本学期我校按照国家和各级教育行政部门的安排，出台了课后服务工作实施方案，全面实施课后服务工作。课后服务工作自开展以来平稳有序，收效良好，家长满意度较高。在“撸起袖子加油干”的同时，细思之，我们主要做到了“三个突出”：

一是突出安全管理。课后服务安全是“1”，课后服务质量、家长满意度等都是“1”后面的“0”， 没有安全，何谈服务？在广泛征求家长意见的基础上，家校签订课后服务安全协议书，就双方安全职责明确划定，与全体参与教师达成安全管理共识。我校的课后服务时间由下午放学时间延长到18:00，18:05开始分南北两个路队错峰放学。

实施课后服务后首先要夯实下午正常放学与延时放学的安全责任。不参与课后服务的学生按原放学时间正常放学，但正常放学时有一部分正副班主任有课后服务任务，与放学时护送学生出校门的工作产生了冲突。我们的解决办法是同年级相邻的班与班之间可以合作，清点好不参与课后服务的学生人数，然后合班分南北两个路队放学，这样每班就可以腾出来一个人组织管理参与课后服务的学生，原来的错峰放学安排不变，延时放学时正副班主任统一放学安排不变，确保了学生出校门的安全，让所有学生都能做到有序出校，安全放学。

二是突出个性需求。课后服务是为解决部分家长接娃难题，本质还是要为学生做好服务。在摸清学生参与课后服务的情况后，发现全校参与课后服务的学生人数基本过半，本着从学生需求出发的原则，确定了延时托管在本班进行、集体活动选课走班的形式，每周一、周二、周三、周五提供延时托管，布置书面作业，要求书面作业必须校内完成；每周四统一是集体活动时间，不布置书面作业。每天下午按三小节安排，保证每节都有老师跟班，每节之间做到无缝对接。

学校课后服务在整体设置的过程中，遵循集中与分散相结合、选课走班与整体规划相结合的原则，编制课后服务课程表，给学生提供多样化的课程菜单，供学生选择。在盘活了校内外课程资源的基础上，把课后服务分为学科拓展、经典阅读、艺术体育、科技体验、综合实践等五大类，基本满足参与学生的个性化需求，促使学生全面而有个性地健康发展。

三是突出科学有效。适合的就是最好的。课后服务要适合学生需求，必须做到科学有效。科学有效表现在按教育规律办事，符合规范要求。国家对学生课外作业的要求是：一二年级不布置书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业不超过一小时。我们经过反复商讨，延时托管服务时间安排三到六年级语数英老师一科一节，要求老师按学生层次精选作业，每科作业在20分钟内完成，作业总量严格控制在一小时内，语数英老师不能集体辅导，可以个别指导和答疑解惑，学生回家再没有书面家庭作业，给学生留出玩耍和阅读等时间。

通过实践后的调研发现，90%的学生都能按要求完成作业，学生做作业的效率明显提升，养成了按时完成作业的习惯，学生的学习负担明显减轻，课后自由支配的时间更多，有利于学生的身心健康发展。

课后服务让专业的人干专业的事，满足了社会、家长和学生的需求，适应了新时代对教育的新要求，但从学校和教师的角度出发考虑，教师忙于课后服务，研读教材、精心备课、交流研讨等校本教研活动时间难以保证。常言说，教无研则枯，研无教则空。教师不能潜心教研，专业素养何以提升？从长远看，不利于教师的专业发展。如何不加重教师负担，还能提升教师的专业素养？这是目前摆在学校面前的难题，但我相信这个问题一定会解决。

作者单位：咸阳市武功县实验小学