盛夏的秦岭腹地，山清水秀。汽车从商洛市丹凤县县城向北行驶一个半小时山路后，停在了一个叫两岔口村的路边。伴着脚下老君河的潺潺流水，一个小院里传出的琅琅书声，让寂静的山村有了一些生机。

这个小院就是丹凤县蔡川镇两岔口教学点，而小院的主人则是乡村教师孙志成和他的十几个学生。

“校长勤杂工，扫地带打钟；教书又做饭，放学包护送。”1992年参加工作以来，孙志成用29年一个人扎根边远、高寒山区的坚守，撑起了山区学生探求知识的蓝天，为留守儿童铺就了一条通向未来的平坦大路。

寂寞相伴大半生

1992年8月下旬，山外的天气依旧炎热，老君河的水涨至齐腰高。年仅20岁的中师毕业生孙志成背上行囊，沿着崎岖的山路，前往原南石门乡马宗良小学任教——从此，他一头扎进了丹凤县的北山，至今都没有离开。

那是一所地处高寒山区的村办小学，条件非常艰苦：校舍是土坯房，外墙斑驳不堪，楼顶没有顶棚，窗户没有玻璃，他便用报纸和塑料薄膜替代。当时，学校有140多个学生，加上孙志成总共五名教师，下午放学后四位当地教师都回家了，只有他一个人留守学校，从那时起他就开始了与寂寞相伴的职业生涯。

因为离家40多公里远，开学初来到学校后，孙志成直到学期末放假才回家。整整一学期的工作和业余时间，他把初为人师的热情和年轻人的激情，全部用来钻研教育教学，反而不太在意漏风的窗外是村里的一片坟地，也没有觉得一个人的夜晚寂寞难耐。

一年后，孙志成被调到蔡川镇两岔口小学任教。那也是一所村小，全校当时120多个学生、四名教师，校舍是由一座寺庙改建成的，因年久失修，每遇下雨，室内漏雨是常有之事；加之屋后积水严重、花坛破损、墙皮脱落、桌凳残缺，作为学校负责人的孙志成看在眼里、急在心上。不等村上开会商量，他就动手找工具、筹资金，将教室屋顶翻修、操场硬化，并且在院子里种花、种树——当年的学校旧址如今已是村上的老年幸福院，孙志成曾亲手栽种的几棵树如今枝繁叶茂。

2002年，原两岔口村集资建校，一座二层教学楼拔地而起。基础设施的提升，使两岔口初级小学（1-3年级）的面貌焕然一新，虽然学生人数已不足原先的一半，教师也仅剩孙志成和一名代课老师，但他们的工作热情依然高涨。孙志成说：“老百姓慷慨捐资建校，就是想让孩子能在家门口上学读书，新教室没有漏雨、漏风之忧，我们的全部心思当然应该用在教育教学上。”于是，从那时起，两岔口初小的教学质量一直在全镇学校领先。

后来，随着人口数量的自然减少和城镇化脚步的日益加快，山区学校的规模急剧萎缩，两岔口初小变成了教学点。孙志成成了学校里的“顶梁柱”：他既是校长，又是教师；既做厨师，又当门卫。由于教育教学质量好，村民们觉得把孩子交给孙志成放心，因此，村里的适龄学生从不流失，教学点得以保留至今。

很多人不解：孙老师怎么就能坚持29年？！对此，孙志成总是重复一句话：“我就是从山区贫寒农家求学考上师范学校的，我也想让更多的农家子弟走出大山，用知识改变命运。”

一人一校苦耕耘

如果从第一次踏进两岔口小学校门算起，孙志成在这所海拔2000多米的偏远学校足足呆了26年，方寸校园、三尺讲台，绝大部分时间都是他一个人的“舞台”，而学生年龄跨度则从学前儿童一直到小学低年级段，因此，上复式课成了教学常态。

上好三级复式课的关键，是课堂教学的有效组织。但是，学前班的孩子以游戏活动为主，而一二年级的学生则以教学活动为主，这种情况下如何有效组织复式课教学呢？这个问题曾经一度让孙志成困惑，后来，他逐渐摸索出了一个方法：长课短上，游戏化教学。“把小学一二年级40分钟的一节课缩短到30分钟以内，这样的话，学前班的孩子就能坐得住了……”孙志成说，剩余的10分钟教学内容就放在学前班的游戏活动中进行，比如游戏中背古诗、认生字、比大小、做计算，等等，既满足了学前班儿童的游戏活动，又提高了一二年级学生的学习兴趣，一举两得。

为了提高教学质量，孙志成没少下功夫。因为是一师一校，所以他从自我提升开始做起。虽常年身处高寒山区，孙志成始终没有忘记自己的教师身份，他把工作之余的时间都用来钻研教学了——一个人要带不同年级的好几门课，他付出了比别人多得多的学习、备课时间。“闭门造车”不行，孙志成还积极参加片区学校和镇中心校的教研活动，和同行交流切磋取长补短。

因为学生少，孙志成在教育过程中经常留意每个学生的特点，详细记录下来，然后有针对性地开展教育。尤其是对建档立卡贫困户学生，孙志成进行一对一帮扶，从资金上的帮扶到心灵上的慰藉再到学习上的义务辅导。在课堂教学的时候，孙志成特别看重和学生互动。起初，学生们都很腼腆，有的在回答问题时，明明知道怎么说却说不出口。于是，孙志成就注重班会的引导，慢慢地，学生们的胆子大了、学习兴趣浓了，课堂上的互动气氛活跃了。

另外，针对学生中留守儿童多的实际，孙志成利用一切途径与学生家长沟通，既让他们了解孩子的学习情况，又为家校之间、亲子之间的交流沟通提供了平台，形成了家校协同育人的良好氛围，取得了事半功倍的效果。

“既然是学校，那么村小和教学点就不是‘哄娃’的地方，就要讲教学质量、育人质量。”孙志成说。正因为抱有这样的理念，所以很多年以来，两岔口教学点的教育质量有目共睹，一直被当地人认为是“家门口的好学校”。

唯有师爱更留香

2021年6月1日，一位在西安做生意的女士来到两岔口教学点，为孩子们捐赠衣物和学习用具，还为周围的贫困村民捐赠生活用品。这位女士是孙志成曾经教过的一个学生。曾经的学生反哺母校，虽然这已经不是第一回，但孙志成格外动情。近三十年的从教经历，孙志成深切地感悟到：倘若没有对教育事业的热爱，没有对农家子弟的挚爱，一个老师在山区坚持不下去。他说，世间唯有爱最长久，尤以师爱更留香。

除了教育教学以外，山区教学点还要管好孩子们的生活。2013年实施学生营养改善计划以来，为了让学生吃上放心饭、可口菜，孙志成将两间教室改造为厨房和餐厅，并购置了冰柜、消毒柜、储物柜以及电气化灶具。因为学校小，经费有限，他只好给自己又加了一个“头衔”——炊事员。又因为学校地处边远，交通不便，营养餐供货单位不给送，孙志成每个周末还要到县城采购一周的食材带回学校，冬天如遇大雪天气，摩托车上不了山，他就背扛肩挑将菜运回来，从来没耽误过学生一顿饭。

每天清晨六点，孙志成就起床挑水、洗菜、配菜，为做饭准备。上午11点放学后，他做饭、照顾学生吃饭，然后洗涮收拾停当，紧接着开始上辅导课。下午放学送走最后一个学生，他又开始写教案、批改作业，还要考虑第二天的饭食。在学生的生活上，孙志成不仅有父亲一样的担当，还有母亲般的细心和耐心。蔡川镇的冬天来得早、冷得快，学生普遍年龄小，抗冻能力弱。每到冬季，孙志成每天起床后的第一件事，就是烧取暖炉子，等学生们陆续到校时，教室里早已是暖意融融。就这样几十年如一日，他没有半点怨言。

学校附近有个智力残疾学生，为了不让她“掉队”，孙志成坚持送教上门八年，通过谈心交流、示范操作、指导练习等措施，该生现在已经能够生活自理，并且能做最基本的家务了，性格上也发生了很大的变化：学会接纳别人、亲近别人了，见到客人上门能上前打招呼了，脸上也有了本该属于她的天真烂漫的笑容了。

孙志成几十年的默默付出，得到了社会各界的关心和关注。他先后被授予“丹凤县最美乡村教师”“商洛好人”“陕西省德育工作先进个人”，荣获第五届“TCL希望工程烛光奖”以及2018年“马云乡村教师奖”。