习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化。”因此，初中道德与法治课教师要坚持用好统编版教材，不断优化教学设计，持续改进教学方法，提高课堂教学质量。下面，笔者以陕西省初中道德与法治集体大教研展示课为例，针对课堂教学改革简单谈一谈自己的一点看法。

一、坚持用好统编版教材，充分彰显育人功能

在本次初中道德与法治集体大教研展示课中，有两种倾向值得反思。一是部分教师照本宣科，教学只是教材的课堂重现，教学活动成为知识的简单复制、粘贴和强行灌输；二是教师过于突出个人创新，或对教材鲜有使用，或对内容的处理偏离了教材本意，或对教材栏目舍弃不用，教学设计和教学活动求新求奇，人为降低或拔高了教材的思想高度。统编版初中道德与法治教材以思想品德课程标准（2011版）、《青少年法治教育大纲》等为依据，以社会主义核心价值观为统领，注重中华优秀传统文化的渗透与体现，及时补充了习近平新时代中国特色社会主义思想理论和实践发展的新成果，坚持育人为本，能力为重，强调思想性，突出实践性，彰显人文性。通览全套教材我们不难发现，其以初中生的生活为基础，在知识目标的基础上强调能力目标，更加凸显情感、态度、价值观目标，坚持对初中生进行思想引导，聚焦了初中生面临的成长困惑、道德难题，内容多样，功能突出。

习近平总书记指出：“思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，确保教学的规范性、科学性、权威性，同时也不能简单照本宣科。”教材是培根铸魂、启智增慧的蓝本，是对初中生进行思想政治教育最重要的课程资源，在教学中的作用不可或缺，育人功能不可替代。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。在教学过程中，教师要以统编版教材为依据，用好教材栏目，因为教材栏目既规定了教材的呈现方式，又体现了鲜明的思想政治教育课程特性，是教师教学和学生学习的“脚手架”。教师要用好教材栏目，不仅要弄清楚教材栏目的设计结构，还要了解教材栏目的功能，充分发挥各栏目对学生思想认识和生活实践的引导作用，引领学生的思想和精神向纵深发展，使学生对各个内容主题的学习逐渐深入，对事物的认识和把握逐渐全面、深刻，促进学生的全面发展，切实落实新课程的思想理念，确保教学的规范性。此外，教师还要全面、系统、深刻地理解教材内容，准确把握道德、心理健康、法律、国情等方面知识的内涵，理清知识间的逻辑关系，尊重学生的认知规律和接受特点，善于运用创新思维、辩证思维，积极创新教学方法，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，确保教学的科学性。

二、优化教学设计，构建适合学生的教育体系

教材体现着课程标准的思想理念，指导着教育教学活动的方向，为教师教育学生提供了一定的价值和思维策略。教材不仅为课堂教学提供了更多可能性，还为教师创造性地开展教学工作提供了广阔的空间。习近平总书记指出：“教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作。”因此，教师要在尊重教材的基础上，充分发挥自身积极性、主动性，优化教学设计，创造性地使用教材，为学生思想认识和道德修养的提升提供支持和引领。首先要在一体化视域中理解教材，理清初中教材与高中、小学教材对应内容之间的螺旋递进关系，理清教材本册、本单元、本框内容之间的内在联系，理清教材内容与其他学科教材育人要素的协同关系，准确把握教材的立意和思想，明确教材的主题，设定鲜明而集中的教学目标。其次要围绕教学目标对教材结构进行优化组合，对教材内容进行合理改造。最后要立足学情，依托现有教学资源，根据学生生活经验创设真实的问题情境，善于运用多种教学方法，设计合理的教学结构，创造性地组织教学内容，确保教学目标的落实，提高学生的“抬头率”。

在本次集体大教研展示中，宝鸡高新中学陈丽萍老师执教《网上交友新时空》时，在把握该单元教学整体目标的基础上，将情感、态度、价值观目标设定为“不沉溺于虚拟世界，慎重结交网友，学会在现实世界与同伴交往，结交网友要诚信、友善、守法”，通过引导学生了解网上交友的特点及利弊，使学生学会慎重结交网友，增强了学生对“友善、诚信、守法”的情感认同，让学生明白无论是网上交友还是现实交友，人与人在交往中都要积极践行“友善、诚信、法治”等社会主义核心价值观。

同样是《网上交友新时空》，爱知中学唐煜老师在课堂教学结束前出示了一个网络笑脸表情，随机选择了几位现场观摩的教师和学生，让他们填写自己对这一表情的理解。结果表明，不同群体——教师和学生间，同一群体——教师间、学生间对这一表情的理解大相径庭，学生在对比中直观地感受了信息传递与感应的不对称性，这种对现场教学资源的巧用、活用，不仅优化了教学结构和课程内容，还加深了学生对网络交友虚拟性的理解，使学生从真实活动中感受了交友的必要性。

三、改进教学方法，提高课堂教学效率

习近平总书记强调：“思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求，但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教，结合实际把统一性要求落实好，鼓励探索不同方法和路径。”在本次集体大教研展示课中，教师通过多种方式引导学生主动探索社会现实与自我成长的问题，取得了积极的成效。

跨学科教学在爱知中学刘娜娜老师执教的《共筑美好家园》中得到了大胆运用。课前，她将学生分成语文、历史、地理、生物等学科组，让学生进行“探寻生命家园”主题合作探究，搜集学科知识中生命家园的信息。新课导入后，各学科组组长分别用多媒体展示了中华文化中的生命家园、人类文明进程中的生命家园、浩瀚宇宙中的生命家园，以及地球生物圈中的生命家园，学生在交流分享中直观地感受了人与自然和谐共生的美好，了解了人与自然和谐共生是人类面对生态危机作出的智慧选择，这一设计及运用加强了思政课程与其他课程的有机联系和融通，既唤醒了学生已有的生活经验，又降低了学习难度，增强了课程的开放性，形成了教育合力，促进了学生对人与自然和谐共生的理解，增强了学生的忧患意识和建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，提高了课堂教学效率。

而唐煜老师执教《网上交友新时空》时，采用了翻转课堂教学模式。课前，让学生通过小组合作进行网上交友内容、时间、方式，以及对网上交友看法的调查。课中，小组代表运用多媒体展示调查结果，有统计、有图表、有分析、有汇报、有补充、有辩论，学生在合作和分享中积累了经验，教师适时引导和总结提炼，极大地加深了学生对网上交友特点和利弊的了解，提高了学生的思想道德素养，使价值观念引领与学生独立思考及实践实现了有机统一，增强了学生学习和实践的能力。

本次展示活动中，大多数教师十分注重启发式教育，通过讲好故事，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，实现了价值引领。爱知中学陈琼老师执教《做负责任的人》时，利用脱贫攻坚和抗击疫情的新时代故事对学生进行了责任意识教育，正能量十足，事例非常典型。教学中，陈老师借助视频向学生讲述了扶贫第一书记黄文秀多次放弃城市工作机会，积极响应组织号召，重回大山到广西壮族自治区百色市乐业县百坭村担任驻村第一书记，遭遇山洪不幸遇难，被评为时代楷模的故事，引导学生辩证理解承担责任的代价与回报，使学生明白一但做出选择就要义无反顾地担负应有的责任，教育学生从小要服务社会，要敬业爱岗，乐于担责；借助抗疫英雄的故事，让学生感受他们勇于承担责任、敢于担当却不计回报的大无畏精神，使学生明白有些事情不是我们自愿选择的，但我们必须自觉承担相应的责任，教育学生既然责任在肩，就要全心身投入，把事情做出色，不抱怨，不懈怠。

在整个教学展示活动中，教师用深情的语言将先进人物的故事讲出来，用小故事讲大道理，在真实的故事讲述中铸魂育人，激励学生要自觉提升境界，涵养气概，勇于担当，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

作者单位 陕西省宝鸡市陇县教学研究室