漫步校园，青翠挺拔的青竹形象随处可见，校园里洋溢着浓厚的“青竹文化”氛围，这里有一群阳光自信、卓尔不凡的“青竹少年”，有一群守护着“青竹少年”们成长的辛勤园丁。而我，是这群幸福的园丁中的一员。每一个孩子都是一颗种子，都渴望发芽、成长、拔节，而作为教师的我们，又何尝不是在点滴教学工作中勤恳扎根，期待着阳光的滋润、雨水的灌溉，期待着拔节成长。而对于刚刚在学校工作一年多的我来说，则是教坛中的一棵“新竹”，在默默不断地努力扎根。青竹的气韵与内涵，一直是支持鼓励我的动力源泉，青竹精神陪伴指引我度过了新手教师的适应期，在接下来要讲述的教坛“新竹”拔节成长记中，有我对青竹内涵的理解。

一、初识·青竹种子的萌芽

清楚记得2019年8月，第一次来到校园的我紧张而激动，那天认识了带领我们熟悉校园的杨校长以及各位可爱的老师们，心中充满对新生活的期待。作为新教师代表的我在暑期教师培训中发言道：“我们都是经历了严苛的考试、激烈的竞争才得以实现人民教师梦想，回顾这几个月的拼搏，这一份教书育人的职业来之不易。”在杨校长的讲话中，我第一次了解到“青竹精神”。校长耐心地讲述道：“竹子用了4年的时间，仅仅长了3厘米，在第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了6周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。人生亦如此，需要厚积薄发。”

听到此处，我发自内心地振奋与感慨，我的经历太需要青竹精神的鼓励与指引了！去年来到学校时，已毕业四年的我求职之路其实并不算顺利，研究生毕业的我年龄上已失去优势，尤其在竞争力度最强的英语学科中，我是背水一战才考进的教师队伍。求学之路多年，我却还没开花绽放，当时压力巨大的我，最需要的就是“厚积薄发”的鼓励，我比谁都迫切地需要提升自己、证明自己，而“青竹精神”真的给了我莫大的鼓励。巧合的是，从小妈妈就对我说过她最喜爱的植物是竹子，她还在初中时期给自己的名字中添了一个“竹”字，我不禁觉得与竹有缘，与三校有缘，而我竟然从来没有深究过青竹的内涵。于是，在对青竹文化的探索中，我也在悄然拔节成长着……

二．破土·青竹清新活力的指引

青竹枝干挺拔，叶片茂密，四季常青。任阳光暴晒，雨雪摧残，却始终保持一身绿装。青竹的绿色，离不开自身的内部活力。盎然翠绿的青竹，不是三分钟的热情，也不是昙花一现的短暂，而是以善始善终的心态，源源不断地释放内在活力。奋发向上的青年教师们正如初生的青竹一般，要坚持以学生为本，善始善终，成为学生获取优质知识的源头活水。

回顾第一年的教学生活，我充满了青涩，但却在摸索中活力十足。在教学方面，带三四年级的我面对学生的好动，一开始在教学方法与课堂管控上都比较迷茫。通过研读学习，在教学方法上我运用符合学生年龄特点的歌谣法、游戏法、TPR教学法，通过制作教具，多媒体资源来丰富课堂，很快，学生的注意力明显提高了，对英语课堂的兴趣也给了我更多动力。最有成就感的是，我逐渐摸索出了自己的学生管理激励方法，运用奖励竞争机制激发学习热情，当堂奖励，鼓励后进生大胆发言；期末统计学生作业情况、课堂表现，设置“守纪律之星”“优秀作业之星”“最佳进步奖”“课堂小明星”等奖项，颁发奖品与证书。

现在的课堂，每一次课前学生对分组比拼的期待，对得到奖励贴纸渴望的眼神，都让我觉得对学生的组织管理得心应手了许多；在学习对话的环节，我会引导学生模仿夸张的语音语调，用表演话剧的方式把对话展现出来，看着学生们在练习对话时巧妙运用道具，发挥联想进行续编时，我感到我的课堂是充满活力的。而我更加意识到，只有不断学习新的教学方法和理念，我才能成长为青竹一般清新活力的教师。

三、拔节·青竹坚韧挺拔的坚持

竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，且“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，有君子之风。诗人郑燮感叹青竹“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。我们青竹教师，要忍受得住环境的考验，直面艰难与困苦。要在工作岗位上沉淀和投入，就要学会在工作中给自己压担子，重担越多，学的东西就越多，成长得就越快，唯有这样才能厚积薄发。

随着工作的推进，我也会渐渐感受到辛苦和压力。学校每年都会开展“英语节”活动，作为英语教师的我，参与到了紧张的组织和筹备工作中，我逐渐学习到了如何组织学生，编排节目，策划活动，我认识到了任何一项活动的背后都必须有个人的执着认真和集体的群策群力。在加班加点的排练中，我也曾抱怨退缩过，在给剧本找配乐帮学生逐句配音时，我也曾怀疑过为何如此繁琐，但是当看到学生呈现出精彩的表演时，才明白每一句台词练习，每一个动作示范的坚持都是必不可少的。我体会到坚持后才能收获的感觉。在三校，我学会了青竹坚韧挺拔的精神，我记得每逢大型活动时，老师们齐心协力加班加点的辛勤；我记得在清晨七点的校园，老师们都已到校，悬挂花灯，装点校园；我记得负责执勤老师的严格守时，负责消杀老师的任劳任怨；我记得疫情期间老师们在家工作时依旧严谨细致的模样。这些画面向我诠释了什么是“三校人”，什么是“三校精神”。如果说专业成长是教师之“本”，那么工作中的坚韧体悟则是教师之“魂”，这些都是浇灌我们在教师之路前行的必不可少的养料。

四、成长·青竹宽厚气度的示范

竹子空心，代表虚怀若谷的品格。海纳百川，有容乃大。“非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众”。厚德载物，在行事中要常怀博大的胸襟，“以人为镜，可以明得失”。青竹教师要见贤思齐，多向身边的优秀之士学习，才能不断促进自我提高。

回顾初上讲台的第一学期，有两堂课让我印象深刻。第一堂是9月份我校省级教学能手张婵老师的骨干教师示范课，她也是我的师傅。她在课堂上展示出的专业素养与教姿教态给了我极重要的示范作用，尤其是精致的板书和课件让我自愧不如。于是在接下来的时间里，我为了准备新教师汇报课，从各个方面向她请教，请她听课磨课，通过大量学习才能快速在教学上有所进步。第二堂是10月份参加名师之路培训，来自南京的桂婷婷老师的绘本课，她流利的口语和巧妙的课堂设计，让我第一次在现场感受到名师的风采，更给了我榜样的指引。于是我在网上搜集了她所有的公开课资源进行学习，思维和理念都得到了扩展和提升。我还逐渐累积出了自己的“资源库”，从名师课程、课堂游戏，到课件字体的制作教程，这些自己主动留心搜集的“营养”，让我不再如最初一般惶恐。我感受到在成长路上需要学习的太多了，向身边的老师学习，向全国的名师学习，有青竹虚怀若谷的品格，才能不断给自己的成长注入养料。

时间如白驹过隙，通过不断学习、反思、成长，对于教学与学校工作我已成熟了许多，期待着每一次沉淀过后的拔节飞长，这——就是我这棵教坛“新竹”的成长记。虽然我还有许许多多的问号没有解决，虽然我依旧“枝干幼小”，但在青竹精神的引领下，我感受到根系壮大给我的力量。学高为师，身正为范，以竹为师，学习青竹的气韵情操，成为像竹一样的德才兼备的谦谦君子，然后才能教书育人，为学生传道授业解惑。赠人玫瑰，手留余香，我将继续努力成为“青竹式”的好教师，把自我全力投身到教学工作中，将青竹的韵味和气节传递到学生的心间。

作者单位：西安市未央区阿房路三校