追梦之路，从无坦途，必须在攻坚克难中开拓前行。

学校管理（school management）是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。

担任校长十余年，对于学校管理自有心得，以“一师一优课，一课一名师”活动为例，谈谈自己的感悟。

从2014年起，为深入贯彻教育大会的精神，推进信息技术与教育教学深度融合、扩大优质教育资源覆盖面、提升教育质量和深化基础教育教学改革，教育部决定在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师”活动。第一次获奖名单公布，西安市小学共有5节课获得部级优课奖，高新五小独占2节；第二届高新五小有4人获得部优奖，第三届更有9人获奖，虽然获奖人数在增加，但获奖总数却落到了许多学校的后面。如何奋起直追？如何夺回优势？这是一个管理者需要思考的问题。

如何创造好的成绩？归根结底还是在管人。

有了这样的理念，用心、用情去管理，为老师们创设了公平、公正、宽松、和谐的氛围，搭建了干事、创业的平台，成就了所有人的教育理想。一大批把工作当事业的人聚集在五小，大家一起创造了一个又一个奇迹。在五小，衡量每一个人的只有一把尺子，那就是工作。是五小的文化激起了大家埋藏在心底的干事创业的热情，这就是五小人创造奇迹的内驱力。2019年，有12位老师喜获教育部一师一优课奖，这是继2018年11人获“部优奖”，居陕西省中小学获奖人数第一名后，蝉联“部优奖”全省第一名。

思考这次活动的有效措施和创新管理方法有：

1.好成绩的取得缘于高新区灵活的用人机制。

西安高新区创新用人机制，优化教师结构，提高教师素质，打破身份界限，在学校内实行全员聘用制，着力营造一个能进能出、职务能上能下、充满生机与活力的用人机制。学校通过竞争上岗、优胜劣汰，让想干事、能干事的教师有用武之地，使高新区既出“建设成果”又出“人才成果”，打造出了一支一流的教师团队。

2.好成绩的取得缘于五小和谐的校园文化。

五小的招教公告里就曾经写道：“学校将为教师的个人成长和事业发展创设和谐的氛围，提供适合的平台，实现大家共同的教育理想。”让每一位老师快乐生活在五小，幸福收获每一天，这就是五小的文化，它激发了老师们的认同感、自豪感，营造出干事创业的氛围。教师不同于机器，其工作也不是机械运动。他们的活动轨迹千变万化：情绪愉快时，即使工作再繁重也无怨言；心境不佳时，哪怕是举手之劳也要算计。和谐的校园文化既保护老师学习、工作的热情，也让大家顺利完成了一师一优课的工作任务。

3.好成绩的取得缘于五小创新的推荐制度。

在以前各级各类的教学评优活动中，教师的参与人选由学校指定。学校会综合考评教师的基本素质和日常表现，选出适合的人选。从2018年起，学校改变了这种推荐制度，不再指定人选，而改为由老师们自己分析自己，自由报名，自发自主自愿参与，仅仅这一个小小的改变，老师的积极性就被极大地调动了起来。语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、道德与法治、少队、综合等各学科老师都纷纷报名参加“一师一优课，一课一名师”活动，最终各学科两年共上传113节课堂实录。

4.好成绩的取得缘于五小灵活的选课原则。

从2018年起，一师一优课活动相对于前面年度有了一些变化：国家平台上“省优”课例总数超过5堂的节点不再开放晒课。学校组织全校老师认真研读文件，精选晒课节点，在老师选课定题遇到困难时，学校制订了详细的计划，深入到每一个学科，和老师们一起查找可选节点；在有些学科实在无题可选的情况下，学校另辟蹊径，指导老师改报少队、综合、道法、科学等学科，并给予相应的指导和支持，老师们的积极性被极大地调动了起来，取得了较好的成绩，两年共有38节示范课被评为区级优课，涵盖了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道德与法治、少队、综合等各个学科。

5.好成绩的取得缘于五小有效的集体备课。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。高新五小特别重视集体备课，在一师一优课的准备活动中，老师们不是单打独斗，每一位报课老师的后面都有一个团队。活动伊始，学校先请去年获得部级优课奖的老师为大家做经验分享。老师们认真准备，每个人都拿出了长长的经验交流稿，把自己的经验和做法、甚至录课、或备课时的一点点技巧都倾囊相授。报课老师在听取了获奖老师们的经验后，灵活地选择了晒课节点，在教研组内开始了备课、磨课。每一个团队都精心地打磨每一节课，大家群策群力，集思广益，磨课结果异彩纷呈。

6.好成绩的取得缘于教研员细致的引领指导。

在学校的邀请下，2018年、2019年4月、5月，雁塔区各学科教研员亲临我校指导。语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道德与法治、少队、综合等各科教研员深入教学一线听课，为老师们打磨一师一优课的课例。教研员对大家教学方向高屋建瓴地进行了指导，又对大家在教学中的疑问进行解答。研讨气氛热烈，老师们畅所欲言，教研员的指导不仅及时，而且针对性强，老师们受益匪浅。经过教研员的指导，大家对一师一优课的教学方向更加明确，信心更加坚定。

7.好成绩的取得缘于精益求精的后期制作。

虽然学校有专业的录播教室，但为了取得更好的效果，学校又聘请了两名专业的摄像师为大家录课、制作。无论是现场的灯光、声音；还是对学生回答问题或现场操作时的图像、细节；甚至每一次PPT与录像现场的切换；每一位老师的服饰、妆容；每一节课的课题、板书；每一节课的时长不少于38分钟，不超过42分钟……每一个细节，都精益求精，力争把最好的一节课呈现给全国的老师们。

所有的努力，终于结出了硕果。在全国评奖比例降低的情况下，五小的获奖人次却逐年递增，从9节到11节，再到12节，真正实现了量的突破，质的飞跃。

作为学校管理工作的领导者，作为管人的人，我其实做到的就是：尊重教师，善于调动他们的积极性；理解教师，融洽与教职工的情感；关心教师，设身处地地替他们着想，多方关怀，减轻或转移他们的压力，让他们以较好的心理状态进行教育教学工作。

教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现。要关注教师的这些需求，帮助他们实现发展价值。当每一位教师都发展了，我们的学校也就发展了。

用心、用情做管理。

作者单位：西安高新第五小学

郭根宝