一、确立一个目标

立足于现在学校良好的办学条件，打造一流学校。要制定和完善学校中长期发展规划，确定科学、全面、有个性的发展目标，把学校办成有品位、有特色、家长喜爱、社会认可的一流学校。

二、创新两项工作

1.教育评价创新招

以人为本，遵从规律，创立以促进学生全面发展为基本价值取向的评价体系。以德为首，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，注重培育和评价学生品德品行和道德操守；能力乃生存之本，落实“面向全体学生因材施教”机制，注重培育和考核学生生存能力、适应能力和创新能力。开发学生的潜能，发展其个性和特长；兼顾学业，以科学合理的方法和手段调动学生学习的积极性、主动性，提高学习效果。

教师团队评价要做到：改变过去学生的考试成绩在教师量化中决定性的权重，加强教师的德、能、勤、绩考核，要特别注重师德和教师专业成长的考核。

2.内涵发展闯新路

实施素质教育常规化。宏观上引领，微观上指导，改变目标管理为过程性管理，总结性评价为发展性评价，关注日常教学，注重学生的全面发展，重视学生的行为习惯养成教育。建立平等、互动、和谐、高效 “餐桌式”的课堂教学模式，提高教学信息化水平，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。开设适合不同学生发展的校本课程，学生可根据自身爱好进行走班学习，促使学生个性特长得到全面发展。

开齐开足开全学科。要深入课堂教学一线，指导督促各学科特别是音乐、体育、美术、思品、科学、计算机、校本课程教育教学活动。严格按照大纲要求与语文、数学、英语学科同要求、同考核、注重实践性考核，取消主科副科之分，让学生从源头上得到全面发展。

健全完善社团活动。根据学生喜好，组织好学校的社团活动。充分利用校内资源，选聘校外辅导老师，对学生爱好、特长、情趣、审美有的放矢地进行培养。组建学校舞蹈队、管乐队、足球队、乒乓球队等，开展“三节一会”、阳光体育运动、课前三分钟才艺展示等活动，丰富校园活动。

建立完整的“三级”课程体系，根据“三维”目标要求，促进学生健康成长、全面发展。树立“以人为中心”，而不是“以知识为中心” 的课程意识。在实施过程中根据校情对国家课程、地方课程进行再度开发、校本化处理，但不能随意增减课时、随意拔高或降低教学要求。校长既要高站位思考学校发展，又要低重心走进课堂听课、评课，这是课程实施过程性管理的必要基础。

三、抓好三项建设

1.抓好制度建设

“无规矩不可成方圆”。学校要广泛调研、借鉴先进的管理制度和经验，充分发扬民主，统筹学校、教师和学生利益，建立一套行之有效的制度体系。主要包括四个系列：一是考勤制度，二是岗位责任制度，三是奖惩制度，四是规范运作制度。

2.抓好团队建设

打造两个团队，一是领导团队，二是教师团队。领导团队要做到横向上互相协调，纵向上目标一致，班子成员既分工负责，又相互配合，做到职责上分思想上合，工作上分目标上合，管理上分情感上合，小事上分大事上合。

教师团队打造要做到：第一，尊重教师。维护教师的主人翁地位，通过教代会、座谈会、问卷调查、校务公开等形式，确保教师的参与权和决定权。第二，关爱教师。帮助教师解决实际问题，解除教师的后顾之忧，调动其工作的积极性。第三，培养教师。为教师成长搭建平台，打造一支有理想信念、有道德情操、有精湛业务、有仁爱之心充满活力的教师团队。第四，激励教师。严格绩效考核，让能干事、想干事的人评模优先，提拔优先。

3.抓好文化建设

学校文化管理是我们的终极目标，渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，需要我们不断去思考、去提炼、去总结、去缔造。逐步实现从制度管理向文化管理迈进。首先，要统筹规划，科学安排做好学校文化墙、古诗词长廊、读书角建设，让学校一草一木会说话，校园处处皆育人。绿化、美化、净化校园，营造良好的校园育人氛围。其次，从平时的师生学习工作中引导、挖掘、培养、升华。第三，创办学校电视台，校刊校报，QQ群、微信群、微信公众平台、校园门户网等。

实施素质教育提高民族整体素养，让教育回归本质，并非一朝一夕之功，一校一人之力，但只要我们方向明确，树立真正的成才观，绿色的人才观，科学的成绩观，努力用心去实践，不断开拓创新，寻找学校管理的突破口，才能为学校的发展注入新的活力。

作者单位 陕西省榆林市第十二小学