著名教育家马卡连柯曾说：“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至不在场的时候也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报……这一切对孩子都有着十分重要的意义。” 例如，珍惜幸福生活，孝敬父母，懂得感恩，听从父母教导，不顶撞父母，父母的合理要求不推脱，不讲条件；学习勤恳严谨，广读书，读好书，爱思考，善思考；生活艰苦朴素，不骄奢，不浪费，积极乐观，热爱生活；就餐时专心吃饭，长辈先动筷，吃饭不出声，不挑精拣肥，不铺张浪费；做事要尽职尽责，谨言慎行，不做伤害他人、集体、国家之事，为自己的言行负责；工作中在坚守岗位的同时，能积极承担社会责任，为社会贡献自己的绵薄之力；无论外出或居家举止有度，有礼有节……从这方面不难看出，孝顺父母、珍爱生活、懂得感恩、热爱学习、勤俭节约、诚实守信、认真负责、有担当、讲文明、讲礼仪都是我们的家风，这些教导与要求无时无刻地出现在每个人的生活中，如此往复，在潜移默化中形成家风，并根深蒂固于我们的认知中。

在这种家庭氛围下成长的我，得益并感激于父母、祖辈的言传身教。工作中，作为幼儿“大家长”的我，会自觉肩负引导幼儿茁壮成长，帮助幼儿养成良好行为习惯，树立幼儿正确的三观，完善幼儿人格的责任，以“爱幼儿、理解幼儿，用合理、科学的教育方式和教育态度对待幼儿”的信条要求自己，经过长期不懈的努力和摸索，获得了幼儿家长、同事和领导的好评与肯定。例如，带领幼儿在养殖区观察、喂养小动物时，发现潘森小朋友趁我稍不留意便会悄悄摸或抓鸽子、小鸡玩，这时我会及时制止，对他进行引导和教育的同时，也让其他幼儿明白就算再小的动物也是有生命的，我们都要爱护它们，引导小朋友对生命心存敬畏与善意，使他们成长为有爱心的好宝宝，从小树立规则意识。我还时常带领幼儿走进敬老院开展“送温暖”活动，我们给老人梳头、捶背、洗衣服，与老人拥抱、聊天，用实际行动关爱老人。这不仅可以使幼儿认识、了解敬老院，丰富社会阅历，更重要的是还可以培养他们尊老爱老的意识，使尊老爱老的优良传统美德得到传承。另外，在“保护鸡蛋”的游戏中，我将幼儿分为五组，让小组成员合作保护鸡蛋，使他们明白合作的重要性，并体会父母养育自己的艰辛和不易，引导他们学会与同伴合作，懂得感恩、孝顺父母。家长纷纷表示，孩子在这些游戏前后的表现反差巨大，他们十分认可这种教育方式。现在我们班的幼儿基本上都能做到自己吃饭、自己收拾玩具和床铺，回家后还能帮助爸爸妈妈做一些简单的家务。

那么，家风到底是什么？是贴在墙上的条条框框，客套古板、令人生厌的戒条，还是家长式的粗暴训斥。我觉得都不是！正所谓“有言之教，谓之训，无言之教，谓之风”。家风是父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教，用以约束和规范家庭成员的风尚和作风，是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围，是待人处事的价值准则，是家庭精神的内核。优良的家风更是家庭教育的重要内容，是传承中华优秀传统文化的重要形式，对社会的进步、人性的升华、民族的凝聚、文明的拓展有着巨大而深刻的影响。

周恩来曾说：“一个人幼年所受的影响，往往在他的思想上、生活作风上长期存在。”孩子的成长离不开家庭，无论何时，家风都是不会贬值的精神财富，对人的影响无声又深远。家风相连成民风，民风相融汇国风。若每个家庭都有良好的家风，国家的政治风气必将清正廉明。正如莫言所说：“家风好代表着这个家庭的人品好，因为这家人在跟别人相处时遵循着一个社会公认的、正确的社会价值观念。”因此，新时代的我们更应行动起来，从自身做起，从家庭做起，从点点滴滴做起，践行社会主义核心价值观，形成并传承良好家风，以家风促社风，为社会发展和国家富强凝聚正能量！

作者单位 陕西省旬邑县张洪镇中心幼儿园