一、小学语文综合性学习设计的原则

1.实践性

语文知识的应用在我们日常生活中是无处不在的，作为母语，除了交流工具之外，很多重要场合和各种活动都离不开语文。语文是综合性、操作性很大的学科，所以亲身体验，涉猎学习资源，大胆实践是非常重要的。也只有在实际运用中才能发现问题、解决问题，进而提升语文综合性学习的能力。其实，语文综合性学习强调的综合也是多学科混合、多能力融合的应用，小学生进行这类学习，对于自身能力的提高意义重大，不仅可以扩宽他们的视野，增加知识面，积累语文素材，还可以通过实践过程提高其表达能力和语言运用能力。因此，学校和教师可以多开展一些语文综合性学习的活动，如组织亲子游玩、参观活动等。

2.自主性

语文综合性学习的重要一点就是充分发挥学生的主体作用，这也是新课改要求中极力强调的，让学生积极主动地参与到活动中，提高他们自主学习的能力。在以前的教学模式中，传统的课堂教学方法就是教师一直讲，学生被动地听，并没有关注到学生能力的提升和兴趣的培养，仅仅是知识的传授和灌输。而现在的综合性教学中，要让教师成为活动的组织者，学生则是整个活动的主体，在活动前，教师要充分了解每位学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等各方面，并且还要和学生进行有效交流，进而完成活动目标；在活动开展过程中，教师要关注学生的状态，做好后勤工作，调动学生的积极性，使得他们对学习产生浓厚的兴趣。

二、小学语文综合性学习实施的基本策略

1.方案设计课

在开展小学语文综合性学习课程的时候，教师要发挥好引导的角色。首先，在活动分组时，要根据学生的特点进行分组，考虑到小学生的性格因素，有开朗或者文静的，将这些不同个性的学生进行有效互补组成小组，除了可以彼此帮助外，也能够彼此影响，提高综合素质。其次是活动计划内容，教师要与小学生充分交流，不太符合的内容要引导小学生进行完善，保证活动计划的可行性。任务的目标也要根据学生的知识水平和能力水平进行合理布置，这样可以增强他们的自信心。重要的一点是，任务布置要全面，发挥每一位小学生的特点和优势，让班级里的每一位学生都积极参与到活动中。最后，教师要进行总结。比如，哪位小学生的特长和爱好是什么，或者活动中激发了哪些新的兴趣点，将这些进行跟踪记录，有助于下次活动的有效推进。

2.问题研讨课

针对教师基于活动总结出的问题，要有效地进行研究和分析，发现问题，解决问题，才能得到进步和提升。在对“遨游汉字王国”这门课进行综合性学习时，老师可以组织策划一个文字调查活动。但是，怎样更好地去策划这个活动呢？老师在面对这些问题时，要发挥学生的主体作用，让学生参与到活动环节和具体内容的策划当中，实践中学生会说出自己的想法，这时候教师要进行具体引导，让学生列出活动的任务、时间、地点等，在有效沟通交流后，教师帮助学生把策划总结制定成方案，然后交给各组学生去独自执行。

三、小学语文综合性学习实施的有效途径

1.以课堂教学为立足点

在开展语文综合性学习时，学生要能够将识字、理解、阅读、写作等有效结合，形成语文小阅读和小记录，教师要在课堂教学中，结合小学生日常的行为方法和本身适合的方式，在课堂上进行有针对性的引导，以“如何听、如何记、如何读”的模式来增加学生的学习兴趣，增强他们自主学习的能力。

2.以生活教育为结合点

语文的综合性学习是离不开生活的。因此，教师要引导学生发现生活中的美，发挥生活教育的作用，让学生在广阔、灵动的生活天地中能够自觉学习。

综上所述，小学语文综合性学习是非常重要的，教师要在实践中勇于发现问题和不足，积极探讨交流创新，在教育生涯中总结出更多更好的有效策略和实施途径。

作者单位 甘肃省陇南市武都区葆真小学