[摘 要]在社会经济快速发展的形势下，培养具有较高理论知识能力与实践技能的创新创业型人才，是高校人才培养模式深化改革的重点。创新创业教育与专业教育之间的有机结合是高校教育实现整体发展的重要部分。为了进一步提高高校医学创新创业教育与专业教育的高效性，提升大学生的创新创业能力与专业技术素质，高校应在课程教学中适当融入与创新创业实践训练相关的内容，以社会化合作模式促进高校创新创业教育与专业教育的有机融合，从而构成具备我国高校独特性的高校创新创业教育机制。据此，本文主要对高校医学创新创业教育与专业教育的有机结合进行了详细探析。

[关键词]高校 医学 创新创业教育 专业教育 结合

高校医学创新创业教育与专业教育有机结合的深层内涵

供给侧深化改革是我国经济转型发展的重要需求，也是推动高校创新创业教育发展的需要，这是新形势下对高校创新创业教育的基本性要求。高校医学大学生因为受自身相关因素与学科特性的影响，具有其自身的特殊性，即太过严谨、循规蹈矩及依赖性较强等，这是需要在创新创业过程中加以克制的心理性障碍，再加上医学学科学生的学业任务相对较重，整天忙着学习和实习，这就直接导致了医学大学生缺乏精力与时间参与创新创业活动。因此，在高校医学创新创业教育供给侧改革中，基于创新创业教育供给与需求之间的矛盾，要切实解决创新创业教育课程体系对医学大学生吸引力不足、缓解医学大学生创新创业实践活动兴趣与积极性不足等问题。高校医学创新创业教育与专业教育之间的有机结合，是创新创业教育稳定发展到既定时期的必然要求。即医学大学生熟练掌握医学专业相关知识，以各种创新创业形式深入了解医药行业的动态信息，高校还应根据实际情况合理安排创新创业教育课程，培养学生良好的创新精神与创业意识。以创新创业教育与专业教育之间的有机结合为基础，不仅能够有效满足医学大学生的未来需求及个性化需求，还能够培养医学大学生一定的创新创业思维模式，切实根据区域经济发展需要，实现协同发展，构建具有地方特色的创新创业教育与专业教育结合机制。

高校医学创新创业教育与专业教育有机结合的必要性

在高校既有培养模式下，学校供给与社会需求依旧存在着脱节问题。就战略角度与全局视角而言，高校创新创业教育是我国教育领域深化改革的重要部分。因此，高校应顺应时代潮流，优化人才教育理念与培养模式，进而实现创新创业教育与专业教育的有机结合。

1.是提高大学生综合素质的主要途径

基于全球化发展趋势，创新创业教育已经成了我国高校教育深化改革与创新发展的必然选择。创新创业教育并非是单纯说教与走形式，而是一种深层培养高素质、高能力人才的复合型培养模式。高校应将创新创业教育看成是根本性、整体性教育，并与专业教育教学改革相融合，从而为社会培养更多优秀的创新型人才。在高校进行创新创业教育是促进国家实现经济发展方式转换、构建创新型发展国家的重要措施，也是深化高校教育教学改革，推动学生实现多层次发展，培养高素质、高能力实用型人才的重要途径，其最终目标就是针对高素质、高能力人才需求培养学生，实现学生的综合发展与就业，使学生能够树立良好的创新创业思维意识，这也是学生就业的必要条件。

2.是提高医学教育教学有效性的重要途径

在高校医学教学过程中，创新创业教育不仅不能拒绝专业教育，而且还要与专业教育有机结合，只有这样才能更好地使教育目标得以实现。提高创新能力与精神，需要医学大学生积极参与创新创业活动提高自身能力与水平。还可以通过专业知识教育，帮助医学大学生获取创业方式，培养他们良好的创新意识。高校还要进一步明确职业教育对创业教育的重要作用，创业教育需要学生主动提高他们自身的创新能力与素养。

高校医学创新创业教育与专业教育相结合的现状分析

现阶段，创新创业教育是一项十分重要的人才培养活动，我国已经开始逐渐引导其进入高校自主研发环节。在创新创业教育的不断发展过程中，高校就自身具体情况开始积极探索与实际相符的独具特色的创新创业培养模式，效果明显。其一，高校可以以医学大学生创新创业实践夏令营活动作为载体，为学生提供更加完善的创新创业基础条件。其二，高校可以建立国内外学习沟通交流平台，建立创业园区，提供一定的资助与咨询服务等，鼓励学生积极参加各种与医学相关的学科竞赛活动。其三，高校可以实施第一课堂与第二课堂相结合的模式，培养学生良好的创新创业意识，建立创业必备的知识体系，全面提高医学大学生的专业素养与综合能力。其四，高校可以实行大学生创新创业行动，组织学生进行社会调查或者实验研究等活动，调动学生创新创业的意识与兴趣。总之，高校医学创新创业教育应朝着多样化和常态化的趋势发展，成为高校专业教育的重要组成部分。

高校医学创新创业教育发展过程中还是存在一些问题的，尤其是过于注重理论教授与操作环节，在教育教学过程中创新创业教育与专业教育太过表面化。首先，创新创业教育尚未全面实现与专业人才培养的融合，对创新创业学分的要求与规定并不十分规范和严格。其次，创新创业课程数量并不充足，而且大部分都是分散的，无法构成有体系的公共课程，且与专业课程相分离，而且专职教育在医学学科课堂教学过程中严重缺少创新创业相关知识的传授。再次，创新创业教育的培养模式集中体现在演讲、讲座、学科科研与创业计划竞赛等第二课堂上。最后，创新创业教育与专业教育有机结合所需要的教学材料、师资力量、实验基地等各种相关资源并不充足和完善。这些问题的存在很大程度上阻碍了高校创新创业教育的稳定和可持续发展。以上这些问题的出现也说明了高校创新创业教育与专业教育之间是存在相互脱节问题的，而且二者相互分离的状态尚未得到有效解决。

高校医学创新创业教育与专业教育有机融合的途径

1.注重医药卫生产业发展现状与医学学科专业特性的有机结合

高校医学进行创新创业教育主要是为了根据医药卫生产业发展状况，培养医学大学生良好的创新思维，促使大学生就业后为社会做更多的服务工作。党的十九大报告提出，我国社会主要矛盾已经转变为了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民群众对医疗卫生行业的要求也开始升级，转化成了家庭医生服务、专业咨询、远程医疗诊断等方面的需求。各种各样以“互联网+”为载体的移动APP终端的发展，就是根据我国的医疗卫生产业现状，切实结合互联网相关技术和医生的医疗方案建立的。因此，高校医学在建立完善的创新创业教育课程体系时，应切实结合创新创业教育课程、医学专业理论知识与医疗卫生行业发展的背景，在实践过程中对社会经济发展与医学学科专业特性进行详细分析，同时督促医学大学生积极学习专业知识与技能。

2.提高专业课程教师的创新创业意识与思维

在高校医学创新创业教育与专业教育有机结合的过程中，教师发挥着不可替代的指导和衔接作用，学生在校学习的时候，大多数理论知识都是教师传授的，学生也会非常认真地完成教师所布置的相关学习任务。但因为部分专业教师对创新创业教育理念缺乏了解，导致医学专业学生对此并未形成充分了解，只有一些管理学院等应用性等级比较高的专业教师才会对创新创业教育有着较高的认同感。因此，积极转变教师的教育教学理念，结合专业知识与创业知识，实现两者的有机结合，就实际情况在专业教育中融入创新创业教育，从而获得学生认可。

3.建立健全的创新创业复合型人才培养机制

首先，建立完善的人才培养方案，创新创业教育是新型课程，是跨学科和专业的课程，许多师生都不是很熟悉或者了解，导致创新创业教育在高校医学教育教学中的根基相对薄弱，很难得到充分关注。因此，建立健全的创新创业教育相关制度，打造创新创业人才培养方案，积极进行创新创业教育实践活动，强化学生的实践能力就十分必要了。创新创业教育主要是为了提高学生的实践能力，促使学生把所学理论知识切实应用到实践中。因而高校医学学科专业应定期或不定期安排一些与创新创业相联系的实践活动，促使学生提前进入医院或者医疗单位参与实践锻炼。高校可以与医院等相关单位签订实习合同，安排学生定期到岗实习。围绕医学专业理论知识，组织创新创业竞赛，加强学术交流，实现创新创业教育与专业教育的有机融合，切实转变只单一通过课余时间进行创新创业教育教学的方式。

4.实现医学大学生创新思维与实践创新的有机融合

高校医学创新创业教育的主要目标是使医学大学生具备将所学专业知识应用于实践，有效解决实际问题的能力，特别是具有创造性解决实际问题的综合能力。从这可以看出，有机融合创新创业教育与专业教育，既是培养医学大学生良好的创新意识与思维，又是培养大学生较强的创新创业实践能力。在高校医学创新创业教育与专业教育有机结合时，需要基于医学专业知识教育，有效衔接医学大学生的思维创新与实践创新。高校可以针对创新创业教育把医学学校的科技园与众创空间切实融入到创新创业教育实践体系中去。首先，高校与大学科技园积极吸收了企业与医院，共同构建了创新创业联合培养基地，创业人员和管理人员可以定期进校为医学大学生开设一些创新创业教育课程，并分层次安排学生通过实习的方式进入企业，切身参与并感受产品生产与加工的整个过程，同时还可以使学生通过参与企业产业研发会议，亲身感受产业创新的实践成果，从而调动学生的创新创业积极性与主动性。其次，基于创业项目建立的医学大学生创新创业教育模式，以各种创新创业竞赛方式从中选择优秀的项目，高校提供一定的场地与资金，以此为创新创业实践奠定坚实的基础条件，这样一来，不仅可以培养一支具备多学科视野与团队合作理念的队伍，还能够在医学大学生中树立创新创业上的模范榜样。

结 语

高校创新创业教育与专业教育之间的有机结合是一项复杂且系统的工程，就高校医学相关学科而言，尚未有更多经验可以借鉴和汲取。在高校教育教学综合水平依旧有待提升的形势下，全国高校医学专业需要积极探索创新创业教育与专业教育的有机结合，这既需要创新思维，又需要创新实践，以优化和改进创新创业教育与专业教育相结合的模式，大大提高高校医学创新创业教育教学整体水平，提升医学大学生的专业素质与综合能力。高校需要严格遵守思维与实践创新相结合的原则，采取一些行之有效的、科学合理的教育教学模式，以取得显著的教学效果。

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