一要唱好“方”字歌 方正做人、方法做事

古有“天圆地方”之说，天圆则产生运动变化，地方则收敛静止。追求发展变化，我们才会事业有成，人类才会不断进步；希望静止稳定，我们才会有安逸的生活，才会和平共处。所以，“一圆一方”正是天人合一的具体体现。教师唱好“方”字歌，正是顺应天行合一的辩证法则。

（一）方正做人。班主任是学校基层工作的引领者和促进者，而青年班主任更是出乎其类、拔乎其萃，是学校的精英，是任课教师的表率，代表着学校的形象，所以，青年教师是否能够自律自治，方正做人，意义十分重大。青年班主任要努力使自己成为一个正直诚实、坦坦荡荡的人，有棱角，但不抵触，更不霸道；有脊梁，但不虚妄，更不邪佞；有担当，但不枉为，更不莽撞；有创新，但不迷妄，更不谄媚，不投机取巧获恩宠，不巧言令色以惑众。古人云：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

（二）方法做事。所谓“方法做事”乃是“用巧妙的方法做事情”的简称。方法有拙巧之分，笨拙的方法不仅效率低下，还容易把事情办糟，巧妙的方法不仅效率高还容易把事情办好。巧妙的方法则是用最省时、最省力的办法获得超级价值。正如帕斯卡所说，所有的人都以快乐幸福作为他们的目的，没有例外，不论他们使用的方法是如何不同，大家都在朝着这个相同的目标前进。相信每一位班主任都想做一位快乐幸福的人，而要达到这个目的，就要寻求巧妙的工作方法，用最短的时间完成更多的事务，庖丁解牛强调“工欲善其事，必先利其器”。巧妙的工作方法，更是干群关系、师生关系融洽的润滑剂，同样棘手的问题，巧妙的方法解决得非常完美，拙劣的方法却把事情搞糟，问题不但解决不了，还会激化矛盾。所以，青年班主任要不断琢磨方法，工作方法对头了，就会事半功倍了。

二要唱好“放”字歌 放得开手、放得开脸

“放”字从“攵”，与手有关，一般解释为解脱约束，得到自由，如把笼子里的鸟放出去了，也有放胆、放诞、放任、放歌、放怀等等。但“放”绝对不是“放任自流”，信马由缰，而是手中一线牵，风筝飞上天。青年班主任，也要学做风筝人，工作中，既要放得开，又要收得拢。

（一）放得开手。一个企业主如果对手下的几千号人都躬身管理，累死了也不见得有效果，他们使用的是金字塔式的管理模式，即为企业主管理手下的三个人，三个人再分别管理自己手下的五个人，以此类推……这种管理模式对班主任也许会有所启发，聪明的班主任绝不会对每一个学生都事必躬亲，而是善于放手，将任务和责任进行必要的分解、细化，责任到人，任务到位，自己宏观掌控。正如魏书生所说，做教师就要学会放手，学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。适时放手，给学生一片自由的天空。

（二）放得开脸。毋庸置疑，每个班级里都会有一些方方面面的“特殊生”：要么是难于管理的“刺愣头”，要么是领导、老师的孩子，要么是自己的亲戚、朋友的孩子……这些特殊学生，往往是班级管理的“堰塞湖”，让青年班主任感到棘手。青年班主任要学铁面包公，放得开脸，公平对待。对于搅乱班级纪律的“刺头”，绝对不心慈手软，要放开脸面，软硬兼施，批评、教育、感化……绝对不能任其发展，带坏了班级；对于自觉有优越感的领导、老师和亲戚朋友家的孩子，绝对不能溺爱、偏爱，对其缺点大胆指出，对其错误大胆纠正，要等距离地对待每一个学生，不给他们任何优越感，滋长骄傲自满的情绪。

三要唱好“访”字歌 近访学生、远访家长

家校沟通，强强联合，是教育好学生的有效途径。虽然现在家校沟通的途径不断拓宽，但是大家还是怀念传统的面对面的家访方式，重拾家访已经成为一种时尚。但是，纵观目前的家访，弊端多多，告状式、训斥式、片面式的家访普遍存在，让家访失去实效和本来的意义。班主任老师应该改变家访理念，改变方式和方法，家访不仅服务于学生，更应服务于教师成长。

（一）近访学生。有人说，班主任天天与学生在一起，还要访他们干吗？其实，天天在一起，只是面与面的接触，心理融合还远远达不到，学生怎么想，学生需要什么、不需要什么……班主任老师很多是不知晓的。有人说，人与人之间的身距越来越小了，但是心距却越来越大了，虽然说得有些悲悯，但也有一定的道理。现在似乎是学生与老师之间的心灵交往越来越少了，所以很有必要多访学生。访学生，不仅要关注他们的思想动态，学习状况，更要紧的一点应该是从他们那里得到自己的反馈信息，多听听学生对自己的评价，让他们畅所欲言，给自己多提建议，让他们说说自己教学上有哪些不尽如人意的地方，自己的管理还存在哪些差距。老师要虚心接受，三省吾身，敢于承认自己的“瓜苦”，只有这样，才能总结经验，使自己成为一个合格的班主任。

（二）远访家长。青年班主任往往经验不足，要使自己不断走向成熟，就要多听各方意见，近访学生是必要的，远访家长更是必须的。访家长要力戒训诫、告状，力戒陈述学生的“瓜苦”。要转变家访理念，多从自身成长上“讨说法”，要虚心好学，多让家长说看法，多让家长提不足，听听家长对自己的评价和呼声，听听他们需要什么样的老师，需要什么样的教育，偏听则暗，兼听则明，听的多了，求大同存小异，就给自己的教育世界造好了空间，也有了自己的努力方向；家访还有必要将学校的教改动态、自己的教育理念和设想多跟家长交流，以取得家长朋友的理解和支持。

四要唱好“防”字歌 预防偏见、谨防抱怨

青年教师要把握机遇，不忘初心，把每一天都当成是最开始的那一天，把每一件事都当成最开始的那一件事。班主任工作是千头万绪的，是辛苦的，要谨防由于某种刺激过多、过强而引起的极不耐烦或者反抗的超限效应。我们的教育对象是有尊严、有个性、有情感的生命个体。要像对待荷叶上的露珠一样呵护他们成长，不让偏见之心冷漠了孩子，不让抱怨之心伤害了孩子。

（一）预防偏见。《马太福音》里说，凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。这就是马太效应。青年班主任同样会不可避免地受马太效应的影响，不公平地、偏见地对待学生。把更多的爱给予那些学习好的、优点多的孩子，对他们百般溺爱，甚至犯了错误也视而不见；而对那些学习成绩低下、优点不是很多的孩子，却是冷眼相待，动辄训斥甚至羞辱。其实，人能够自律的根本原因在于人的自尊，这样长时间地刺激，会让学生脸面丢尽，产生逆反心理。作为老师，尤其是青年班主任，要用平等的眼光看待学生，切莫对学生有任何偏见，要敢于批评犯了错误的优等生，要善于厚爱那些缺点多的学生，要变头疼为心疼。

（二） 谨防抱怨。《不抱怨的世界》一书的前言说：“抱怨是成功的天敌，抱怨是快乐的克星，抱怨是弱者的标签，抱怨是人生的毒药，如果你想收获幸福、充实的人生，就必须赶走抱怨。”不抱怨的人一定是快乐的，没有抱怨的世界一定令人向往。作为一名青年教师，尤其是青年班主任，要预防抱怨心理，抱怨学生无可救药，抱怨学生头脑愚笨，抱怨学生一无是处；也要预防抱怨领导对自己的不公平，抱怨同事对自己的不热情、不帮助。世界给每一个人的机会都是均等的，之所以得到成功的机会少，之所以做得没有别人好，只能说明自己不够优秀，不够努力。与其抱怨，不如改变，改变自己的心态、理念、方法、行为，让温暖的阳光普照心灵的所有空间。

作者单位：王 林 山东省临沂市罗庄区教育体育局

林凡瑞 山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校