[摘 要]将工匠精神融入思想政治教育，可以推动教育改革、培养职业人才，提高教育的有效性。基于此，本文主要分析工匠精神培养在思想政治教育当中的重要价值，探究目前学校思想政治教育当中存在的不足，分析有效对策以解决这些问题，提高思想政治教育的实际效果。

[关键词]工匠精神 思想政治 宣传文化

引 言

在新旧动能转化的背景下，学生的培养方向正发生着剧烈转变，只有适应市场发展的实际需求，培养创新型人才，帮助学生树立职业意识，形成爱岗敬业、认真踏实、耐心仔细的人生态度，才能够提高学生的就业率，帮助学生快速适应工作岗位，促进学生综合发展。

工匠精神培养与思想政治教育融合的价值

首先，我国正处于社会经济转型的重要时期，改革开放深入进行，面对经济结构的转变，社会需要大量的专业技术人才，只有转变人才培养的方式，加强思想政治教育，在学生思想政治教育与专业知识培养当中融入工匠精神，增强学生对于职业的理解能力，才能够帮助学生适应未来的职业发展。

其次，工匠精神是中华传统文化的重要内容，在《天工开物》《齐民要术》等典籍当中都记载了大量手工艺人的先进事迹，他们不仅具有高超的技艺，还具备吃苦耐劳、勇于钻研、踏实认真的精神品质，一代又一代的工匠推进了我国技术的发展与升级。在目前的思想政治教育当中，融入这种不骄不躁、持之以恒、勇于接受挑战的匠人精神，可以促进学生思想政治水平的提高。

最后，工匠精神符合中国社会主义核心价值观，具有精湛技艺的工匠认真细致、吃苦耐劳，可以适应当代技术的发展需求。学校在人才规划调整背景下，加强工匠精神，提高思想政治教育的有效性，可以全面继承和弘扬社会主义核心价值观，让学生的思想政治觉悟更具有民族底蕴。

学校思想政治教育存在的问题

一些学校仍然在采用指导、规劝等传统方式来进行学校共青团宣传思想文化工作，影响了学生对于思想政治教育内容的感兴趣程度。一些学校的宣传流程过于繁琐，缺乏科学的整合机制，一个思想政治教育要点从提出到最后实施耗费的时间过长，错过了教育的最好时机。此外，还有一些学校只是从政策解读的角度来进行学校共青团宣传思想文化工作，没有从学生的需求出发真正关心学生，导致宣传工作流于表面，走不到学生心里。

在思想政治教育中融入工匠精神的路径

1.转变思想政治教育的职能

在现阶段的人才培养当中，不仅要强调专业素质的教育，还要帮助学生形成健康的人生观、世界观和价值观。很多学生职业素养不足、道德意识较为薄弱，只有优化体制建设，转变思想教育职能，针对学生培养当中存在的问题进行优化建设，渗透工匠精神，健全思想政治教育的体系，才能达到良好的教育效果。一方面，学校要转变以往的思想政治教育观念，将职业素质教育作为核心和重点；另一方面，要提高思想政治教育的全面性和系统性。例如在大一学生刚入学时，鼓励学生到一些实践生产基地进行观摩和实习，尤其是进入到与自己专业相关的生产车间、工地，针对目前的一线生产环境进行全面调研与了解，培养学生吃苦耐劳的精神，帮助学生重新看待自己的理论知识学习，形成坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质。

2.设计个性化的教育体系

（1）适应市场的人才需求形式

在工匠精神培养过程中，学校要重视科技化的市场发展形势，结合工匠精神，既要继承传统，也要面向未来。首先，学校在进行思想政治教育的过程当中，要采用多元化的教育方式避免单纯的理论教育，不要采用指导、规劝、命令等硬性的方式，导致学生的不接受、不适应，而要结合现代化社会发展，突出个性化教育，强调工匠精神当中的核心与重点，针对学生的普遍接受能力进行整体设计。其次，思想政治教师要进行全面广泛的调研，了解目前思想政治教育活动的具体形式是否被学生所接受，发挥出工匠精神的实际作用。最后，学校的思想政治教育可以与工匠精神的相应活动结合在一起，例如开办技能比赛、针对性的演讲技能大会等，让学生更加了解工匠精神的思想真谛。

（2）营造良好的教育氛围

工匠精神的培养是一项长期的教育活动，学校要根据目前学生的专业知识学习以及理论知识情况进行核心课程的调整与设计，营造良好的教育氛围。例如学校可以将“铁杵磨成针”这个成语俗语进行展开，开展征文活动，让学生谈一谈自己生活当中都有哪些持之以恒的精神，并且针对学生的征文活动进行评比，鼓励学生进行创新。引导学生思考“要将一根铁棒做成一根针，需要什么样的精神”帮助学生从生活当中寻找素材，重新看待自己的理论知识学习和实践教育。通过这样的环境营造，在学生当中形成一种崇尚知识、崇尚文化、崇尚技能的氛围，将工匠精神的教育落实到教育的方方面面，发挥环境的作用，鼓励学生进行技能创造与相互交流。

（3）创办工匠精神实训基地

实训基地可以为学生提供一个良好的实践场所，开展更加细致、具体的实践教学。一是在实训基地创设的过程当中，可以针对学生的技能素养、职业观念进行全面的分析与评判，了解学生目前受到的思想影响。二是针对性地找准教育的主题，例如有一些学生受到金钱至上观念的错误影响，教师可以设计“人生成功的评判标准”这样的辩论话题，鼓励学生针对自己生活当中的一些现象进行意见的辩驳。在这样的思想碰撞过程当中，教师可以通过案例教学法、生活教学法等引导学生认识到“金钱并不是衡量人生价值的唯一标准，只有获得社会的认可与自我的满足，才能够真正感受到人生的幸福”。

（4）开展激励式教学

工匠精神的培养是一项系统工作，学校只有从各个教学环节入手进行整合设计，才能够为学生的思想政治素养提高创造一个良好的环境。第一，学校要搭建良好的沟通与交流平台，拉近学校学生与教师之间的距离，帮助教师深入地了解学生目前的思想状态，使得一些教育观念可以潜移默化地传达给学生。第二，学校可以创设“匠人精神奖学金”，鼓励在实践与理论学习当中表现优异的学生，这个奖励可以是物质形式，也可以是精神形式，或者二者相结合，激励学生在自己的学习与生活当中不断探索匠人精神、分析匠人精神，深刻认识该精神对于自己未来职业生涯的发展与影响，提高对匠人精神的认同程度。

（5）深化职业生涯教育

学校要将匠人精神的宣传、思想政治教育的开展与职业生涯教育融合在一起。学生只有树立良好的职业理念，认识到自己未来所处的职业环境，了解到自己在人才市场当中所处的位置，才能更加清晰科学地设置自己目前的学习目标，调整自己的学习进程，对自己的学习能力有一个综合全面的评估。一方面，学校要为学生创造一个良好的对外沟通与交流平台，鼓励学生走出去、向外看，通过暑期社会实践活动、校企合作活动等，参与到企业提供的社会实习当中。了解目前一线的产业环境是怎样的，行业的未来发展与前景如何。另一方面，学校可以通过校企合作办学方式，鼓励企业当中优秀的工人进入学校，为学生提供经验分享与交流，帮助学生认识到自己目前学习当中存在的不足，重新调整自己的观念与认识。

3.充分发挥共青团的宣传作用

（1）共青团宣传思想文化工作

针对学校共青团宣传思想文化工作方法，国内很多专家、学者主要从平台机制建设、活动开展形式、文化实践活动三个方面进行了深入的研究。

一是学校共青团宣传思想文化工作平台机制建设。当代大学生是成长在网络化以及信息技术环境下的一代，只有通过有效的信息技术宣传方式，不断创新渠道，增强宣传的联合性，才能够提高大学生参与共青团宣传思想文化工作的主动性和积极性，增强宣传活动的趣味性。

二是学校共青团宣传思想文化工作活动开展形式。要贴近当代大学生的生活，从他们的实际需求入手，进行方式方法上的创新。增强实践活动、减少理论说教，拉进与学生之间的距离，并且通过发挥共青团学生干部的引导作用，将所有的大学生拧成一股绳，吸纳到共青团的建设队伍当中来。

三是在今后的工作中要坚定信心，把“文化宣传”制度坚持好、完善好、推广好。通过活动了解青年学生的观点，掌握学校共青团宣传思想文化工作的真实情况，增强对教育领域综合改革的切身认识。

（2）弘扬中国传统文化

工匠精神是中国传统文化的一部分，在进行精神宣传与思想政治教育融合的过程当中，也要始终立足于中国传统文化，弘扬传统文化的优秀内核。

第一，教师可以利用案例分析和多媒体教学，向学生介绍一些与中国传统文化相关的优秀视频。例如对于一些土木建筑工程专业的学生，可以展示中国传统榫卯结构的制作视频，向学生展现在没有钢筋、水泥、螺丝、焊条的时代，中国工匠是如何发挥自己的智慧创造出榫卯结构，成为建筑史上的里程碑，并且向学生介绍榫卯结构在日常生活当中的具体应用。第二，可以展示一些在拍卖会上拍出高价的榫卯结构工艺品，让学生深化对于中国传统文化的认识，并在自己专业生涯发展的过程中向古人学习，秉持这种工匠精神，重新看待自己的职业发展未来。第三，教师还可以结合社交媒体的文化宣传方式，在微信公众号、官方微博、微信学习群中增加工匠精神的文化宣传，调动学生的积极性，适应学生的信息接受方式，让学生充分利用自己的碎片化时间去感受中国传统文化的魅力，发现身边的传统文化，从而增强思想政治教育的系统性，增强教学的灵活性。

结 语

综上所述，工匠精神与思想政治教育的融合，可以提高学生对于自己职业生涯的认同程度，树立今后爱岗敬业的精神。从本文的分析可知，研究工匠精神与思想政治教育的融合，有利于我们从发展的角度看待目前思想政治教育当中存在的不足，从而帮助我们加强系统性研究，不断创新课堂教学方式，丰富思想政治教育的渠道，提高教学的有效性。

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作者单位：西安明德理工学院通识教育学院