无规矩不成方圆。叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单里说只有一句话，就是养成好的习惯。”科学家爱因斯坦说：“什么是教育？把在学校学到的所有东西全部忘光之后留下来的东西就是教育。”习惯，是指积久养成的一种生活方式。对于教育工作者来讲，习惯养成教育是学生阶段一个十分重要的任务。要想养成一个好的习惯，是需要长时间才能形成的。科学研究表明，连续不断某一行为，在21天内就可以养成一个习惯，如果再坚持到50天左右便可成为一个终生的习惯了。让好习惯变成一种无需提醒和刻意的自觉状态，是教育者所追求的，也是每一个人都追求的。

对学生而言，良好的习惯是一切行为的重要前提，培养好习惯的方法要“接地气”，要行之有效，要足够创新。好习惯不会自然而然地产生，它需要一定的规则来约束，最起码在初期是这样的。这就需要有一定的规则来进行限定，还需要一定的监督机制来保证行为的实施和坚持。

我在负责检查学生携带违禁物品，监督学生检查自己的桌斗时，简直大跌眼镜。有的桌斗变成了垃圾箱，填满了碎纸屑、食品袋、吃剩的各种零食；有的凌乱不堪，书和本子胡乱塞放；有的用涂改液乱写乱画……看到这些现象，我不禁深思：桌斗本是学生在校独有的空间，就像每个人家里的小房间，理应爱惜，东西摆放有序，收拾干净。但那么多学生的桌斗里面乱七八糟 ，到底是老师见怪不怪，还是学生的学习习惯有待提高呢？古人讲：一屋不扫，何以扫天下？毕竟，学生从入学起，每天在课桌上看书写字，整理书桌实属举手之劳，不像学习要受智力因素的制约，也不像擦洗窗户这样的事要与别人合作，完全是一个人稍努力就可以做到的。

我国著名心理学家张梅林教授研究认为：年龄越小，习惯对人格影响越大；年龄越大，人格对习惯的影响越大。因此，从小培养良好习惯就是为健康的人格奠定基础。因为，习惯是在人不断重复某一行为中不知不觉形成的。所以，习惯的养成既有家庭教育的责任，也有学校教育的责任。

那么，怎么才能培养出一个具有良好习惯的人呢？我认为，习惯的培养需要做到以下几个方面：

首先，要给孩子讲清什么是好习惯。我们要让学生知道不良习惯是个人和社会所厌恶的，同时，老师和父母要给孩子做出榜样。孩子模仿能力特别强，就拿最简单的排队这事来说，当你与孩子在一起时，你是老老实实地排队还是插队，你的习惯就是孩子的行为，久而久之便就成了孩子的习得性习惯。

其次，要重视纠正孩子每一次的不良习惯。习惯是一种行为倾向，一旦形成不良习惯，虽然可以改，但很费事。不正确的握笔姿势，有的人一辈子都改不了。因此最直接的方法就是从小不能让不良习惯出现。要让孩子把养成好习惯作为一种自觉追求。知道有了好的习惯，可以有好多朋友，学习可以事半功倍，能赢得更多人的尊敬。

最后，要制订明确的规则，培养学生的规则意识。规则的保证是形成习惯的前提，我们在培养孩子习惯的时候，要注重习惯的甄别与遴选。制订明确的规则，才能把规则贯彻实施，才能成为培养孩子良好习惯的强有力保障。规则的遵守，就个人而言，是一种良好的习惯，就学校而言，是一种良好的氛围。有规则的环境有利于塑造学生健全的性格。因此，学校层面应该从营造井然有序的环境入手，培养学生遵守规则，比如：上下楼梯靠右行，课间不追逐打闹，就餐时按班排队……这样明确的规则能帮助学生养成良好的习惯。做到以上几条，我想习惯的培养就容易得多了。

世界著名心理学家威廉詹姆士说过：“播种一个行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”好的习惯就是好的品质，可以伴随人的一生，改变人的命运。如果希望孩子的前途都是光明的，未来是受人尊重的，那么就要从生活中诸如整理桌斗、别人说话不插言、饭前便后要洗手、吃过饭后擦嘴、写字坐姿要正确等这样的“小事”做起。

作者单位：陕西省宝鸡市千阳县南寨镇中心小学