一、课本剧在语文教学中的价值

1.能够激发学生学习语文的兴趣

在当前语文教学中，大多数教师仍旧以讲授为主，以学生为主体的理念还没有完全渗透到课堂教学中。长此以往，学生在课堂上互动的机会就很少，就会严重影响学生学习语文的积极性和主动性。因此，为了使学生对语文产生浓厚的兴趣，教师应引导学生继承和发扬传统文化，引导学生将文本改编为课本剧，分角色演绎文本内容，学生在改编剧本时，必然会对文本、人物形象、矛盾冲突、事件场景等进行艺术加工，这样就能调动学生学习的兴趣，使他们由原来的被动接受变为现在的主动表演，而且在表演中能够有新的收获。

2.有助于提高学生的综合能力

课本剧教学寓教于乐的方式有助于对学生进行思想品德教育，因为在嬉笑怒骂中对学生进行教育比简单说教效果要好。课本剧有助于学生写作能力的提高，学生在编写剧本时，必然要用艺术性的对白，这样就能锻炼写作能力。课本剧既能够加强生生、师生间的团结协作，又能够增强班级凝聚力。

3.能够培养学生团结协作的优良品德

根据小学生的心理特点，学生在改编剧本时，必然会与其他同学相互协作，利用网络共同完成，在舞台表演时，也会分工明确。这样就能在表演中培养学生的优良品德，培养他们的良好素养，使他们在潜移默化中产生共鸣。例如，在讲授《皇帝的新装》时，学生以皇帝游街为主线进行表演，中间穿插大臣的两次参观，在表演中学生能够很好地表现皇帝的穷奢极欲和爱慕虚荣，并将大臣的虚伪、愚蠢表现得淋漓尽致，剧中只有小孩子敢说实话。通过演出，每个学生深有感触：做人要心地纯洁和善良，莫要为了虚荣而自欺欺人。

4.可以满足学生的需求

小学生的身心正处于发育阶段，他们自我表现欲很强，课本剧则能很好地满足他们的需求。学生可以自由表演，张扬个性。我校开设的校本课程就是要让学生成为课堂的主体，使每个学生都能得到全面的发展，并充分满足他们的好奇心和求知欲，努力培养他们的潜能和兴趣，使其个性得到充分的彰显和发展。

二、课本剧在小学语文教学中的应用

1.借助课本剧将静态阅读变为动态表演

在小学语文阅读教学中，教师要转变角色，以学生为本，借助课本剧，将原来静态的阅读转变为动态表演，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够开发学生的创造性思维，具体可以从两个方面入手。第一种，即兴表演。在课堂教学中，教师应根据文本人物、事件组织学生即兴表演，尤其是诗歌或散文诗，这些文体多以对话形式完成，教师可以通过即兴表演加深学生对语文阅读知识的理解和掌握，学生就会对语文学习充满兴趣，就会自觉地加入语文教学活动中。比如，在讲授新人教版《爸爸的花落了》时，我扮演爸爸，让学生自己选择适合的表演角色，在与学生的即兴表演中，学生和我把父女的深厚感情体现在声情并茂的语言中，获得了极好的效果，升华了作品的思想，让学生深刻感受到父母对子女的爱是无声的。第二种，即兴延伸。在课本剧教学中，如果遇到有场景、有人物、有故事情节的，教师应该鼓励学生根据文本线索拓展思维，即兴延伸表演。例如，表演《长歌行（汉乐府）》时，我让学生根据文章情节进行了延伸，班长即兴赋诗一首，提醒大家珍惜现在的美好时光，不要迷恋网络。由此可见，这种即兴延伸有着很好的教育意义。

2.在表演中加深学生对教材的理解

在舞台表演中，学生要善于抓住剧本人物动作、语言、行为和神态等，以诗歌朗诵、大合唱的形式激发学生的学习兴趣，让学生积极参与语文课堂教学活动。这种开放式课堂教学非常符合学生的心理需求，能够加深他们对教材的理解，还能够提升他们学习的积极性。

总而言之，课本剧在语文教学中具有一定价值和意义，能够为学生提供轻松愉快学习氛围，能够加深学生对文章的理解和掌握，学生通过改编课本剧，能够充分地了解人物的性格和特征，通过扮演角色能够熟练掌握文章内容。因此，课本剧不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生学习的积极性和主动性。

作者单位 甘肃省天水市秦安县兴丰镇中心小学