翻转课堂颠覆了传统课堂以教师为中心的教学方式，让学生成为课堂的中心，是一种新的教学模式。在小学英语教学过程中，教师可以结合学生的实际情况与教学需要，利用翻转课堂对教学内容进行合理的规划与创新，这在一定程度上能够拓展教学空间，提升英语教学的有效性，能够促使学生带着兴趣主动地学习英语。

一、翻转课堂概述

翻转课堂是学生课内或课外观看教师制作的教学视频，将学习过程中存在的问题记录下来，与教师和同学在课堂上面对面交流后，自主完成作业的一种教学形式。

二、翻转课堂对小学英语教学的意义

1.能够增加学生学习兴趣

传统的教学模式往往存在教师单向灌输、学生被动接受的问题，久而久之，学生就会失去学习兴趣。翻转课堂在英语教学中的应用，使得课堂教学氛围更加活跃，极大地增加了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，使学生由被动学习变为主动学习。此外，翻转课堂还能够增加师生之间的交流、互动，使教师能够在课堂上更好地观察学生的表现，随时掌握学生的学习情况。

2.能够提高学生的学习效率

每个学生的实际情况不一样，他们的学习差异性也很大。教师将翻转课堂教学模式应用于英语教学中，能够提高学生的学习效率，增强学生的自主学习能力。翻转课堂教学模式对每个学生都有很大的帮助，可以帮助成绩较差的学生在巩固知识的基础上，不断提升学习效率，提高学习成绩。

三、翻转课堂存在的问题

1.教师对翻转课堂认识不足

一方面，翻转课堂虽已在各学校普及，但有些教师对其重视程度较低，没有认识翻转课堂对教学的作用。另一方面，教师创新使用翻转课堂的能力有限，由于部分教师现代信息技术手段不熟练，他们习惯使用传统的教学模式，使得翻转课堂教学模式很难实行。

2.教学模式落后，创新力度不够

各大学校受传统教育思想的影响很大，虽在信息化的潮流下进行了改变，但在短时期内很难有大的变化。许多教师对翻转课堂教学模式的创新力度不够，使得教学效果不佳。虽然翻转课堂在使用初期能够增强学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但久而久之也会像传统教学模式一样，使学生失去学习的动力。

四、翻转课堂应用的有效措施

1.学校要提高翻转课堂的重视度

教育部门可以组织相关学习，提高学校对翻转课堂的认识与重视程度，没有采用翻转课堂教学模式的学校可以向已实行的学校取经，通过经验交流，结合自身实际情况，加大资金投入与教师教学能力培训的力度，制订适合的翻转课堂教学模式。

2.合理规划教学

首先，教师要明确教学范围，制订教学目标。其次，由于教学内容选定对教学效果的影响较大，教师应用翻转课堂时要按照现有的教学规定，选择适合学生的教学内容。最后，教师要根据学生的学习情况及教学时间采取合理的、多样的教学方法，丰富翻转课堂内容，如利用各种影音视频、创设情境等方式实施英语教学，提高学生的学习兴趣。

3.教师要不断地学习

教师是翻转课堂教学模式实施的主体，要不断地学习，熟练掌握先进的信息技术，积极创新教学模式。除此之外，教师还要不断更新教学理念，紧跟现代教育步伐，转变自身角色，让自己成为学生的领路人，为学生营造一个更为轻松、和谐的学习氛围，使学生成为学习的主体，能够主动发现英语学习的乐趣，进而提升自身英语水平。

4.注重课前、课中、课后三环节

（1）课前环节。教师可以通过视频或PPT引导学生进行课前预习，让学生对本节课的内容有一个大致的了解，逐渐培养学生的自主学习能力。

（2）课中环节。在翻转课堂教学中，课堂活动是关键环节，对学生英语应用能力的提升有很大的影响。教师在这一环节要积极为学生创造更多的展示机会，可以先确定教学任务，再让学生进行分组学习，任务分配等都由学生自主决定，最后让学生通过多种方式展示、汇报学习成果，教师总结后根据学生反映的情况对不足之处进行改进。

（3）课后环节。一方面，教师要引导学生进行自我总结，让学生通过交流自行改进，更好地提升自身英语学习能力。另一方面，教师要培养学生课后复习的习惯，以此巩固学生所学内容。

总之，翻转课堂作为现代化信息技术的产物，已成为教学改革的一个趋势，这种教学方式极大地满足了小学英语教学发展的需要，提升了学生的学习兴趣与自主学习能力。因此，教师要结合实际，不断优化、创新英语教学模式，提高小学英语教学的效率，促使学生更好地学习英语。

作者单位 江苏省盐城市滨海县陈涛镇中心小学