[摘 要]笔者采用文献研究法和教学实践研究法对新时代陕西红色文化资源在高职院校思政课程教学中的应用现状和存在问题进行了研究，以期为红色文化资源在新时期更好地发挥育人功能提供一些有益的帮助。

[关键词]新时代 陕西红色文化资源 思政课程教学 应用研究

课题：本文为陕西省教育厅2018年度专项科学研究计划项目《陕西红色文化与高职院校思政课结合的路径研究》（课题编号：18JK0174），课题负责人：董莉利。

前言

习近平总书记对革命传统教育一直非常重视，党的十八大以来，他反复强调学传统、爱传统、讲传统，十分关心“红色基因代代传”工程，到各地调研时也一再提到，要坚持用革命传统铸魂育人，大力弘扬革命精神。曾先后到延安、井冈山、中共一大会址、嘉兴南湖等革命圣地进行实地参观考察，用理论和行动告诉我们一定要利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因。

红色文化资源的内涵

红色文化是在中国革命和建设时期，中国共产党领导广大人民群众，以马克思主义理论为指导，在长期艰苦卓绝的革命斗争和发展实践中创造的具有鲜明中国特色的先进文化。红色文化是集政治资源、经济资源、文化资源、历史资源于一体的先进文化资源，是具有普遍意义的鲜活教材，在政治教育、文化传承、道德示范、价值引领方面发挥着不可替代的作用，具有十分重要的育人功能。[1]

红色文化资源是当代大学生健康成长的最好的营养剂，有利于教育引导大学生树立坚定的理想信念，培养深厚的爱国主义情感；有利于教育引导大学生学习和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人；有利于培养大学生乐观向上的人生态度和奋斗精神，成为全面发展的人。

陕西红色文化资源的独特性

陕西是全国红色文化资源最丰富的地区之一，涵盖了中国革命的各个时期，数量多、分布广、影响大。据陕西党史部门2010年革命遗址普查工作统计显示，陕西有革命遗址2051个，已确定国家级爱国主义教育基地19个，省级爱国主义教育基地30个，市级爱国主义教育基地49个，县级爱国主义教育基地128个。其中以“中国革命圣地”闻名于世的延安更是陕西红色文化资源的聚集地。1936年到1948年，延安和陕甘宁边区是中共中央所在地。在这十三年里，党中央运筹帷幄，高瞻远瞩，从民族大义出发，领导中国人民取得抗日战争和解放战争的胜利；在这十三年里，实现了马克思主义同中国实际相结合的历史性飞跃，形成了以毛泽东为核心的、成熟稳定的党中央领导集体；培养和造就了一大批优秀的领导人才，积累了“局部执政”的经验；培育了伟大的延安精神，为新中国的建立奠定了良好基础，历史遗存与纪念场所遍布延安各地，延安精神成为我们民族精神的重要内容。

如此丰富的陕西红色文化资源是开展社会主义核心价值观教育丰富而鲜活的教材，但我省大部分高职院校目前却没有研读好、利用好这本教材，丰富的陕西红色文化资源还没有被充分运用到学生的思政教育中去。因此，笔者认为高职院校思政课教师应担当此任，做好这项工作。

陕西红色文化资源在高职院校思政课程教学中应用的现状

陕西作为拥有丰富红色文化资源的教育大省，近年来在红色文化资源的挖掘、利用方面，一些高职院校做了很多工作，也取得了喜人的成绩。比如，绝大多数高职院校初步形成了将陕西红色文化资源运用于思政课程教学的想法和思路，一些院校已经进行了顶层设计，组织编撰了革命文化教育实践系列资料，在实践中探索了一些有效可行的实施办法。但总体而言，各高职院校的重视程度还远远不够，红色文化资源的价值还远远没有被发挥出来。目前，一些高职院校将红色文化资源应用于思政课程教学中还存在以下几个方面的问题。

1.教师对陕西红色文化资源利用率不高，对红色文化资源内涵挖掘不深

目前，只有个别红色院校或特色院校利用陕西红色文化资源进行思政课程教学，其他大部分高职院校普及度不够，教育成效不够显著。究其原因，一是陕西红色文化资源库建设滞后，资料来源散乱，不完整、不系统，使用起来不方便。二是陕西红色文化资源还没有进教学大纲、没有进教材、没有进课堂。由于缺乏统一的计划安排，教师对红色文化资源进课堂没有足够的重视。三是高职院校长期不重视科研工作，课前研究不够，内涵挖掘不深，很多思政课教师对陕西红色文化资源及其价值知之甚少，在思政课程教学过程中，无法讲好陕西红色故事，极大地影响了红色文化资源本身所蕴含的绝好的教育作用。

2.高职院校校园文化活动对陕西红色文化资源的宣传方式比较单一

目前，高职院校校园文化活动对陕西红色文化资源的宣传方式比较单一，缺乏立体的宣传网络构建，与本科院校相比在文化底蕴和理论水平方面差距较大，许多院校开展红色文化教育活动只是停留于表面，仅局限于完成某项任务，缺乏深层次、长期系统的教学体系，不能使学生有所感悟和体会。在新媒体时代，部分高职院校对各种新媒体手段的运用及红色网站建设的重视程度也远远不够，不管是在内容还是形式上，都与本科院校有较大的差距。

3.组织学生到红色基地进行社会实践活动的覆盖面不够广泛

目前，各高职院校只是组织了极少数的学生干部和积极分子到红色基地进行社会实践活动，覆盖面极小，绝大多数学生没有参与社会实践的机会。究其原因主要有两个方面。一是红色实践活动的成本较高。由学校统一组织学生到革命遗址参观学习，就需要有一定的资金作保障，高职院校普遍经费紧张，这在无形中就限制了各院校开展红色文化教育的规模。二是安全问题是头等大事。红色教育基地一般都处于比较偏远的地区，很多在大山深处，交通事故率较高，各院校顾虑重重。

4.缺少对学生进行红色文化教育的优质品牌

陕西丰富的红色文化资源只有转化为既能服务学校教育，又能使学生乐于接受的优质品牌，才能发挥经久不衰的生命力。但是，从目前情况来看，各高职院校对陕西红色文化资源的运用大都是零碎的、不系统的、不全面的。因此，缺乏顶层设计、研究人才队伍匮乏、内涵挖掘不深等问题是造成红色文化教育缺少优质品牌的重要原因。[2]

新时代陕西红色文化资源在高职院校思政课程教学中应用的思路

新时代，各高职院校对大学生进行思想道德教育和社会主义核心价值观教育时，应充分挖掘和利用陕西丰富的红色文化资源优势，积极将红色文化资源融入思政课程教学体系，充分发挥红色文化资源的育人功能。

1.重视陕西红色文化资料库建设

目前，陕西红色文化资源在各高职院校思政课程教学中的应用还比较薄弱，主要原因是没有完整统一的资料库提供保障。所以，建设陕西红色文化资料库就显得尤为迫切了。陕西相关管理部门应高度重视这项工作，组织专家学者对红色文化资源进行创造性的整合、归纳和提炼，探索和构建一个适合高等院校使用的红色文化资源库，为我省乃至全国高校大学生思政课程教学和思政教育工作提供重要的资源保障。[3]

2.充分发挥课堂主渠道作用

陕西各高职院校大多是当地的学生，他们对陕西红色文化很有感情。但由于高职学生文化课基础较弱，他们学习的主动性和积极性远不如本科生，面对如此丰富的红色文化资源，学生其实了解的并不是很多，并且大多是表面的、肤浅的。如果教师能够在课堂教学过程中融入陕西红色文化资源，不仅可以弥补这些缺憾，还可以丰富课堂教学内容，增强课堂教学的吸引力和教师的亲和力，又可以发挥红色文化资源对学生思想的引领作用。因此，笔者建议由陕西省教育主管部门统一下发一个指导性的文件，将陕西红色文化资源融入教学大纲，使教师有所遵循，这样既能推动教师对陕西红色文化资源进行更为深入的研究，又能不断挖掘红色文化资源丰富的内涵，充分发挥其在课堂教学中的作用。

3.开展丰富的校园文化活动

校园文化活动是课堂教学的延伸和有益补充，优秀的校园文化对高职院校的发展和学生的健康成长有着极其重要的作用。新时代，各高职院校校园文化建设应与时俱进，要在原有活动的基础上有效融入陕西红色文化的内容，将红色文化同校园文化建设有机结合起来，使校园文化活动更加丰富多彩、更加健康有益。笔者认为将陕西红色文化融入校园文化活动中，应从以下三个方面着手进行。一是创新宣传方式，着力构建立体化宣传网络。新时代，面对基础较差、学习兴趣不浓，但又比较喜欢参加课外活动的高职学生来说，我们应该重视红色文化宣传网络的建设，把红色文化资源融入校园网络平台、宣传专栏、理论讲座、文体活动等方面，以学生喜闻乐见的、乐于接受的方式，潜移默化地发挥红色文化的思想引领作用，提升校园文化内涵。二是将陕西红色文化教育同学生综合素质考评相结合，从学生的学习内容、学习时间及综合素质方面进行评分，让学生做到持续学习、深入学习、系统学习，使其从精神层面深刻体会红色文化资源的内涵，从而做到内化于心，外化于行。

4.开展形式多样的社会实践活动

多年来，教育部一直强调各高校要注重组织大学生开展形式多样的社会实践活动，通过社会实践活动实现育人目的。目前，组织学生赴红色教育基地进行社会实践活动是一个大趋势，是理论与实践相结合的有效途径，也是学生乐于接受的一种教育形式。陕西各高职院校应根据自身实际情况，在资金压力较小、路途不是很远的情况下，采取灵活多样的形式组织社会实践活动，帮助学生树立正确的价值观。比如，从组织形式上来说，可以由各职能部门、教学单位和学生社团组织部分学生进行一些主题教育活动，也可以由学校统一安排，学生自行参观学习，教师指导、监督的方式开展广泛的社会实践活动。从活动方式上来说，各高职院校可以组织学生进行红色革命故事宣讲、红色革命人物访谈、红色遗址参观、红色文化下乡、红色文化进社区等活动，让学生充分接受陕西红色文化的熏陶。

5.打造优质的红色文化教育品牌

从总体上来看，高职院校利用陕西红色文化资源进行思政教育一直缺少一个宏观的引领。所以，高职院校在思政课程教学中要想更好地应用红色文化资源，学院管理层面的作用至关重要，相关管理人员必须树立大思政理念，构建大思政体系，做好顶层设计，充分利用和调动马克思主义学院（思政部）、宣传部、学工部、团委及各教学部门的功能作用，共同协作，形成合力，积极打造红色文化教育优质品牌。

结 语

总而言之，良好的思政观念是开展一切工作的重要基础，大学生是社会主义现代化事业的接班人，是祖国的未来。因此，高校在思政教育中融入红色文化，不仅可以丰富教学内容，提高教学实效性，还可以提升大学生的综合素质，使其树立正确的价值观，迅速成长为社会主义现代化建设的有用之才。

参考文献：

[1]户华为：《专家学者研讨“红色文化资源育人的理论与实践”》，《光明日报》，2017年10月31日，第11版。

[2]杨帆：《陕西红色文化资源传承价值及实现路径探析》，《陕西行政学院学报》2013年第1期，第112-114页。

[3]张凤、罗小娥：《论陕西红色文化的价值体系及其实现途径》，《劳动保障世界》2016年第27期，第66页。