[摘 要] BIM技术已经成为建设工程管理专业学生必须掌握的一项基本岗位职业技能，然而基于BIM技术的人才培养不能仅通过开设一两门专业课程来实现，而应基于建设工程管理专业引入BIM技术，使其与相关课程对接。文章分析了咸阳职业技术学院建设工程管理专业BIM技术人才培养现状，结合学院的教育教学理念及该专业学生的特点，明确了建设工程管理专业与BIM技术可对接的课程，并提出了实现途径，以便更好地推广和利用BIM技术进行专业建设。

[关键词] BIM技术 课程对接 建设工程管理

基金项目：建设工程管理专业引入BIM技术人才培养研究（项目编号：2018JYB01）。

前 言

BIM是利用数字模型对项目进行设计、施工和运营的全过程管理。国内关于BIM技术在建设工程管理专业领域的研究处于快速发展阶段，研究内容在专业建设方面，有刘陈平以BIM技术为核心创新建筑工程技术专业人才培养模式的研究、麻文娜对应用型高校土建类专业BIM人才培养的思考等；在课程建设方面，有孔玉琴等对“建筑构造与识图”课程基于BIM技术的改革研究分析、李永奎等基于4D-BIM的工程进度管理教学改革探索等；在实验实训建设方面，有付芳等对工程管理专业“虚实结合”的BIM实践教学研究分析等。

而在国际上，BIM教育侧重于课程发展。例如，Kim等阐述了建设工程项目管理课程引入BIM的教训，Sacks等讨论了如何在大一土木工程教育中引入BIM，将其作为一个组成部分替代传统工程制图课程，Lee等提出了工程管理专业BIM教育课程发展规划。

学院建设工程管理专业与BIM技术的对接现状

咸阳职业技术学院建设工程管理专业基于BIM技术的人才培养刚刚起步，具体措施有：第一，在2016级人才培养方案修订中开发并引进了BIM技术课程；第二，2017年建成BIM技术实训室1个；第三，BIM技术课程内容以Revit技术应用为主，教学内容以三维建模为主。

BIM技术的基本知识和技能包括设计、建筑施工技术、建筑工程计量计价、建设工程管理等方面。BIM技术不等于BIM模型，它是针对工程项目进行全生命周期管理的工具。这样的课程设置及教学内容会误导学生，使其认为只要掌握三维建模技术或者几种软件建模就可以了，而不能从宏观和整体的角度理解BIM技术的本质。所以，基于BIM技术的人才培养，不能通过开设一两门专业课程来解决，而要将BIM技术与建设工程管理专业知识点进行对接，通过各个学期的教学，使技术渗透在对应的专业课程建设和发展中，以实现基于BIM技术的建设工程管理专业人才培养。

建设工程管理专业与BIM技术可对接课程分析

1.基于BIM技术的建设工程管理专业人才培养目标

基于BIM技术的建设工程管理专业人才培养方案，应在原有方案的基础上设置与BIM技术相关的课程，将BIM技术与传统课程相对接，并将其引入传统实践教学及毕业设计等形式中，形成完善的BIM课程体系，使建设工程管理专业毕业生具备以下能力。

（1）了解建筑行业BIM技术的发展趋势、熟悉与BIM技术相关软件（如Revit、ArchiCAD、BIM5D等）的操作方法，能够利用软件进行中小型工程三维信息模型的建立。

（2）掌握BIM技术在施工项目管理方面的应用，如能够利用BIM技术进行建筑工程重难点分析，可熟练运用BIM技术进行设计方案比选、施工进度计划及进度管理的制订、施工现场布置，能利用BIM5D技术进行工程项目管理。

（3）掌握BIM技术在工程造价全过程管理中的应用，能熟练运用BIM技术进行概算、招投标预算、施工进度变更，以及竣工结算等阶段量、价的确定，可编制基于BIM技术的工程造价文件。

要实现以上人才培养目标，就需通过理论教学、实践教学、专业技能证书培训、毕业设计、顶岗实习等环节落实。

2.建设工程管理专业BIM技术可对接的课程

在建设工程管理专业课程体系构建中，应先根据该专业的知识领域对专业基础课（工程制图与识图、建筑构造、建筑施工技术）、专业核心课（BIM技术、建筑工程计量与计价、建设工程招投标与合同管理、施工组织设计与进度管理）、实践性教学环节（认识实习、工程造价软件应用技术、施工组织方案设计实训、工程管理综合实训、顶岗实习、毕业设计、技能大赛、资格考证）三大部分构建基于BIM技术的对接课程；其次，应从对接程度、主要对接内容、对接课程形式及组织形式等分析现设课程，将对接程度按照从低到高的级别分为I、II、III级，从植入内容、新增内容、新增课程等形式进行对接，采取理实一体、纯实践教学、企业顶岗等组织形式全面进行可对接课程分析。

（1）专业基础课：“工程制图与识图”课程与BIM技术的对接程度为II级，采用植入BIM识图内容的方式进行理实一体化教学；“建筑构造”课程与BIM技术的对接程度为III级，采用植入3D模型内容的方式进行理实一体化教学；“建筑施工技术”课程与BIM技术的对接程度为III级，采用植入施工技术和方法、施工工序、施工安全等仿真模拟内容开展理实一体化教学。

（2）专业核心课：“BIM技术”课程与BIM技术的对接程度为III级，可对接内容有基本的计算机绘图技巧、“BIM建模实训”等；“建筑工程计量与计价”课程与BIM技术的对接程度为II级，可基于BIM的工程造价内容进行理实一体化教学；“建设工程招投标与合同管理”课程与BIM技术的对接程度为II级，可植入基于BIM的招投标文件编制内容进行理实一体化教学；“施工组织设计与进度管理”课程与BIM技术的对接程度为III级，可对接内容有基于BIM的施工方案设计、进度计划编制、施工现场布置等。

（3）实践性教学环节：“认识实习”课程与BIM技术的对接程度为I级，可植入基于BIM技术应用的相关岗位认知开展实践性教学；“工程造价软件应用技术”课程与BIM技术的对接程度为III级，课程对接内容有BIM钢筋算量、BIM土建算量造价软件及招标控制文件等，建议将原课程修订为“BIM造价软件应用技术”；“施工组织方案设计实训”课程与BIM技术的对接程度为III级，对接内有“BIM场布实训”“BIM与施工组织设计实训”两门实践性教学；“工程管理综合实训”课程与BIM技术的对接程度为III级，可植入基于BIM综合应用的相关内容开展实践性教学；“顶岗实习”课程与BIM技术的对接程度为I级，可对接BIM技术的相关岗位开展顶岗实习；“毕业设计”课程与BIM技术的对接程度为II级，可开展原毕业设计+BIM应用的综合性实践；“技能大赛”课程与BIM技术的对接程度为I级，鼓励教师及学生积极参加BIM相关技能大赛；“资格考证”课程与BIM技术的对接程度为I级，鼓励教师及学生积极考取BIM职业资格等级证书，以提高其BIM技术应用能力。

BIM技术与建设工程管理专业可对接的课程设置如图1所示。

建设工程管理专业与BIM技术可对接课程的实现途径

1.构建基于BIM技术的专业课程体系，并制（修）订对接课程的教学文件

通过重新构建基于BIM技术的建设工程管理专业课程体系，对BIM技术对接课程进行教学目标与要求的重设，以BIM技术为引导，设置交叉的知识单元和知识点，确立知识目标、能力目标，即制（修）订与BIM技术对接课程的相关教学文件，以培养满足建筑业市场岗位需求的人才；将BIM技术引入传统实践教学中，以实际项目为载体，紧跟行业发展趋势，加强学生BIM应用能力和专业技能的培养；将BIM技术引入毕业设计中，提高学生的知识综合应用能力。

2.鼓励学生考取BIM职业技能等级证书

2019年4月，教育部、国家发改委等四部门联合下发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，要求从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，（以下简称1+X证书制度试点），BIM职业技能等级证书是首批试点改革项目。学校应鼓励学生积极考取BIM职业资格等级证书，为其毕业后从事基于BIM的建设工程管理工作打下坚实的专业基础。

3.加强BIM师资培训

在咸阳职业技术学院中，BIM作为一项新技术，对于本专业的大部分教师来说是全新的挑战。当前，既精通BIM软件，又具有BIM项目实战经验的教师较少。BIM知识体系庞大而复杂，学习BIM知识和BIM软件需要花费大量的时间和精力。BIM教学强调各专业知识体系之间的衔接，需要不同专业课程教师之间的协作和配合，这就要求专业教师不仅要熟练掌握本专业课程的BIM知识，还要对专业群中的相关课程知识也有所熟悉。因此，学院要多途径、多元化地提升本专业BIM教学师资团队的教学能力、专业素养及实际项目操作能力。

4.鼓励学生参加各种BIM技能大赛

目前，行业类的BIM技能大赛比较多，如“全国高校BIM毕业设计大赛”“全国高等院校BIM应用技能比赛”“全国中高等院校BIM招投标大赛”“装配式建筑BIM应用技术大赛”等。学校可以鼓励师生多参与这类技能大赛，在大赛的备赛过程中实现教学相长，以锻炼教师和学生的实践操作能力。

结 语

建设工程管理专业课程与BIM技术对接，要紧紧依托专业人才培养方案，加强BIM技术在素质、知识、能力等方面的融合，紧贴1+X证书制度要求，从理论教学到实践教学再到顶岗实习、毕业设计环节，每一个环节都要进行有效对接。同时，还要鼓励师生积极参加各类技能大赛，促进教师与学生共同成长；鼓励学生考取BIM职业资格等级证书，使其能快速适应BIM技术在建设工程管理中的应用。

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作者单位：咸阳职业技术学院