教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利。有教无类，呵护如宝，有爱无碍，让残缺在掌心开花。党红妮老师用自己的温度去温暖这些特殊的孩子，驱散他们生命中的阴霾！

1999年，党红妮通过遴选由普通学校进入商洛市聋哑学校任教。初入特教学校，校领导便安排她带一年级班主任和语文课，为加强手语学习，她把手语书带回家，还时不时和自己刚满一周岁牙牙学语的儿子比比划划。家人却跟她急了：这样的语言环境，会给正常学说话的儿子造成负面影响，家人都劝她换份工作。她的心里也打起了退堂鼓。

但看着班里“不寻常”的他们，党红妮内心的犹豫立刻化作柔软的爱。她明白，不管这些孩子的残疾程度多么严重，他们都应享有基本的尊严和受教育的权利，她想要以爱唤爱，以智启智，给残缺以尊严，给特障以坦平……

学生小粉在厕所“游泳”导致生病，党红妮和她说话，她听不到；跟她打手语，她看不懂。从普通学校转岗的党红妮一下子陷入了交流的窘境，十分无助。幸亏有九年级的听障学生小雷相助，一米八几的小雷抱着瘦小的小粉飞奔到医院，只见他用聋人的自然手语比划着，小粉看着他似乎明白了，点着头，然后他又和医生用文字交流。这给党红妮上了特教第一课。她暗下决心，跟紧学生，和他们一起上课、下课，与他们融为一体；并向有经验的老师请教带班的方法，把握学生的心理特点；借阅特教书籍，努力掌握特殊教育新本领，尽力把特教工作做好。

2015年10月的一天，学生小米突发疾病，头一直往左边抽，眼神呆滞，失去了意识，党红妮吓坏了，迅速联系“120”，并立刻采取急救措施，给小米掐人中、脚心、手心和十个指尖，直至小米逐渐苏醒。随后在医院党红妮又担起家长的角色，垫付医药费，陪孩子抽血、化验，做心电图、脑电图等各种检查。在检查中，小米呕吐得厉害，为了不污染到医疗器械，她就直接接住小米的呕吐物，即便如此，她也没有丝毫嫌弃。

爱心是特教教师立德之魂，耐心是特教教师立德之本。党红妮就这样像爱护自己的孩子一样，既为“人师”，又为“人母”。学生生活自理能力差，她就手把手地教他们洗脸刷牙、穿衣戴帽、整理床铺，为学生理发、剪指甲；学生腿脚不灵便，她就搀扶他们上下楼梯，带他们做康复训练；学生家庭贫困，她就千方百计寻求资助，解决燃眉之急……

牵着蜗牛去散步，无限风光不在巅峰，而在特教人的心中。为教听障学生小刘练习发音，党红妮用夸张的口型做着示范，让孩子摸着自己的喉咙感受声带的震动，摸着鼻子、吹着纸条，感受说话时气息的流动……从运动、发音等能涉及的领域给孩子进行全方位训练。一个学期过去了，小刘终于能张口说一些简单的词语，并看懂一些日常用语。那个寒假，党红妮收到小刘爸爸的信，他在信中说：“我的孩子终于会叫爸爸了，感谢您让我有生之年听到我渴望了11年的声音。”

特殊教育体现着一方教育的高度和纬度，也体现着一个城市的温度和文明程度，是一条带特殊学生看世界的路。为了帮助学生更好地适应社会，商洛市特殊教育学校为学生开设了水钻贴画、布贴画、手工、刺绣、蒙氏、特奥、篮球以及家政、劳技等职业启蒙教育课程，培养学生的动手能力和劳动技能，教会学生一技之长。

苔花如米小，也学牡丹开。在商洛市特殊教育学校特教老师们的不懈努力下，已经有200多名学生融入了社会正常生活。这些曾经的懵懂少年，不再是社会的负担，而是自尊、自爱、自立、自强的人，是对社会有用的人。

“老师，您就像我们的妈妈一样。”学生简单的话，带给了党红妮满满的幸福感，她被评为全国教书育人楷模，学校也获得了全国教育系统先进集体称号。这种鼓励对党老师来说，更像是种鞭策，鞭策着党红妮在特殊教育工作中欣赏差异，尊重差异，因生而育，帮“残缺的花儿”撑起一片晴空。

李玉整理