[摘 要]众所周知，武术是我国优秀的传统文化，理应得到人们的传承。为了更好地传承这一优秀传统文化，可将其引入教育界中。武术在培养学生心理素质、锻炼学生身体素质等方面有着不可小觑的积极作用，所以，各职业院校应大力推广武术教学。目前，虽然已有许多职业院校大力开展了武术教学，但在教学过程中仍存在着些许不足。为了更好地提高教学质量，本文对职业院校体育武术课程教学质量的提升途径进行了深入探究，意在为相关人员提出可参考的建议。

[关键词] 职业院校 体育武术课程 教学质量 提升途径 教学现状

基金项目：职业院校体育武术课程教学质量提升的途径研究（项目编号：SZJGH19-015）。

引 言

随着社会经济的不断发展，人们的生活水平得到了提高，进而愈加关注身体健康的问题。学生代表着祖国的未来和民族的希望，其身体健康尤为重要。对此，各职业院校需将武术纳入必修课程当中，以这一方式更好地为学生服务，进一步提高学生的身体素质和心理素质。

职业院校体育武术课程教学现状

1.教学内容过于单一

目前，众多职业院校的武术教学中都存在一个共同问题，即设置的教学内容过于单一。在体育武术课程教学课堂中，一般只有两种体育项目——“太极拳项目”和“长拳项目”。对于学生而言，这不仅不能满足其对武术的需求，还很容易让他们对教学内容产生枯燥感和厌烦感。另外，在体育武术课程教学过程中，许多教师都是以教学大纲为指导，没有根据学生的需要灵活调整教学计划及内容，致使体育武术课程教学沉闷，难以激发学生的主动性。

2.教学方法过于落后

对于体育武术这一相对比较枯燥的课程而言，如果体育教师再没有一个较好的教学方法，就会使得课程更为无趣，进而使学生丧失了学习兴趣，最终影响教学质量。从目前各职业院校的武术教学来看，大多数学校都采用传统的教学方法，在课堂中会呈现出“学生不感兴趣”的状况。对此，体育教师需对教学方法进行改革，只有这样，才能提高学生的学习积极性，进而提高教学效率。

3.过于看重技术传播，而忽略了文化底蕴传播

在职业院校的武术教学中，体育教师考核学生的标准就是看他们能否记住相关动作。为此，教师会要求学生反复训练动作，以加强记忆。但事实上，武术相对于体育运动的其他项目而言，它有一个明显区别，即其承载着我国优秀的传统文化，具有一定的文化底蕴。在教学过程中，体育教师不能仅看重技术的传播，还需注重文化底蕴的传播。学生只有体会到中华武术的精髓，领悟其中的文化内涵，才能更好地传承武术，展现武术的独有特色。

职业院校体育武术课程教学质量提升途径

1.切实解放思想，转变教学观念

对课程而言，教学观念对其开展有一定指导作用。目前，时代发展速度极快，要想适应发展的新要求，必须要有一个能与时俱进的思想指引。为了更好地提高武术教学的质量，体育教师需要切实解放思想，不断转变教学观念，探索学生的学习兴趣方向。在教学观念转变的过程中，可实施以下措施。

首先，职业院校要设立一个终极目标，比如以“提高学生的身体素质和传承中国的传统文化”为终极目标，体育教师要在不偏离方向的基础上及时改变武术教学观念，积极进行教学改革。其次，为了更好地激发学生学习武术的兴趣，体育教师需将传统的只注重“学生生理认同感”的思想观念转变为注重学生“心理认同感”的教学观念，即使武术教学更加合理化。

2.对传统教学方式进行深入改革

当前，传统的教学方式已不能满足学生发展的需要，要想切实提高体育武术课程教学质量，体育教师须先对教学方式进行深入改革。在改革过程中，可通过引进新式教学手段的方式，简化传统教学内容，以进一步提高教学质量。另外，为了更好地传播武术中的文化底蕴，体育教师还需在教学过程中注重传统文化的培养，使学生能快速、自主地领悟武术中的传统文化内涵。同时，体育教师还要向学生大力宣传武术本身的实用价值，只有这样，学生才会真正地对武术产生兴趣。

3.建立一个以实用性和精简性为原则的新型课程体系

在体育武术课程的实际教学中，传统的课程内容已不能满足学生对武术的需求，对此，体育教师需建立一个新型的课程体系。在该课程体系中，可将实用性、精简性视为基本原则，要打破传统武术教学的固有观念，以利于提升学生感悟武术“内外兼修”的教学效果，使其在“化繁为简”的过程中，体会武术的精髓。

4.利用信息化教学手段提高教学质量

随着信息化时代的到来，许多教师都在课堂教学中运用了多媒体技术等信息化手段，其丰富的资源、便捷的操作为人们带来了极大的便利。在体育武术课程教学过程中，教师也可以利用新科技提高教学质量。例如，体育教师讲解肢体动作和理论内容时，可合理利用多媒体设备，以用图片、视频等方式从不同角度为学生展示动作详解，使其全面、直观地学习动作过程，进而更好地领悟武术动作要领，夯实基本功。这种教学方式还有利于激发学生的学习兴趣，进而降低其对武术教学的排斥感。

5.激发学生学习体育武术的兴趣

要想让学生积极参与某项活动，则需大力培养他们对该活动的兴趣，有了兴趣，才会有学习的动力，因此，体育教师应在体育武术课程教学过程中充分培养学生学习武术的兴趣。

在培养学生兴趣的过程中，可从以下几个方面入手：首先，体育教师要改善学生的固化思维。目前，仍有许多学生认为体育武术是一门不重要的课程，几乎没有存在价值。对此，体育教师需要彻底改变学生这种“不合理的思维”，使其从根本上意识到体育武术的价值。例如，教师在对武术动作的某一环节进行细化讲解的时候，为学生扩展一些武术知识，如武术的发展历程、对人身体的影响等，以此影响学生的固化思维，让其意识到学习武术的重要性，进而对武术产生浓厚的兴趣。其次，体育教师还可以在教学过程中组织学生欣赏武术“天人合一的效果”，然后再逐一对他们进行动作分析与指导，使其意识到运动习惯的重要性，进而提升学生对体育武术课程的重视度，自觉进行武术训练。

结 语

总而言之，武术是我国优秀的传统文化，其在促进学生心理发展和提高学生身体素质方面有着一定的积极意义。各职业院校需对体育武术课程教学给予高度重视，体育教师要切实解放思想，转变教学观念，对传统教学方式进行深入改革，建立一个以实用性和精简性为原则的新型课程体系，利用信息化教学手段激发学生学习武术的兴趣，进而不断提高武术教学的质量。

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作者单位：陕西职业技术学院