[摘 要]文章采用文献资料法和逻辑分析法对陕西省举办高等院校体育教育专业学生基本功大赛的必要性和可行性进行了详细分析。结合对广东、山东、辽宁、江苏、浙江、江西、福建、湖南等8个省和全国历届高校体育教育专业学生基本功大赛举办情况的分析和经验总结，对陕西省高校体育教育专业学生基本功大赛的框架进行了构建，旨在提高陕西省体育教育专业办学质量，深化教学改革，培养优秀的体育教育专业人才。

[关键词]陕西省 体育教育专业 基本功

课题：2020年陕西省社科界重大理论与现实问题研究课题年度项目：延安时期高等学校体育教育历史考察及当代启示（课题编号：2020Z324）。

教育是国之大计、党之大计，而教师又是教育发展的第一资源，他们承担着传授知识、传播思想和真理的重大使命。随着我国社会主义现代化强国建设的新征程、新使命，对教师队伍建设也提出了更高的要求。高校体育教育专业是培养中小学体育师资力量的重要力量，随着我国基础教育改革的快速发展，对中小学体育教师提也出了更高的要求。各高校体育教育专业要与时俱进，调整培养方案，提高培养质量，培养出一大批具有先进体育教育理念和有效教学方法及实践能力，能展现出新时代我国高校体育教育专业学生的专业素质，愿意终身从事体育与健康教学、健身指导和竞赛组织工作的综合型专业人才。为了能全面了解各高校体育教育专业的办学情况，在校学生的知识结构、教学能力、运动技能水平和综合素质等方面的情况，推动陕西省高校体育教育专业人才培养的综合改革和创新发展，提升中小学体育教师培养的质量，促进和加强各高校体育教育专业的教学交流。有必要对举办陕西省体育教育专业学生及基本功大赛的相关问题进行研究和探讨。

举办比赛的必要性分析

1.落实教育方针政策

党和国家领导人历来都高度重视教师工作，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在了突出位置。2018年1月20日国务院颁发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调了整体提升师范院校和师范专业办学水平，全面提高中小学教师质量，建设一支具有高素质专业化的教师队伍，提出兴国必先强师，坚持教育者先受教育，大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力等指导意见。习近平总书记2018年5月2日在北京大学建校120周年校庆考察讲话和2018年9月10在全国教育大会上的重要讲话中对于建设高素质教师队伍，培养社会主义建设者和接班人，形成高水平人才培养体系等方面做了重要指示。2016年4月21日国务院办公厅颁发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见国办发》〔2016〕27号文件，对强化体育课和课外锻炼，全面提升体育教育质量进行了详细部署。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中对于加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力也进行了长期规划。党和国家的这些教育方针政策为加快和推动我国教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。为了能很好地贯彻落实党和国家的重要教育方针政策，有必要举办陕西省体育教育专业学生基本功大赛。

2.促进教学改革发展

体育教育专业学生基本功大赛不仅仅是学生基本功展示的一个平台，它更多的是对各参赛高校体育教育专业办学情况和人才培养质量的教学检查和评估。各参赛高校体育教育专业学生的知识结构、教学能力、运动技能水平和综合素质等基本功的展示，也是各高校体育教师专业素质、教学能力水平和教学成果的同步展示。各参赛院校通过大赛不仅可以将本校的办学特色进行充分展示和体现，提高学校的知名度和声誉,同时也为改善办学条件,扩大办学规模、提高办学效益创造有利条件，还可以通过相互交流和学习，从中吸取经验教训，进而转变教学思路，灵活运用教学方法，提高本校的体育教育专业办学质量。因此，这类比赛对高校体育教育专业课程教学改革具有很好的导向作用。

3.提高人才培养质量

时代的发展为学校体育教育带来了巨大的变革，也对中小学体育教师的专业能力提出了新的挑战。举办体育教育专业学生基本功大赛，为体育教育专业学生提供了一个专业理论知识、专业技能和综合能力等基本功展示的大舞台。通过比赛一方面能够激发学生的学习兴趣，从而带动更多的学生刻苦努力练好基本功，展现新时代高校体育教育专业学生的专业素质和精神风貌；另一方面学生能够通过相互交流学习发现自己的不足，查漏补缺；各高校通过比赛全面了解本校学生的能力水平，针对学生存在的“短板”在教学中不断改进，提高薄弱方面的能力，满足当前基础教育改革发展对对体育教师的能力要求。进而达到提高体育师资培养的质量的目的。

举办比赛的可行性分析

陕西是我国高等院校众多的省份之一。陕西省内的西安体育学院、陕西师范大学、延安大学、西安工业大学、陕西理工大学、咸阳师范学院、宝鸡文理学院、西安文理学院、渭南师范学院、榆林学院、安康学院等十一所高校均招收体育教育专业学生，目前在校人数5600人左右，是为各类学校培养体育教师的主要来源和场所，也为举办比赛提供了人员基础和场馆条件。陕西省历来重视体育教师队伍建设，从2007年开始每两年举办一届“陕西省普通高等院校体育教师基本功大赛”，截至2019年已成功举办过5届比赛，积累了丰富的办赛经验和有益启示。教育部从1997年至2019年举办了8届“全国高校体育教育专业学生基本功大赛”，山东、江西、辽宁、湖南、广东、江苏、浙江、福建、新疆等地从2009年开始陆续举办“体育教育专业学生基本功比赛”。虽然各地比赛的规则各有千秋，规模大小不等，届次间隔有长有短，比赛的效果评价褒贬不一，但这也为陕西省举办同类比赛提供了很好的参考和借鉴。

竞赛规程的构建

通过对全国体育教育专业学生基本功大赛8届比赛和及山东、江西、辽宁、湖南、广东、江苏等地历届体育教育专业学生基本功比赛的组织、规则、举办流程、比赛评价等方面的综合研究分析，进而构建陕西省体育教育专业学生基本功比赛的相关规则框架。

1.主办单位与承办单位

主办单位为陕西省教育厅，因为教育厅是陕西省各高校的上级主管部门，对陕西省各类比赛可以进行统筹规划。在组织上具有权威性和约束力。协办单位为陕西省高等学校体育教学指导委员会，他们对于规则的制订、赛制的合理性和比赛内容及得分比例等方面可以进行全面技术指导。承办单位可以选择教学条件较好的大学进行轮换承办，一方面能完全满足比赛的各种需要，另一方面对各参赛学校在教学场地器材和教学设备等方面有一个示范建设作用。

2.届次间隔与比赛时间

通过全国和各省体育教育专业学生基本功大赛的届次间隔时间来看,1至4年不等，间隔时间太短各校均要付出较多的人力、物力和财力，疲于应付比赛，扰乱了正常的教学计划；间隔时间太长起不到举办比赛的目的和作用。结合陕西省实际情况和高校体育教育专业的培养计划来看，每三年举办一届比较科学合理。比赛的时间选择在七八月份为宜，届时，天气原因影响较小，对正常的教学冲击也较小，便于各校的组织安排参与比赛。

3.参赛人员与比赛内容

要求每个具有体育教育专业的高校须参加，队员从本校的三年级学生中在比赛前一个月随机抽取12人（8男，4女）进行准备，比赛前3天确定参赛10人名单（7男，3女，男女各1人作为替补队员）。提前一个月进行抽签以确定参赛队员和参赛项目,这一做法符合运动竞赛的惯例,如果提前确定人员时间过长，参赛队员通过系统的强化集训完全能够有一个质的变化，不能真正反映各参赛院校的真实水平；如果时间过短学校和学生没有充足的“备战”时间，比赛的质量得不到保证。参赛队员一个月的准备时间可以真实反映各院校专业教学方面的实际情况，参赛院校的参赛目的也能转移到常规教学中,让更多的学生受益，真正加快本校体育教育专业的建设速度,从而保障各校教学质量与专业培养目标的实现。根据体育教育专业的培养目标和课程内容，比赛内容采取理论与实践相结合、必测与抽测相结合、技能与应用相结合、传统项目和现代项目相结合以及专业课程和基础课程相结合的思路确定参赛项目。确定理论课程和实践课程项目中哪些是必须测试考评的，哪些是随机抽取的；理论课程和实践课程、技能展示和实践应用的比例如何分配。比赛中亦可设置一些能够反映各校教学特色的项目、校长论坛等。特色项目能向全省同行展示本校的特色课程，加强各校之间在课程建设方面的相互学习提高；校长论坛能够引起各校领导对体育教育专业的关注和支持。总之，比赛内容的确定既要能涵盖体育教育专业的核心课程，又要避免“赛什么练什么”；既要能反映体育教育专业的学科特点，又要能体现学生的综合素质；既要能反映出各校完成体育教育专业人才培养的程度，又要能体现各校人才培养的地方特色，最终达到提高各高校体育教育专业人才培养质量的目的。

4.评价方式与奖项设置

比赛评价方式采用教育部对本科教学水平评估的基本模式，建立“以评代赛,有评有赛，评赛结合”的综合评价体系，根据不同的比赛项目内容采用不同的评价方式。理论课程采用量化评分，专业技术比赛采用两级（达标或不达标）评价，实践应用类比赛采用四级(优秀、良好、合格和不合格)评价。这样种综合型的评价方式，既能够真正体现出学生的综合能力水平，又能消除因生源质量、教育资源等方面的差异产生的不公正因素。对学生的评价不仅要采用终结性评价，同时也要采用诊断式评价，比赛的目的不是分出优劣，而是通过比赛检验体育教育专业的人才培养质量，从而引导各高校体育教育专业培养出适应社会需要的综合素质型人才。因此，参与赛会的专家学者及裁判不仅要做好对参赛队员的比赛评价和成绩公布，而且要根据参赛队员的各项成绩情况对参赛学校在比赛中的优点及缺点给出一个综合评价，进而对各参赛学校体育教育专业人才培养的现状给出一个诊断性评价。诊断性评价不作为参赛成绩，但是可以作为参赛学校在今后体育教育专业人才培养过程进行改进和调整的参考，从而正确引领各校体育教育专业人才培养的改革方向。奖项设置根据比赛内容设置每个单项不同层次的奖项，综合素质能力不同层次的综合奖项和团体总分不同层次的团体奖项。总之要体现各校培养特色、提高获奖比例、鼓励各校积极参与比赛的宗旨。

结 语

举办陕西省体育教育专业学生基本功大赛，是提高陕西省体育教育专业人才培养质量的一项重要举措，是对体育教育教学检查和评估的一项重要措施，也是对陕西省高校体育教育专业人才培养质量的一次大检阅。根据目前我国现代化建设和基础教育需要结合高校的实际情况陕西省有必要也有能力举办此项比赛。举办此项比赛要以“以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛育人”为理念，贯彻落实党中央国务院有关加强学校体育工作精神，积极探索学校体育教育工作的新路径，制订科学合理的比赛规则。发挥大赛促进教学经验交流、进行体育教育专业人才质量评价的作用；体现大赛推进高校体育教育专业人才培养质量提升、深化教学改革创新、培养优秀体育教学人才的宗旨。

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作者单位：张应龙 延安大学体育学院   胡 炜 陕西艺术职业学院