听完周老师的话，我一边劝他消消气，一边表示马上处理。送走周老师，望着站在办公桌旁满脸不服气的强，一股莫名之火蹿上脑门，我怒不可遏地斥责道：“强，你们怎么回事儿？总是你们这些坐在后排的学生不争气，上课不认真，老是给班上‘惹麻烦’，弄得上课老师不舒服，还让我给你们‘背锅’！先给我写份检查，再好好反省反省。”

可还没等我训完话，强就涨红着脸对我嚷：“胡老师，不是我的错，凭啥罚我站？”本就有些火大的我，见强竟然还敢强词夺理，猛地用力拍了一下桌子，或许是从来没有见我发这么大的火，强“哇”一声，委屈地哭了起来。看着那稚嫩的身影，我的心顿时软了下来，压着火气轻声说：“好了！别哭！先坐下来，你把事情的经过仔细如实地写出来。我也去了解一下当时的情况，再来好好处理你的事儿，好不好？”听了我的话，强点了点头。

情况很快就调查清楚了。原来在做数学课堂练习时，强的同桌没有经过他的同意，把他的本子拿过去抄，强在把本子夺了回来的时候，动作稍微大了一点儿，恰好被周老师发现了，说他影响他人学习，扰乱课堂纪律。

了解了事情的原委，我主动诚恳地与强作了沟通。“违纪”事件虽然得到了妥善处理，但在强写的事情经过里，这样一段文字深深触动了我的心灵：胡老师，为什么上课时老师不能多走一两步，到教室后面看看我们在做什么？反而张口就说我们上课捣乱。其实，我们多么希望老师上课能够多走到教室后面，看看后排的我们啊！

的确，不知从何时起，教室的后面逐渐成了部分教师关注的盲区，甚至成了部分班级问题学生的“集中营”，教师课堂巡视的“禁地”。久而久之，那些坐在后排的学生产生了被歧视、被遗弃的自卑心理，让他们失去了上进心，自暴自弃，甚至故意冲撞师长、违规违纪，以引起老师和同学们的关注。

苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”扪心自问，无论是作为班主任，还是作为科任教师，平常我对后排学生的关注度确实不够，自觉或不自觉地很少走到后排去。在处理后排学生问题时，总是习惯性地给他们贴上“问题生”的标签，在处理方式和态度上也另眼相待，或许我们自己都没有意识到，我们的一言一行有意或无意地伤害了他们幼小的心灵。

没有爱就没有教育。教育的秘密在于尊重学生。有时候教育者向前的一小步，会成为“后排生”前进的一大步。陶行知曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”教育者必须谨言慎行，因为你的一句由衷赞美或是夸奖，可能使孩子受益终生；你的一个不经意的批评，也可能给孩子的内心深处造成伤害，甚至造成无法弥补的终生遗憾。

世界上没有一朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱，在他们的内心深处都蕴藏着巨大的情感力量，都渴望得到他人的尊重和认可。教育者要不忘教育初心，关心关注每个学生，平等对待每个学生，满足他们受尊重的需要，细心呵护他们的真性和灵性，激发他们内心追求真善美的良好愿望，奇迹的教育之花就会在不经意间光彩绽放！

作者单位：湖北省秭归县第一实验中学