依靠人民”的思想，能够重点关注社会进步、行业发展、群众生活所面临的现实问题，从综合素养、技能训练、思想引导角度培养学生关注“解人民之忧、谋人民之求”的能力；坚持教育为中国共产党治国理政服务，即要培养认可马列主义思想、拥护党的领导与国家制度、坚定共产主义信仰的中国特色社会主义事业建设者与接班人，尤其是要关注学生生活的文化、娱乐、社交环境，培养学生认知和抵触历史虚无主义的能力；坚持教育为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，即要培养学生研究中国国情，发展中国制度的意识和能力；坚持教育为改革开放和社会主义现代化建设服务，即要培养学生掌握丰富知识和先进技术，助力中国改革开放与现代化建设的发展。

四、教育要承担民族复兴的使命

我国正处于改革开放深水区，是实现民族复兴的关键时刻，优质人才的支持则是顺利实现这一目标的关键所在，学校理应承担起民族复兴的使命。习近平总书记曾明确强调：“教育是民族振兴、社会进步的基石，对中华民族伟大复兴具有决定性意义。”由此将教育摆在极高的战略位置，彰显了习总书记对教育工作的重视。《深入学习习近平关于教育的重要论述》认为，教育工作要承担起民族复兴的使命，就是要认清历史方位、把握国际坐标、立足中国现实，来培养人才。

这意味着当代教育工作者必须从历史空间、世界格局、现实境遇的角度来认识个人承担的教育使命，实事求是地探索适合学校、专业、课程实际情况的教育方案，并为之进行持之以恒的奋斗。中华民族目前到了实现复兴的关键时期，重点表现在民族振兴、国家富强、人民幸福三个方面。教育在完成国家课标的基础上，还需要吸收人类社会政治文明、经济经验、文化思想、社会理念，且结合我国现阶段创新、协调、绿色、开放、共享的发展战略，丰富教育内容，从而培养出能够承担民族复兴任务的优秀人才。

五、加强“四有”好老师队伍建设

教师是人才培养工作的主体，其个人素质直接决定着人才培养质量情况。《深入学习习近平关于教育的重要论述》提出，教师必须要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，才能承担起新时期中国特色社会主义的教育任务。

“四有”标准突破了常规以专业素养、教育能力为主的优秀教师评价体系，对教师提出了更高、更全面的要求。有理想信念要求教师能够坚持党的领导，坚定共产主义信仰，甘愿为教育事业奉献终身。教师具备这样的理想信念才能言传身教地培养学生形成正确的意识和政治素养，努力学习有所建树，实现自己的人生价值、社会价值。有道德情操要求教师具备良好的大德、公德、私德素质，在传道、授业、解惑的基础上，引导学生形成正确的道德情操，提高学生的品德与人格修养。有扎实学识则是要求教师具备扎实的专业知识与文化知识，能够高质量地进行专业教学活动，并通过渊博、深厚的知识来激发学生学习知识的兴趣，拓展知识的内涵。有仁爱之心要求教师能够从学生快乐学习、健康成长的角度来呵护学生、关爱学生、尊重学生、启迪学生，让学生能够从教师那里感受到温暖与爱，学生由此才能以温暖的眼光来看待世界，以爱的行为处理周围关系。这是学生健康成长的基本表现，也是教育工作的基本任务。

总体来说，习近平总书记立足于马列主义思想，结合中国国情与世界局势对教育工作提出了崭新要求。《深入学习习近平关于教育的重要论述》一书对习总书记教育思想进行了总结与阐释，成为当代教育工作者创新教育理念、改革教育方式、探索教育路径的依据。我们需要重点明确教育的根本任务是立德树人，坚持党对教育的全面领导，承担民族复兴的使命，加强“四有”好老师队伍建设，以此来更好地推动教育的发展，实现现代教育在民众幸福、社会进步、国家发展、民族复兴过程中的多元价值。

作者单位：陕西教育报刊社