[摘 要] 立德树人关系到学生素养的提升和社会的进步与发展，高职专业课教师是践行立德树人任务的重要力量。文章以美术与设计类专业为例，探讨了高职专业课教师如何在专业课教学中做到既教授给学生知识，又能较好地塑造学生人格，进而实现立德树人的目标。

[关键词] 高职院校 立德树人 道德素养

立德树人是新时代教育的根本任务。习近平总书记在2019年3月学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要把落实立德树人作为教育的根本任务。所以高职专业课教师要立足学生实际，积极探索多层次、全方位立德树人的教育方式。

在理论教学中立德树人

1.立德树人是高职专业课教师的初心和使命

高职艺术院校作为国家培养合格艺术人才的重要阵地，肩负着立德树人的光荣使命。立德树人的主阵地在课堂，教师是立德树人的中坚力量，而高职思想政治课教师是立德树人的核心力量，他们的综合素养在很大程度上决定着立德树人的效能。但仅仅依靠思想政治课教师是远远不够的，立德树人不仅是思想政治课教师的任务，也是学校其他众多学科教师的任务。学校专业课教师是与学生接触最多、对学生影响最大、沟通渠道最为顺畅的群体，这也是高职专业课开展立德树人工作的优势所在。所以，专业课教师在立德树人中的作用是其他教职员工所无法取代的。这就要求高职专业课教师在设置课堂教学目标时，要把立德树人作为一个重要的教学目标，并将其贯穿于自己的教学全过程。

2.在师道传承中践行立德树人

树人先立德。教师良好的职业道德素养是其做好教师工作的前提。教师的职业道德素养体现在爱国守法、敬业爱生、教书育人、为人师表等方面。首先，作为教师一定要做到热爱教育事业，这也是党和人民对每一位教师最基本的道德要求。教师只有热爱教育事业，才能在日常的教育工作中自觉并认真地贯彻执行党的教育方针，在自己的工作岗位上倾注满腔热血，兢兢业业，勤勤垦恳，不断进取，把自己的毕生精力奉献给人民的教育事业，为国家培养更多全面发展的人才。其次，作为教师一定要为人师表，率先垂范，努力提升自己的职业道德素养。身教重于言教，教师要用自己的人格魅力、高尚品质、诚信作风影响学生。教师是除了学生父母之外，和他们相处时间比较长，且对他们影响比较大的人。教师的一言一行有时就是一种无声胜有声的教育。学生出于对教师的尊重和崇拜，往往把学有所长的教师视为自己追求的楷模，教师的思想、理想、道德、感情、追求、言行举止等，都会在学生的心灵深处留下深刻的烙印，潜移默化地影响着学生的成长。教师只有真正做到以德立身、以德立学、以德施教，才能当好学生道德修养的引路人。

高职专业课教师的专业素养决定了学校教学质量的高低，同时也影响着学校立德树人目标的实现与否。教师的专业素养包括教师的专业知识素养、专业研究素养和专业实践素养等。首先，教师必须具备渊博的专业知识、精湛的专业技术。专业知识渊博、专业技术精湛的教师更易使学生产生崇敬之情，这同时也是高职专业课教师做好立德树人工作的一个重要条件。此外，专业课教师要有终身学习、不断探索的精神。特别是在知识迅速更新、信息爆炸的时代里，教师一定要不断学习、完善、充实和提升自己的专业素养。其次，教师必须具有较高的审美情趣。教师的审美情趣主要体现在教师的素质和语言表达方面。在课堂教学中，教师的专业素质和教学语言能够给学生很多的启迪。审美情趣是艺术类教师的基本素养，对立德树人有着重要的影响。

3.关爱学生和尊重学生是立德树人的前提

情感是人性最美好的表达，从心理学角度来说，愉悦的情感体验可以使学生感知更敏锐，思想更活跃，人也会变得更加积极向上。首先，教师要关爱学生和尊重学生，这既是自己热爱教育事业的一个具体表现，也是取得立德树人成效的前提。学生既是受教育者，也是学习的主体，教师只有关爱并尊重学生，才能和学生的感情变得融洽，关系变得和谐，进而实现良好的师生互动。教师在教学过程中的亲切微笑、幽默语言、精妙指导、诚挚关心等，更有助于提升学生参与课堂互动的积极性。其次，教师应成为学生生活和学习的良师益友。现在的大学生大多数是独生子女，他们在父母的呵护下长大，自理能力相对较弱，遇到问题有时不知道如何解决，这就要求教师在课后或答疑解惑的间歇，主动和学生谈心，使学生感受到来自于师者的关心，从而收到课堂上难以获得的良好教育效果。

4.培养学生自主学习能力是立德树人的必要手段

学生自主学习能力的提升是素质教育的重要内容，尤其是美术和设计类专业的学生文化素养相对比较弱，培养他们的自主学习能力就显得尤为重要了。在知识经济时代，人才竞争压力大，学生如果不具备一定的自主学习能力，很容易被社会所淘汰。所以，教师一定要注重培养学生的自主学习能力。教师可以改进和创新教学方法，建立起以教师为主导、学生为主体的新型教学模式。比如目前正在推广的项目教学法，其注重发挥学生的学习主动性，积极培养学生的自主学习能力、综合能力等。教师在项目计划的制订、项目的实施及项目的验收与评估等过程中都应将学生作为主体，把专业教学中的理论教学与实践教学有机融合，增加教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流频率。教师这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力,而且会进一步提高学生的社会职业素养和就业竞争力。

在实践教学中践行立德树人

1.在审美鉴赏中融入立德树人的育人理念

实践教学是全面实现人才培养目标的重要教学环节。相对于理论教学，实践教学包括课内实践教学和课外实践活动。审美鉴赏历来是高职美术和设计类专业课程实践教学的一个重要环节，也是实施美育和德育的重要手段。审美鉴赏是欣赏者通过对作品的鉴别和赏析，分清作品的优劣，理解作品的内涵。首先，审美鉴赏需要教师提供大量的素材、作品等资源，引导学生学会对素材和作品进行审美鉴赏，培养学生的审美能力。面对纷繁复杂的视觉信息，教师可以通过审美鉴赏提高学生对美与丑、真与假、善与恶的判断力。其次，教师可以在审美鉴赏中融入立德树人的育人理念。审美鉴赏是提升学生综合素质的重要途径。教师在引领学生解读经典作品的过程中，一定要持有立德树人的育人理念。如袁毅平先生的摄影作品《东方红》、秋山庄太郎的作品《坚山南风》、北京电影学院摄影学入学考试作品《瞧新娘》等，这些作品经常被作为典型案例进行分析。其中袁毅平先生的摄影作品《东方红》，从构思到最后拍摄时间长达两年之久，原因是袁毅平先生希望能在作品里融入更多思想内容。袁毅平先生经过反复思考最后确定为：早晨太阳从东方冉冉升起，当天空出现绮丽多彩的朝霞，且整个画面呈现红色调时再进行拍摄，这能给人们以欣欣向荣、生机勃勃的感受。教师引导学生鉴赏这类作品，既能提升学生的审美能力，又能加深学生对伟大祖国的热爱之情。

2.在美术和设计类课程实践中践行立德树人的新方法

美术和设计类课程课外实践活动内容广泛，形式多样。首先，美术和设计类专业的学生需要外出写生，自然风光历来是学生外出写生创作中最重要的表现对象。学生到大自然中写生，不仅是专业实践教学的需要，更是教师对学生进行立德树人教育的绝佳机会。教师在写生中要注重引导学生欣赏自然美，表现自然美, 增强学生对美的理解，提高学生的审美能力。学生通过外出写生可以饱览祖国的锦绣河山，欣赏祖国的美丽风光，感受祖国日新月异的变化等，教师可以在这一过程中培养学生的爱国主义情怀。学生外出写生是以团队的形式集体出行，这打破了以往专业学习中“各自为战”的状态，有助于培养学生的团队精神和集体意识。其次，美术和设计类专业学生可以利用自己的美术专长为社会服务。教师可以带领学生走进乡村进行义务创作，如在当地农村进行墙绘艺术创作，美化农村环境，还可以给当地小学生讲授美术知识等，将自我价值与社会价值融合在一起，在艺术实践中培养自己的奉献精神。最后，美术实践教学增加了教师和学生的接触次数。一方面，教师在实践教学中的言行潜移默化地影响着学生；另一方面，实践教学打破了传统的课堂教学方式, 使教师有更多的机会和学生面对面进行交流。教育的内容可以大到国内外形势，小到个人爱好、追求、就业、交友等，而这对学生树立正确的世界观、人生观和价值观会起着重要的作用。

借助“社交媒体”践行立德树人

1.开辟教育新路径，增强立德树人感染力

随着互联网技术的快速发展，传统的教育格局正在被打破。积极探索并构建符合新时代需求的师生关系，打造互联网时代立德树人新模式，已成为我国教育面临的迫切任务。“社交媒体”的出现打破了传统教学模式，为课堂教学构筑了一个资源和信息共享的平台，也为立德树人提供了更为广阔的空间。“社交媒体”最大的特点是信息发布形式灵活多样，传播速度快捷，不受地域空间的限制。“社交媒体”已成为大学生日常生活和学习中最常用的工具，对他们有着巨大的影响。专业课教师可以借助“社交媒体”优势传播正能量，弘扬主旋律，将立德树人教育延伸到课堂教学之外，扩大立德树人教育的覆盖面和渗透力。同时，教师还可以利用互联网海量的教学资源，以更直观、便捷的方式把文字、图片、音频、视频等传递给学生，激发学生的学习兴趣，增强立德树人教育感染力。

2.改进教学方式，提升立德树人效能

学生在传统教学模式中处于被动地位，而“社交媒体”的双向互动交流功能，使教师与学生之间可以在平等、自由的氛围里互动。学生可以通过“社交媒体”就自己感兴趣的话题或者存在疑惑的地方与教师进行沟通，找到最佳的解决方案。教师通过“社交媒体”可以在第一时间掌握学生的兴趣爱好、性格特点和其所面临的问题，然后有针对性地指导学生，做到因材施教。如有的学生在校期间遇到了生活或学习中的一些困难，如果教师只单一地采用与学生面对面的方式谈心，有的时候解决问题的效果并不理想，如果教师利用“社交媒体”与学生进行谈心，在疏导和安慰学生的过程中引导学生找出解决问题的办法，这样不仅避免了和学生面对面时学生的尴尬，还能更有效地解决学生遇到的问题。“社交媒体”作为教师与学生交流沟通的一个桥梁，可以有效地避免师生面对面交流时的冷场和沟通时的不顺畅问题，能够取得令人满意的沟通效果，进而达到立德树人的目的。

结 语

高职专业课教师一定要不断提升自己的道德素养和专业素养，在教学中始终坚持立德树人理念，把立德树人贯穿于自己教学的全过程，担负起为国家培养建设者的责任。

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作者单位：陕西艺术职业学院