【 执着教学苦钻研 】

刚走上讲台，我就感到大学里所学的知识远远不能胜任中学教学的需要。要给学生一滴水，自己不但要有一桶水，还要成为自来水。“问渠那得清如许，为有活水源头来。”在教学上，我开始了边教边学的修炼之旅，勤奋钻研，刻苦用功，孜孜以求，如饥似渴地汲取着知识的甘泉。我常年订阅着几种专业杂志，经常购买学习用书，多年下来，保存的重要书籍和读书笔记有十几箱之多。持之以恒的理论学习逐渐增长了我的教学底气。与此同时，我极力在实践中学习，向同行学习，“他山之石，可以攻玉”，我通过听课、评课、赛教、观摩、研讨等方式积极取人之长，为己所用，不断提高自己的教学水平，努力形成自己的教学风格。从教的前两年，我给自己订了一个计划：听遍全校所有科任教师的课。从教的第三年，我郑重其事地恳请学校里一位令人仰慕的老师收自己为学生，跟班听课，整整一年，一节不落。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在实践中才能获得真知。在长期的教学实践中，我认为没有捷径可走，在教学上应该下笨功夫，比如每次备好课后，我都要求自己把所有教学内容和教学设计背记在心，讲课时不再翻看课本和教学设计，这个做法一直坚持到现在。

【 挺立讲台写师魂 】

参加工作以来，由于教学需要，我常年奋战在高三，从教25年，连续任教高三18年。一届高三连着一届高三，一年又一年，寒来暑往，基本上没有休整的时间。2001年7月初，新一届高三复课备考工作安排前，当时的老校长亲自把我叫到办公室，与我并排坐在沙发上，语重心长地对我说：“高三教学确实需要你，但我知道你父亲去世不久，母亲现在又做了大手术，需要后期观察治疗，让你带不带高三，我心里矛盾得很。”望着老校长深情而焦虑的目光，我毅然决然回答道：“我能继续带高三。”老校长拉着我这个年轻教师的手久久没有松开，好长时间才说了一句话：“你的困难就是学校的困难，我们一起克服。”这一年里，我没有落下学生一节课，为了不耽误教学，我学会了给母亲打针，白天忙完工作，晚上便给母亲打针、煎药、洗漱。从1999年7月起，我曾连续带了18年高三，这期间先后经历了父母病逝、孩子重病、学校高中部撤并等一个又一个坎，但风吹雨打之中，我一直坚守在教学一线，没有退缩半步。18年高三教学，说不累不苦是假话，但累苦中有甜乐，每当一届又一届学生经常向我报喜和问好时，我心里感到无比欣慰和快乐。

【 呕心教研结成果 】

教而不研则浅。在教学之余，我积极展开教学研究。从2003年至今，我一直承担着为县市高三学生命制高考模拟试题的工作。每年的模考试题，直接指导着县市各校高三教学，备受关注，责任重大。每次模考命题，我都竭尽全力，丝毫不敢懈怠，研究历年高考真题和考纲，翻阅查找大量资料，分析各地最新练考题，从中提炼素材，捕捉信息。有时为了命好一道题，寝食不安，坐卧难宁，反复斟酌，思考再三。等到模考结束后，考试反馈正常，我心里的石头才算落了地，稍稍松口气，然后又开始了下一次模考命题的准备工作。近几年，我在搞好县市模考命题的同时，还不断对自己的教学教研进行理论总结，笔耕不辍，陆续在省级以上刊物发表教学论文10余篇，主编出版高三教辅用书6部。

【 爱暖学生润心田 】

作为教师，既要教好书，还要育好人。任教以来，我担任了19年班主任。在和学生朝夕相处中，我深深体会到没有爱就没有教育，爱是教育的主题。老师心里一定要装着学生，要用爱去感化、唤醒和激励学生，这个信念任何时候都不能动摇。记得2014年9月，我担任了文科补习班的班主任。开学第一周，教室里垃圾随处可见。看到这种现象，我没有立即批评班干部和值日学生，而是利用巡查自习纪律的空隙，自己拿起笤帚把教室过道的纸屑打扫干净，把垃圾桶的垃圾清理掉。几天过后，教室的卫生大为改观，乱扔和不倒垃圾的现象销声匿迹了。补习班学生来源广泛，不良习惯较多，纪律观念不强，开学后一段时间，部分学生早晨踩着点到校，个别学生还经常地迟到。我心想：身教胜于言传，打铁还得自身硬，感染的力量是温暖而巨大的。此后，我每天早晨一大早就到校，然后站在教室门口，迎候学生进教室早读，等那几个经常迟到的学生一个个过来时，我没有数落他们，而是先询问一下原因，然后温和地提醒他们，目标的实现要从一点一滴做起，“千里之堤，溃于蚁穴”，要坚持和自己的惰性作斗争，做到按时到校。一周过后，学生们基本上都能提前到校，再也没有迟到现象。

【 引领骨干培新秀 】

在教育教学的路上，要想走得快，就一个人走；要想走得远，就要大家一起走。近年来，随着教学教研上的积淀和成熟，我经常承担各级骨干教师培训授课任务，通过培训、做专题报告等方式和学科同仁们进行广泛交流研讨，积极培养更多的青年教师快速成长。每次培训授课，我都要认真思考参训教师的教学实际，从参训教师的需要出发，精心设计培训内容，反复斟酌授课的实效性。每次培训结束后，我都要通过面谈、电话、微信等方式听取老师们的建议，详细记录在案，随后写出培训反思，久而久之，不断提高自己的培训素养。近几年，我先后主持着陕西省学科带头人工作坊和陕西省、咸阳市教学名师工作室工作。我带领着自己的工作团队，建设学科网站，研究省级课题，开展业务活动。没有节假日，不计报酬，一心只想着怎样把工作坊（室）建设好，示范引领更多的青年教师成长。苦心人，天不负。在我的引领带动下，工作室内外一批青年骨干教师脱颖而出，接连获得省市级教学能手、学科带头人等荣誉，取得了令人欣喜的教育教学业绩。看到青年教师们茁壮成长，我感到由衷的骄傲和自豪。

教育教学就像爬山，一山放出一山拦，教无止境，学无止境。我在教书育人的路上不忘初心，砥砺前行，一路走来一路歌，耕耘着，快乐着。

作者单位：兴平市西郊高级中学