2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。由此可见，思想道德教育是关系一个民族和国家持续发展、兴旺发达的大事。一个人良好的行为习惯、优秀的道德品质不是与生俱来的，而是在日常生活中慢慢积累养成的，这是一个漫长的、潜移默化的过程。幼儿园作为幼儿教育的主要阵地，幼儿教师作为知识的传播者，幼儿心灵的塑造者，幼儿生活和道德品质形成的引路人，要心中有“爱”，用爱滋养每一位幼儿的心田，促使幼儿健康、积极、向上的成长。

在现实生活中，我们常常会看到孩子上幼儿园要家长背着、抱着，自己想要的东西哭着闹着也要得到，幼儿园小椅子倒了宁愿绕着走都没人扶，小朋友之间发生矛盾都是别人的错，受到批评就闹情绪等，这些现象不同程度地反映了幼儿娇气、自私、蛮横、没有包容心和爱心等不良品质，非常值得我们深思和研究。因此，在幼儿园开展思想道德教育是非常重要和必要的。

一、唱响思想道德教育主旋律——爱的教育

“给予就会被给予，剥夺就会被剥夺。信任就会被信任，怀疑就会被怀疑。爱就会被爱，恨就会被恨。”这是心理学上的互惠关系定律。看到这些，我们会觉得现在的幼儿太自私了，总是想着索取，从来不会换位思考，去体谅别人的感受，更别提关心、关爱和付出了。如果将互惠关系定律运用到幼儿思想道德教育中，也许会起到很好的效果，这种理念能够培养幼儿豁达、宽容、善良、诚信、友爱的良好品德，能够使爱的教育得到进一步的升华。

1.爱心教育，使幼儿学会关爱他人

爱是人类最美好的语言，没有爱就没有教育。作为一名幼儿教师，要有爱心，要爱教育事业，爱每个幼儿。例如，早晨幼儿入园时的微笑和拥抱、一日活动中的鼓励和信任、生活常规培养时的耐心等待和指导、幼儿情绪变化时的细心观察和回应、幼儿遇到困难时的支持和帮助等都是爱的体现。作为一名幼儿教师，还要注意自己的为人师表，要用自己的一言一行、一举一动影响幼儿，使幼儿在爱的教育下逐渐学会关心、爱护他人。

2.感恩教育，培养幼儿的感恩之心

感恩教育是思想道德教育的一个重要组成部分，感恩是做人的一种基本道德准则，也是爱的教育更好的体现。作为一名幼儿教师，要抓住每个教育契机，对幼儿进行感恩教育，可以将感恩教育与相关节日有效结合起来，对幼儿进行爱的主题教育。例如，“三八”妇女节时，我们组织开展了一系列活动。在“妈妈爱我，我爱她”活动中，让幼儿说一说妈妈平时是怎样关心、爱护自己的，在“感谢妈妈”活动中，让幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱，有的幼儿给妈妈画了一幅漂亮的画，有的做了一张漂亮的贺卡，有的为妈妈送上了一句关心体贴的问候，有的动情地唱了一首赞美妈妈的歌曲……这一切，无不流露着孩子对妈妈的爱。为了使幼儿将感恩之情付诸行动，我们又开展了“我为长辈做件事”活动，要求幼儿每天帮家人做一件力所能及的事，并请家长将幼儿做的事情记录下来，在班上与其他孩子一起交流，这样既激发了幼儿的主动性，又培养了幼儿的积极性。通过一系列主题活动，幼儿充分体会到了父母的艰辛和伟大，感受到了父母、家人对自己的爱，也懂得了感恩父母、孝敬父母、尊敬长辈。

爱的教育形式是多样的，我们通过爱的教育，让幼儿明白了爱不是索取而是给予，使幼儿学会了爱家人，爱同伴，爱老师，爱幼儿园，爱我们的祖国。

二、体现思想道德教育艺术——善于爱孩子

赏识教育是一种通过激励、表扬、点赞等手段充分肯定幼儿优点和个性，鼓励幼儿不断努力，体验成功的一种教育方法。幼儿年龄较小，他们都渴望能够得到教师的肯定、理解和表扬。我们经常会听到幼儿自豪地对同伴或家长说：“老师今天表扬我了”“老师说我画的画很漂亮”……由此可见，赏识、赞扬对幼儿的发展有着十分重要的作用。记得以前班上有个叫雯雯的小朋友，她聪明、活泼，能歌善舞，在各项活动中表现十分出色，经常得到我们的赞许和表扬，每次她总是甜甜一笑，显得更加自信，也更有表现力了。但在一次活动中，我表扬了几位发言积极的小朋友，无意中，我看见雯雯噘着嘴，满脸不高兴，还用眼睛翻那几个小朋友，直到活动结束，她的兴致都不高。户外活动时，我特意表扬了雯雯，她才露出了以往的笑容。此时，我才认识到在日常保教工作中，我们对幼儿的赞扬要有一定的度，要引导幼儿认识自己的优点，更要了解别人的优点，学习别人的长处。这样一来，幼儿既能经得起表扬，又能经得起挫折和失败，对幼儿的成长有着十分积极的作用。因此，在思想道德教育过程中，我们要细心观察，正面引导，要善于爱孩子，对孩子的闪光点及时给予肯定和表扬，让他们从小树立自信心。此外，对于孩子的缺点和错误，我们要给予批评和正确的引导，通过故事、游戏等让他们明辨是非，学会从他人的角度考虑问题，在潜移默化中改变他们的思想和行为。因为肯定赏识是爱，理解宽容是爱，含蓄启发是爱，一针见血的批评也是爱。如果教师具备了这样的能力，爱孩子，并且善于爱孩子，就会将孩子培养成为一个心理健康、心胸开阔、敢于竞争、努力向上的人，这样他们才能适应社会发展的需要，才能成为一个心理健康、积极向上的人。

三、形成思想道德教育合力——家园共育

思想道德教育是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，共同促进幼儿良好思想品质的形成。家长是孩子的第一任老师，对孩子来说，家长的人格、品德、学识、情感是一种极为重要的教育因素，家长的行为是一种潜在而惊人的教育力量，对孩子的成长有着耳濡目染、潜移默化的重要作用。因此，我们要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与。

1.形成教育合力，培养幼儿良好的行为习惯

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”为了避免“5＋2=0”的情况发生（幼儿在园5天养成的好习惯，在家2天又回归原位，一切还得从头培养），我们除了利用家长会及下午接孩子的时间与家长交流外，还通过多种形式有针对性地与家长进行互动。第一，我们充分发挥了《家园成长册》的作用。《家园成长册》记录了幼儿在幼儿园及家庭生活的点滴，需教师、家长和幼儿相互合作才能完成。其中“养成好习惯”一项以表格的形式由教师和家长共同完成，教师和家长根据幼儿的习惯、坚持情况及表现用奖励星星的方法进行鼓励。开学第一个月的“礼貌教育”，其中包括幼儿能否主动问好、使用文明用语等，坚持好的幼儿不但能得到小星星，还会得到教师的表扬。例如，“宝贝，你是个有礼貌的好孩子”“你能声音洪亮地向老师问好，真棒”等。此外，家长也要积极配合园里的各项工作，认真完成《家园成长册》，对幼儿进行正确的引导等。第二，我们通过班级微信群、QQ群与家长进行有效的互动，对幼儿的一些良好习惯及时给予表扬。例如，“明明、贝贝能自己走到幼儿园，老师为你们点赞”“聪聪、格格能与小朋友友好相处，学会了系鞋带，真了不起”等，这些亲切的话语既鼓励了幼儿，又让家长看到了幼儿的成长和进步。这样家长才会更加信赖幼儿园，信赖教师，他们才会真正放手，有意识地培养孩子的劳动习惯和自理、自立能力，才会发挥自身“一对一”的教育优势，这样的教育合力一旦形成，就会起到事半功倍的效果。

2.言传身教，感受思想道德教育带来的魅力

在家园的共同努力下，在教师和家长以身示教的作用下，幼儿园的思想道德教育进入了一个良性的循环状态，幼儿养成了良好的学习、生活习惯，他们懂事了，有礼貌了，更有爱心了。家长在幼儿的带动下，也逐渐规范了自己的言行，幼儿园门口乱扔垃圾、抽烟、随地吐痰的现象没有了，下午接孩子时，你追我赶、你推我挤的情况也消失了，家长与教师、家长与家长之间的距离近了，多了些谦让、尊重和理解，关系更和谐、融洽了，家长和教师交流最多的就是孩子的变化和自己的感受，他们真正明白了良好的行为习惯需要保持、延续，思想道德启蒙教育才是真正的起跑线。这些对良好园风和班风的形成有很大的作用，对幼儿园的发展和幼儿的成长也有着至关重要的影响。

由此可见，思想道德教育是一门艺术，我们只有通过一系列行之有效的方法，才会取得丰硕的成果。我相信，只要我们一起践行爱的教育，定会“春风化雨，润物无声”，促进幼儿全面健康的成长，促进幼儿园快速的发展。

作者单位 陕西省宝鸡市金台区西街幼儿园