[摘 要]突发公共卫生事件具有突发性、广泛性、复杂性和多样性的特点，对高职学生的思想、心理和行为会产生较大的影响。高职院校要高度重视，充分发挥思政教育的作用，分析突发公共卫生事件下思政教育的不足，通过建立健全机制，构建三全育人“大思政”格局，占据网络思政主阵地，创新育人新载体，把握育人时机，实现化解危机与思政教育的深度融合等措施，提升高职院校学生思政教育工作的针对性和实效性。

[关键字]突发 公共卫生 高职学生 思政教育

基金项目：杨凌职业技术学院2020年院内基金项目《党建引领中华传统优秀文化融入高职学生思政教育路径研究》研究成果（项目编号：DJ20-26）。

中图分类号：G641 文献标识码：A

突发公共卫生事件是指突然发生的，造成或者可能对社会公众健康造成严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。2020年新冠肺炎疫情的暴发，使得突发公共卫生事件再一次走进人们的视野，成为社会探讨的热门话题。不论是2003年的“非典”，还是2020年的新冠肺炎疫情的暴发，都对国家、个体生命、经济发展带来了巨大的影响。突发公共卫生事件具有突发性、广泛性、复杂性和多样性的特点，对高职学生的思想、心理和行为会产生较大的影响。高职院校要高度重视，充分发挥思政教育的作用，分析突发公共卫生事件下思政教育的不足以及改进措施，从而提升高职院校思政教育工作的针对性和实效性，这对做好突发公共卫生事件下高职学生的思政教育工作具有重要意义。

突发公共卫生事件下对高职学生进行思政教育的作用

1.有利于实现思政教育的本质属性

思政教育本质上是意识形态领域的工作，带有鲜明的意识形态性。突发公共卫生事件的发生，会出现网络信息鱼龙混杂的情况，这其中谣言和负面舆论会在一定程度上给学生的意识形态带来一些不良的影响。面对这些问题时，行之有效的方式是通过思政理论课、网络平台、实践活动等主渠道、主阵地，积极发挥思政教育意识形态的引导作用。

2.有利于完善高职院校思政教育机制

大学生思政教育工作是一项复杂且漫长的工作，公共卫生突发事件作为一种负面事件出现，使高职院校学生思政教育工作遇到许多新问题、新矛盾和新挑战。这就要求高职院校要不断充实和丰盈思政教育内容，坚持继承和创新的有机统一，变革教育方法，不断完善自身的机制建设。

3.有利于充分发挥高职院校心理育人功能

公共突发卫生事件给高职学生的思想、心理、生活等各方面带来严重的冲击，引起恐慌和焦虑等心理问题。开展心理健康教育，引导高职学生理性、科学认识突发公共卫生事件，坚持以人为本，做好人文关怀，特别是要重点关注学生的心理疏导和进行有效的干预，充分发挥心理育人的功能，积极预防和减缓事件给学生带来的心理伤害，有效筑牢高职学生的心理防线，促进其健康成长。

4.有利于提升高职院校学生的核心素养

大学生的核心素养是指自身应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，集个人修养、社会关爱、家国情怀等为一体，注重自身的自主发展、合作参与、创新实践。突发公共卫生事件下，通过思政教育，集中关注、培养和引导高职学生的自觉体悟，注重对学生的法制意识、规则意识、纪律意识、安全意识、志愿服务意识等方面的引导，有利于高职院校学生核心素养的提升。

突发公共卫生事件下高职学生思政教育工作中存在的不足

1.“互联网+”思政育人效能还不够充分

“互联网+”时代，新媒体技术的快速发展打破了真实世界与虚拟世界的壁垒，信息传播更加快速和高效。在突发公共卫生事件下，网络思政教育起到了重要作用，由“面对面”交流转变为“互联网+”模式，高职院校网络信息化建设还存在一定的滞后性，基于高职院校思政教育如何更加具有实效，新媒体技术与思政教育如何深度融合，网络思政教育的特点和优势如何充分体现，大学生如何产生思想认同感，都需要“互联网+”思政教育新模式的快速发展。

2.高职院校心理健康教育机制还不够健全

突发公共卫生事件下，部分高职院校心理健康教育的机制还不够健全，从而导致对学生群体以及问题学生的心理健康教育反馈不够及时。心理健康教育是大学生思政教育的重要内容。笔者在2020年新冠肺炎疫情期间针对高职学生开展了一次关于疫情信息敏感焦虑程度等心理方面的问卷调查，共1421人参与调查，调查结果显示：23.08%的人轻微焦虑，47.08%的人中等焦虑，8.30%的人较重焦虑，2.82%的人严重焦虑，只有18.72%的人没有焦虑。从该调研数据可以看出，高职学生群体在突发公共卫生事件下会产生不同的心理应激反应。在面对突发公共卫生事件带来的学习和生活环境的变化时，一方面学生容易产生消极心态、心烦抑郁等心理问题；另一方面因手机使用率的不断上升，自身自控能力不强的学生容易染上“手机瘾”，学习生活节奏紊乱。

3.高职学生规则意识教育需进一步加强

规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。2020年2月，新冠肺炎疫情期间，陕西某高校对在防控隔离期间私自提前返校并隐瞒行踪情况的两名学生警告处分，这一事件短时间内引起了社会舆论的高度关注。高职学生居家或在校封闭式管理时，部分学生自控能力较弱，过分追求自由，不断地试探和触碰学校相关制度和规定，这也说明高职学生的规则意识有所弱化。

突发公共卫生事件下高职学生思政教育采取的措施

1.建立健全机制，构建三全育人“大思政”格局

高职院校在突发公共卫生事件下应建立完善的预警机制、高效的反应机制、科学的管理机制，坚持“全员、全过程、全方位”育人的大思政格局。突发公共卫生事件发生后，第一要反应迅速，成立预警工作领导小组，明确责任主体，及时关注学生思想动态，作出前瞻性预测，高职院校要及时介入干预，做好学生心理健康教育工作；第二要建立高效的信息反馈机制，迅速把控校内舆论风向，营造健康向上的舆论空间；第三要制订和完善工作规章和制度，如疫情防控工作方案、突发公共卫生事件应急预案、学生分期分批返校工作方案、封闭式校园管理方案、疫情报告制度、因病缺课登记追踪制度、复课证明制度、健康教育管理制度、卫生检查通报制度和教学生活场所通风消毒制度等，明确应对各类突发事件的职责分工和工作程序；最后，要树立三全育人教育理念，全体教职工要履行育人之责，形成教育教学和学生成长成才过程中课堂内外、线上线下、家校联动的“大思政”育人格局。

2.占据网络思政主阵地，创新育人新载体

突发公共卫生事件下，网络新媒体技术在高职院校育人工作中发挥出重要的作用，它将思政教育的主体、客体和介体相互关联且在线上实现全环节的有机结合。高职院校应充分发挥“互联网+”网络思政育人功效，以新媒体为载体，建立多方联动的融媒体矩阵，通过课程育人、心理育人、文化育人、活动育人等方式方法，深入宣传有关的决策部署、先进事迹和志愿服务精神，营造积极向上的良好氛围。同时，在面对突发公共卫生事件中的谣言和负面舆论时，高职院校应把控网络舆情方向，建立预警机制，提高思想站位，加强宣传教育，正面引导，牢牢抓紧“互联网+”育人主阵地，让网络思想阵地爱国主义旗帜高高飘扬。

3.把握育人时机，实现化解危机与思政教育的深度融合

思政教育要以学生为本，以情感打动人，以情感培育人，高职院校思政工作者应及时把握突发公共卫生事件下思政教育的主要内容和育人时机，深挖突发公共卫生事件中的先进事迹和教育资源，深入持久地开展爱国主义教育、心理健康教育、生命安全教育，加强学生的规则意识、法制意识和志愿服务意识，以提升高职院校思政教育工作的针对性和实效性。

（1）加强爱国主义教育，坚定理想信念

在新冠肺炎疫情等重大突发公共卫生事件中，党和国家带领全国人民奋勇抗击，展现出了社会主义制度的优越性。高职院校要抓好思政课程和课程思政建设，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，将增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”化为内生动力，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。利用清明节、五四青年节等契机开展教育，通过清明祭英烈、青年大学习、主题团日、文化作品展示、志愿服务、关怀青年等形式多样、内容丰富的实践教育活动，坚定学生理想信念，使学生成为担负起中华民族伟大复兴“中国梦”的新时代青年。

（2）加强心理健康教育，培养良好心理素质

突发公共卫生事件会诱发高职学生出现各种心理问题，高职院校要及时介入干预，加强心理问题排查，建立台账，重点关注，分类辅导，运用新媒体、心理援助热线等技术平台工具，通过网络云课堂、在线直播、录播等形式积极开展心理健康教育，在不同阶段及时调整心理健康教育工作的重点，引导高职学生积极进行自我调节，为学生的心理健康保驾护航。

（3）加强生命安全教育，树立健康第一的理念

生命教育就是指要认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，学会正确处理人与人、人与自然、人与社会的关系，提高生存技能，提高生活质量，提升生命价值。突发公共卫生事件无疑会对人们的生命安全和身体健康带来一定的伤害，高职院校要加强生命安全教育，树立生命安全健康第一的理念，开展生命安全教育，开展主题班会，如“开学第一课”等，促进学生良好卫生和行为习惯的养成，开展健身达人等接地气的实践活动，丰富学生的课余生活，触动大学生对生命、健康、安全等更为真切的实践认知和思想感悟。

（4）加强规则意识和法制教育，养成良好行为习惯

突发公共卫生事件下，特殊时期特殊管理，在学生居家或校园封闭式管理期间，高职院校必须加强法制教育、规则教育、制度教育、纪律教育，引导学生要严格遵守学校的规章制度，养成讲规矩、守纪律的行为习惯，做到一切行动听指挥，使规则意识成为自身的内在需要，做讲规则、懂法制的新青年。

（5）加强志愿服务意识，充分发扬典型的激励作用

志愿服务精神作为高职院校开展学生思政教育的一个重要途径，支持大学生在保障自身安全的前提下参与志愿服务活动一直是我们积极倡导的。突发公共卫生事件下，涌现出了一批逆向而行的最美学生志愿者，他们无畏艰险，逆向而行，有着为社会、学校、同学服务的信念，有社会责任感和感恩意识且以身作则。学校官方微信公众号应及时推介宣传这些优秀的志愿者们，引发学生的热烈讨论与共鸣，高职院校一定要以身边的典型案例弘扬志愿服务精神，营造出良好的育人氛围。

结 语

综上所述，加强思政教育是高职院校的重要任务、重要环节、重要手段，通过分析突发公共卫生事件下高职学生思政教育工作中存在的不足，提出一些改进措施，以提升高职院校思政教育工作的针对性和实效性，实现化解危机与铸魂育人的常态化建设。

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院令.突发公共卫生事件应急条例[EB/OL].（2003-05-09）.http://www.gov.cn/zhengce/content/2008-03/28/content_6399.htm.

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作者单位：杨凌职业技术学院学生工作部