随着经济的快速发展，流动人口子女教育问题日益突显，这部分孩子的教育成为我们教育工作者需要特别关注的问题。西安市浐灞丝路学校从2015年8月建校开始，就承担了在陕新疆籍九年义务阶段学生的教育任务。下面，笔者结合自身多年教学经验，从这些学生接受教育的背景、教育中存在的主要问题，以及提升学生管理与教育的主要措施等方面进行了详细的分析。

一、新疆流动人口子女在陕上学的背景

为了解决新疆籍孩子的上学问题，省市区各级领导反复研讨，决定在浐灞生态区建立一所专门承担在陕新疆少数民族九年义务阶段学生教育的学校——西安浐灞丝路学校。目前，学校共有51名新疆籍学生，由于新疆籍学生人数较少，加之他们年龄跨度较大，只能与本地汉族学生插班一起学习。在实际工作中，笔者发现，受家庭因素、学生自身学习情况等影响，这部分学生的管理与教育存在很多的问题。

二、学校教育遇到的主要问题

（一）学生文化课基础和自理能力差异较大的问题

学校新疆籍学生汉语水平参差不齐，有的学生可以用汉语正常交流，上课也基本能够听懂。有的虽然可以用汉语交流，但上课听讲比较困难。有的甚至根本听不懂汉语，也不会书写。还有一部分学生由于年龄较小，生活自理能力较差，无法独立照顾自己的日常生活。

（二）家长对学校教育配合不到位的问题

学校新疆籍学生多为在陕做生意或务工人员子女，家长自身综合素养参差不齐，这就为学校教育造成了一定困难。这些学生的父母有的不懂汉语，无法与教师进行有效的沟通，有的忙着做生意挣钱，没时间，也不关心学生的学习与教育。

（三）学校的管理机制与考核评价的问题

学校对新疆籍学生实行插班制，每个班人数不多，这些学生由于自身文化课基础较弱，他们与同班级、本地班的学生学习成绩差距较大，最终影响了学校对教师的考核评价。如果学校没有科学的考核评价机制，对教师工作缺乏肯定与激励，那么新疆籍学生的管理与教育势必会受到影响。

三、学校管理与教育的有效措施

（一）巧妙沟通促进家校合作

学校新疆籍学生家庭情况比较复杂，其中做生意的有的有固定店铺，有的没有店铺临时摆摊，还有的是打工人员。在了解了学生的家庭情况后，学校为每一位学生建立了信息档案，学校领导带队，与相关教师一起家访，与家长面对面交流，与家长分享家庭教育的有效措施，指导家长科学管理教育学生，取得了家长的充分认可与支持。由此可见，家校之间的有效配合，是做好学生教育管理的基础。

（二）多元评价激发学生的自信心

目前，学校教育走入了一个误区，那就是单一地以学习成绩考核评价学生，这与大的社会环境，以及家长、教师的价值取向有着很大的关系。面对新疆籍学生，学校和教师应积极转变教育观念，采用多元化的评价考核标准衡量学生，在教育学生的过程中，要善于发现学生的闪光点，还要以此为契机，多鼓励表扬学生，多给学生一些正面的肯定，帮助学生树立自信心。

（三）民族团结凝聚师生正能量

新疆籍学生在学校属于少数群体，分散到各个班级就更是少数中的少数了。为了教育这些学生，学校积极开展了民族团结方面的系列教育，举办了由全体学生共同参与的集体活动，与新疆籍学生一起过节，促进学生之间的交往、交流、交融。此外，我们还教育本地学生要尊重新疆籍学生的一些特殊习俗和习惯，引导本地学生积极关心、帮助新疆籍学生，并鼓励本地学生与新疆籍学生交朋友。

（四）科学管理提升团队战斗力

教育管理好新疆籍学生，教师是主力军，但在学校教育过程中，我们不能仅仅依靠某个教师，还需要家长和学校相互配合，齐心协力地做好新疆籍学生的教育管理工作。学校对参与新疆籍学生教育管理工作的教职员工，采取了灵活多样的考核评价机制，多角度肯定他们的辛苦付出，为他们提供了更多的学习培训、评优晋升机会，极大地调动了教师工作的积极性。

总之，在陕新疆流动人口子女的教育工作，无论条件多么艰苦，任务多么艰巨，我们相信，学校所有教职员工一定能够积极奋进，坚持不懈，再接再厉，在民族教育的道路上取得新的成绩。

作者单位 西安市浐灞丝路学校