素质教育要求将学生作为学习的主体，引导和鼓励学生积极参与到课堂教学中来，从而提高课堂教学的有效性。在小学数学课堂教学中，为了避免课堂教学的形式化和低效率等情况，我们应该对现有的教学观念和教学模式进行改革与创新，并采取恰当的教学方式来提升小学数学课堂教学的有效性，从而为学生后续更好地学习数学奠定扎实的基础。

一、 合理安排教学内容，营造良好的学习氛围

首先，要想提高课堂教学的有效性，就应该科学合理地安排教学内容。如，要求教师在授课前对课程内容进行合理规划，明确教学目标，突出重难点，同时也要对新课教学与旧知识点的复习进行具体规划，这样才能确保在课堂教学中将每一分钟都用到刀刃上。此外，在课后练习题的布置上，教师要根据学生对知识点的掌握程度选择难度适中、针对性较强的习题让学生自主完成。学生在做练习题的时候可以从简单的、基础性较强的题目入手，由易到难，由浅入深，从而确保在课后能够较好地掌握知识点。

其次，教师还应该为学生营造一个良好的学习氛围。只有这样，学生才能够沉浸在学习中，并将注意力集中在学习上，课堂教学的有效性也就能够得到保障了。如，在一年级下册“认识人民币”这一章节的教学时，由于学生对人民币比较熟悉，所以本章节的教学没有必要花费时间从头到尾讲一遍。教学前，教师应该明确本章节的教学目标就是让学生认识和会使用人民币，需要将课堂交给学生。教学中，教师需要帮助学生创设一个“购物”的情境，让学生拿着钱去买想要的商品。这样，学生不仅能够在具体的情境中认识和使用人民币，还能够在轻松愉快的氛围中较快地掌握知识点，从而提高课堂学习的有效性。

二、发挥学生的能动性，提高自主学习的能力

数学课堂教学除了要让学生掌握相关知识点外，还要培养学生的自主探究能力，这样才能够让学生充分发挥自身的能动性，积极主动地去探究问题和解决问题，从而在提高自主学习能力的同时，提高数学课堂学习的有效性。

如，在讲解“平行四边形面积”这一节内容时，教师可以引导学生通过自主学习去探索平行四边形与长方形之间的关系，并鼓励学生通过小组合作、动手操作等方式来探寻平行四边形的面积计算公式。这样不仅能够让学生在探究的过程中提升观察能力和思考能力，还能够让学生通过动手操作来掌握“割补法”，从而培养学生的数学意识，让学生更加直观地明白为什么平行四边形的面积计算与长方形的面积计算有关系，更加直观地感受到真理的严谨和探究方式的开放性，从而在分析问题和解决问题的过程中提高自身的数学能力。

三、优化课堂教学模式，激发学生的学习兴趣

提高课堂教学的实效性还需要从学生的实际出发，教师要考虑不同年级学生的接受能力和兴趣爱好，优化课堂教学模式，采用多样化的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣。只有学生对数学感兴趣了，才能够全身心地投入到数学学习中去。

在实际的数学课堂教学中，教师可以采用多媒体教学来增强课堂教学的趣味性，丰富课堂教学的内容，让学生更加直观地学习和掌握知识。如，在“可能性”这一章节的教学中，要想让学生明白“什么情况下是一定，什么情况下是可能，什么情况下是不可能”，仅凭教师对概念的讲解很容混淆学生的思维。对此，教师可以采用多媒体进行教学，通过多媒体播放动画视频和展示图片的方式让学生更加直观地了解可能性三种情况的区别，从而帮助学生更好地区分不同的概念。此外，由于小学数学教材中许多内容的安排生活化特征较为明显，所以在数学教学中，教师还可以将教学内容与学生的生活实际有机地结合在一起，采用生活化的教学案例让学生在具体的生活情境中学习，从而将所学知识运用到解决实际问题中去，提高学生对数学知识的运用能力。

要想提高小学数学课堂教学的有效性，必须从教学观念的改革和教学模式的创新入手，通过合理安排教学体系的方式，为学生营造良好的学习氛围，同时也要发挥学生自身的主观能动性，提高学生的自主学习能力。教师要优化课堂教学模式，采取多样化的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在潜移默化中不断提高自身的数学素养。

作者单位  甘肃省秦安县王尹镇革山小学