一、利用网络调研，整体把握学生思想动态

我国进城务工人员数量剧增，离婚率逐年上涨，家庭教育中父母缺位，导致“问题”学生越来越多。因此，教师要关注留守儿童和单亲家庭子女思想动态，适时利用网络平台跟家长沟通交流其家校表现情况，引导家长经常通过电话、微信向孩子表达爱意、传递关爱，从心理上温暖子女，让孩子真切感受到家长虽然缺位陪伴，但依然关心自己成长。教师从网络互动中准确把握学生思想动态，保护学生自尊，针对学生个体情况，和学生面对面沟通，帮助学生纾解精神压力，引导学生形成积极向上的人生态度，建立人格自信。

对于学困生和后进生，教师利用班会和课间活动时间，用富有正能量的网络图片和微视频鼓励学生，消除学生焦虑情绪，班内组建学习小组，组内成员劳动时分工合作短时高效，集体活动时团结一心克艰攻难，在互帮互学中培养学生的团队意识，形成班级凝聚力。激发全体学生心中积极向上的力量，培养学生的学习能力和生活能力，引导学生形成诚信、友善、和谐、文明的社会主义价值观。

二、搭建活动展示平台，增强教育仪式感

教育需要仪式感，学生成长过程中，每一个仪式都记录着学生的成长历程。教育教学过程中，搭建立德树人活动平台，培养学生的责任感、耐挫力、感恩心、团队精神和集体荣誉感。学校隆重的升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、入队仪式、成长礼、成人礼、入党宣誓仪式等，这些仪式感爆棚的活动，记录学生成长过程中每一个时间点的精彩画面，每一个仪式都像一幅幅镌刻着学生记忆深处动人的雕刻画。

组织好每周的升旗仪式，触动学生心灵，激发学生的爱国情、强国志。让每一次升旗仪式都成为学生心中的爱国主义教育大片，让每一次国旗下讲话都在学生心目中落地开花。班会课上，播放一组疫情期间全国各地防疫临时党支部，临时搭建的帐篷上飘扬的党旗，疫情物资运送专车上的党旗，执勤路口迎着寒风飘扬的国旗……无需过多的言语教育，学生亲身经历过新冠疫情的恐慌，所以交流感受时激情昂扬。一面党旗，就把我们对党的信任、肯定、感动、鼓舞交汇在一起。让学生体会到是中国共产党的正确领导，是中国人民齐心协力，新冠病毒疫情才得到有效控制。交流感受后，组织学生全班起立高唱国歌，引导学生树立国强我在，国难我上的坚定信念。

弘扬传统文化，传递亲情，教育学生存感恩之心。清明节，倡导学生文明祭祖，敬献一幅画、一束花等代替坟园的烧纸钱祭奠方式，用最环保的方式最深情的怀念表达对故去亲人的思念之情。五四青年节组织一场演讲赛，弘扬爱国思想，抒发理想情怀，激励学生自我发展。母亲节，让学生给妈妈一个拥抱，帮妈妈做一顿丰盛的饭菜等，让学生以感恩之心用行动表达爱心。引导学生明确爱的传递不是仪式感爆棚的作秀，而是平凡生活中的真情流露。

三、整合教育资源，落实爱国主义教育，传承民族精神

信息时代要整合教育资源，有效落实立德树人教育目标。教师要有选择性地整合教育资源，引导学生直面国际国内形势。组织学生通过主题演讲、话题讨论、青春告白等形式，坚持由点到面，由浅入深，由近到远，由个案到一般，激发学生的情感共鸣。以正面引导为主，对学生进行爱国主义教育，传承中华民族的伟大精神。

作文课上，播放墨尔本通往国内满载防疫物品的航班视频，学生感受到海外华人对祖国深深的爱；利比亚战争中，中国民航包机的撤侨行为，让学生感受到作为一个中国人的自豪，体会到祖国母亲对每一个中国人的爱。“中国护照不能带你去世界的任何地方，但能在战争来临时，不论你在何方，第一时间接你回家。”引导学生抒情言志，树立强健自我、科学报国的理想信念。

进行爱国主义教育，传承民族精神，不但要教育学生踏实做人，用心做事，培养学生的担当意识；还要教育学生要像钟南山、袁隆平一样，立志解决人民的健康和吃饭问题；通过讲述身边的抗疫英雄故事，培养学生的守土担责意识。

新时代赋予教师更为艰巨的历史使命，教育是没有返程的单向行程，教师要静心读书，不断修正自我，以爱与责任的名义传道授业。教育学生做真、善、美的人，服务社会、奉献国家。新时代教育人应该奋进担当，立德树人，培育栋梁之才，托举民族希望，以最美的姿态追赶岁月，在人生之旅上留下一路芬芳。

作者单位：杨陵区教育教学研究室