一 学会尊重，平等对话

新型的师生关系是和谐的，即教师应该俯下身子去跟学生对话，不要把自己看成是领导者，要让学生感受到师生间的平等。如果要得到学生的尊重，我们首先应该学会尊重学生。

我曾经遇到过这样一个学生，有一个孩子开学初经常打别的小朋友，还有拿别人东西的坏习惯。在接到众多家长和学生的投诉后，我跟这个孩子的家长进行了沟通。家长反映孩子在幼儿园时期就是这样，经常和别人打架，家长打骂和说服教育过多次，孩子仍然没有好转。面对这一情况，我没有责怪和批评孩子，而是和孩子进行了一次长谈，孩子说他其实就是想和别人玩。了解到这一情况，我发现孩子其实并不是喜欢打人，而是长期受到别人的排挤，想跟别人玩却不知道如何表达。我告诉孩子：“老师觉得你是一个善良的孩子，我们想表达对别人的友好要用正确的方式，比如拥抱别人或者帮助别人，老师也相信你一定会做好。”和孩子谈完之后，只要在班里有别的小朋友有困难，我都会让这个学生去帮助他们。久而久之，孩子们感受到了他的好意，也慢慢接受了他，这个学生也和其他小朋友相处得越来越好。

由此可见，在与学生的相处中，教师一定要和学生之间构建平等的桥梁，学会尊重学生，让学生感受到老师的爱心，从而使教师自身也感受到幸福。

二 因材施教，对症下药

每一个学生都有自己的特色，作为教师，应该正确看待孩子们的个性，应该根据每个孩子的特点因材施教。在我所教的班级里有这样一个孩子，他由于学前教育基础差，学习无法跟上其他孩子。开学初孩子每天都不开心，觉得无法融入班级，但慢慢我发现这个孩子是个很热心的孩子，总喜欢在集体活动中帮忙。于是我以此鼓励孩子，先让孩子对自己有信心，之后上课时遇到一些简单的问题我会提问这个孩子，久而久之，孩子的自信心慢慢增强，变得开朗起来，也愿意学习了，成绩也慢慢跟上来。

所以说每个孩子都有自己的闪光点，作为教师应该有一双发现美的眼睛，应该在孩子人生的道路上给他们指明方向，发现他们身上的美，让孩子从一个优点发散为很多优点。教师也可以由此得到幸福感。

三 严慈相济，激励为主

作为一名教师，应该在严厉与温和中间找到一个平衡点，教育学生时应把握好尺度。一个幸福的引路人不是一味批评学生，也不是一味偏袒学生，而是在犯错误时积极引导，让学生正视自己的错误。不因为学习上的成就沾沾自喜，也不因为学习上的困难而自卑。

一个班级里同时存在优等生和学困生，作为一名老师，不能偏袒优等生，也不能对学困生有偏见。不管发生任何事情，都应该就事论事，让学生感受到老师的公正心。在优等生犯错误时也应该批评，在学困生做了好事后也多鼓励。只有这样才能不让优等生骄傲，不让学困生自卑。教师要成为一名幸福的引路人，首先应该让自己的学生感受到幸福。

总而言之，要成为一个幸福的引路人，教师必须让教室里充满快乐的氛围，这种氛围不仅出现在课堂上，也要出现在自己的班级管理中，让学生做快乐的学习者。教师要学会尊重学生，与学生平等对话。还要因材施教，根据孩子的身心发展特点制定相应的教育措施。同时我们还要严慈相济，把握好管理学生的尺度，多激励孩子，让孩子在班级中感受到爱，进而把这种幸福感传递给老师，让老师做一个幸福的引路人。

作者单位：西安经开第三小学