中国古典诗词博大精深，千百年来一直是中华民族的宝贵精神财富。新课程标准进一步肯定了小学古诗词教学的地位，对古诗词阅读材料从数量及内容上有了很大程度的扩展和提升。古诗词教学在小学阶段占有很大比重，是阅读教学的重要组成部分。当前，古诗词教学现状使教师侧重于学生对古诗词的背诵及理解，却忽略了培养学生在生活中运用古诗词的意识。小学生思维正处于发展阶段，培养他们“学以致用”的思维习惯，能让其真正了解古诗词文化的内涵。学生如果在生活、习作中有意识地运用古诗词，才能真正彰显积累古诗词的意义所在。如何培养学生古诗词运用的意识，提高学生古诗词运用的能力，使学生在实际生活、写作中有意识地运用所学，从而达到融会贯通的效果，笔者经过长时间的教学实践，总结了以下策略。

一、推荐学习范文，强化运用意识

在作文教学中，教师如果能时常给学生推荐一些古诗词的范文，学生看得多了自然也就有了运用古诗词的意识。教师给学生推荐的范文中引用古诗词的模式不可千篇一律，要提醒学生根据表达需要在文章的不同部分引用古诗词。如：

1.文章开头运用诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。杨万里曾经如此颂咏过盛开的荷花，荷花受到了许多人的喜爱。但是我却只喜爱那娇小的梅花，因为它给我带来了战胜困难的勇气。

这样引用古诗词，开头将别开生面，使人有读下去的欲望。

2.古诗词用在文章中间的：……除夕那天早上，爸爸让我和他一起贴春联，爸爸让我负责在春联的背面涂上胶水，我给对联涂上胶水后拿给爸爸，只听见爸爸熟练地在墙上“啪啪”几下，我们家的大门立刻有了节日的喜庆，一缕晨光斜照在我们家的大红对联上，再看看邻居家早已贴好的对联和福字，让我想起了“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”的诗句。

这样引用古诗词让文章所描绘的情景更具画面感，充分凸显出了文章内容的张力。

3.古诗词用在文章结尾的：亲爱的爸爸，您不是时常教育我要做一个乐观向上的人吗？亲爱的爸爸振作起来吧，儿子相信 “天生我材必有用，千金散尽还复来”，您一定能行！

这样引用古诗词来结尾的文章，读来更加有力量，情感会更为丰富。

4.化用古诗词作为文章标题：好标题是文章的“眼睛”，化用古诗词的标题能让这“眼睛”亮起来。教师可以给学生推荐运用古诗词作为文章标题的范文。台湾著名作家琼瑶的小说标题就最富有这一特点，如《几度夕阳红》《心有千千结》《聚散两依依》《月满西楼》《庭院深深》《在水一方》《一帘幽梦》《寒烟翠》等。教师如果能时常给学生推荐这些如诗如画的文章，学生就会有意识地引用古诗词作为自己文章的标题。

二、巧设语言情境，强化运用意识

平时的教学中，教师可以设计一些运用古诗词的情境练习，使学生的古诗词积累进一步得到巩固，如此还能有效提升学生运用古诗词的能力。如：

1.春天是什么？是贺知章眼中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”婀娜多姿的垂柳；是杜甫笔下“随风潜入夜，润物细无声”悄无声息的春雨；是白居易记忆中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波。

2.这枚邮票让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。一天我打开《狼王梦》一看，没想到邮票竟然在书里夹着！真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

3.要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如陆游写的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

4.每逢佳节，我们都会给远方的亲人写信或发电子邮件，如可以引用“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的诗句来表达对亲人的思念。

5.战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，达官贵人竟过着如此纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。

6.时光不能倒流，人们常为此黯然神伤，我们就可以用苏轼的“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 ”这两句诗来激励人们豁达乐观起来。

7.李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习上没有什么困难，于是有些松懈了。我们可以通过古诗词这样告诫她：“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”

通过古诗词运用的情境训练，学生不仅巩固了所学的古诗词，还更好地培养他们运用古诗词的意识及能力。

三、学唱富有古典韵味的流行歌曲

有很多词作家及歌手如林夕、方文山、许嵩等在创作歌词作品时都善于化用古诗词，然而很多人并不知道这些唯美的歌词都来源于古诗词。陈小奇的《白云深处》中 “坐在路口对着夕阳西下，白云深处没有你的家。你说你喜欢这枫林景色，其实这霜叶也不是当年的二月花”，这些唯美的歌词是源自杜牧的《山行》。再如，吴涤清的《烟花三月》、邓丽君的《清夜悠悠》、费玉清的《一剪梅》、李进的《巴山夜雨》等，这些歌曲中的歌词都巧妙化用了古诗词，使得现代流行歌曲唱起来更加意蕴绵绵，让古诗词也散发出了新的生命力。

流行歌曲歌词化用古诗词是对古典文化的一种传承，不仅提高了流行歌曲的水准，使流行歌曲广为流传，更为重要的是提高了广大歌迷对我国传统文化的认可度，使得含蓄深奥的古诗词不再是小众文化。教师时常给学生推荐这类流行歌曲和学生一起学唱，更易于学生消化吸收古诗词的精华，学生运用古诗词的意识及能力也会得到进一步提升。

四、拓展学习，运用古诗词的广告文案

有些广告文案因为巧妙结合了古诗词，读来朗朗上口且极具画意诗情，不仅让观众一下子就记住了产品，更进一步地发扬了古诗词的魅力。在教学中，教师若能给学生拓展学习这一类的广告文案，学生的古诗词运用意识及能力自然也会有所提升。

有些广告是直接引用了古诗词的，如有一个名为“白云边”的酒，它的命名取自诗仙李白的名篇“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这一广告通俗易懂且给人画面感的遐想，更让人有种飘飘欲仙的快意。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”是杜康酒的广告文案，此广告是从曹操名作《短歌行》中摘录而来，这一广告很好地激发了人们的情感认同：喝了它会让人忘掉烦恼。还有些广告词巧妙创新改造化用古诗词，如“众里寻她千百度，你要几度就几度”，这是伊莱克斯温控冰箱的广告词，它引用了辛弃疾《青玉案》脍炙人口的名句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的上半句，下半句用来阐述其产品的特点，简直是妙笔生花。再如“春眠不觉晓，还是兰萝好”，这是兰萝牌床单的广告，广告词紧扣产品特点，巧妙引用了孟浩然《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 的上半句，在诗的下句嵌入品牌名称，意趣顿生，上下两句的结合浑然天成，不但对仗工整，且“晓”和“好”押韵，音韵十足，读来和谐悦耳，韵味悠长。教师通过指导学生拓展学习这些与古诗词有关的广告文案，不仅使学生感悟到古诗词持久不灭的魅力，还进一步使学生懂得了古诗词对现代人们文化生活中所起到的“美化”作用，从而让学生对运用古诗词的意图加以肯定。

五、让古诗词走进学生的日常生活

让学生在“温故而知新”中体验运用古诗词的情趣。带学生春游时，来一句“绿遍山原白满川”，扫墓遇雨吟一句“清明时节雨纷纷”，来了新同学说一句“笑问客从何处来”，中秋佳节思念远方的亲人联想到“每逢佳节倍思亲”，“海上生明月，天涯共此时”“但愿人长久，千里共婵娟”，过年时，听着爆竹声声想到“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。让古诗词走进学生的日常生活，让学生知道生活处处皆有“诗”，培养他们学以致用的意识，在与人交流时、写文章时有意识地将古诗词运用起来。

六、鼓励学生在习作中运用古诗词

平时练笔及单元作文中，教师可根据所写主要内容要求学生在作文中至少使用或化用一句古诗词。我们可利用班会定期召开“引用古诗词汇报会”,对用得好的学生给予表扬，邀请那些运用得又多、又准确的学生分享自己的美文并介绍经验，把优秀文章予以打印并展示给其他学生。如此，学生在积累运用中会发现更多古诗词的乐趣，形成写作运用古诗词的良性循环，促进自身的古诗词运用意识进一步得到夯实。

总之，古诗词是中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。优秀的古诗词是小学教育的重要资源，古诗词中如歌如画的语言，隽永深刻的内涵，引人遐思的意境是我们取之不尽用之不竭的宝藏。广大语文教师只有在教学中重视培养学生古诗词运用的意识，提升学生古诗词运用的能力，才能更好地激发学生学习古诗词的兴趣，提升学生的语文素养并使中华传统文化得到进一步发扬，最终使我们的学生受益。

作者单位 陕西省西安市西工大锦园实验小学