一、小学语文教学中存在的问题

1.教师的实际教学水平相对不高

由于课时限制和教学任务压力，语文教师在实际语文教学过程中需要在特定的时间内完成教学任务。对于一些教学水平不高的教师来说，就无法在教学过程中设计出具体详细的符合小学生实际学习水平的教学计划和方案，也不能合理地安排教学时间，对于在语文学习中培育学生的文学素养和文化底蕴也不够重视。所以，有些教师为了节省时间通常会对课本内容讲解不全和敷衍了事。教师的教学水平不高，课堂上没有重点，不利于小学语文教学的开展。

2.小学生的课堂学习意识较差

小学生的性格和年龄特征致使其在语文课堂学习中专注力不够，而且在小学语文课堂教学中也缺少吸引学生专注力和学习兴趣的内容，这就导致小学生在语文课堂教学活动中时常出现走神的情况。尤其是死板的教学方式已经不能满足小学生对知识的探索和好奇，再加上没有正确的教学思想引导，没有明确的学习目标，这就在很大程度上降低了小学生的语文学习效果。

3.课堂互动活动缺失

受传统思想的影响，教师不愿意与学生做朋友，在语文课堂教学中缺少与学生的正常沟通和互动，而且学生害怕与较为严厉的老师进行互动，导致教师和学生之间的关系较为疏远。这主要有三个方面的原因：其一，教师依然比较重视学生的语文成绩，无论是在课堂教学中还是在课下辅导时都会无形地给学生增加压力。其二，语文教学没有凸显学生的课堂中心地位，在很大程度上限制了学生想象力和创造力的发展，师生之间缺少互动交流，严重影响了学生对语文这门学科的学习兴趣。其三，由于教师教学手段的落后导致课堂教学中缺少互动实践活动和互动问题设计，这就非常不利于学生的语文学习。

二、提升小学语文课堂教学效率的策略

对于小学语文课堂上出现的问题，语文教师要做好及时改进，并且对小学生的日常学习生活进行耐心观察和悉心教导，给学生提供自由活跃的学习氛围，促使学生主动配合教师的教学实践活动，提高小学生的语文学习效率，提升小学生的语文素养和核心竞争力。

1.提高语文教师的教学能力，丰富课堂教学内容

学校要定时做好语文教师培训工作，并且制定相应的奖惩制度，促使小学语文教师能够不断丰富自身的教学知识，增强自身的文学素养，并且结合先进的教学设施和观念给学生提供良好的学习环境。譬如，在讲解《秋天的图画》时，教师可以借助多媒体技术把课本中描述的秋天用图画或者视频的方式展现给学生，让学生直观感受语文知识的无限魅力。

2.提升学生语文学习的乐趣，丰富学生的知识

小学生的思维方式和眼界有一定的局限，为了开阔学生的眼界和发展学生的思维逻辑能力，教师需要拓展课堂教学内容，增强学生的语文综合素养。例如，在完成课本内容教学的基础上，教师可以适当地给学生拓展课外知识。在学习《盘古开天地》相关内容时，教师可以适当地补充一些古代神话故事，从而激起学生学习的兴趣，进而提升学生的眼界，拓展学生的学习范围。

3.坚持以学生为本的教学理念

在教学中，教师要贯彻落实以学生为本的教学理念，在课堂上凸显学生的中心地位，给学生创设平等民主的课堂环境，还给学生课堂学习的话语权，做好师生之间的交流互动工作。譬如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以借助角色扮演活动让学生融入到课文学习中去。这样不仅能够增强学生学习的兴趣，还能够凸显学生在课堂学习中的主体地位，增强课堂教学效果。

小学语文教师要做好课堂教学的创新和改进工作，按照小学生的学习特点和思维方式将语文课本中的内容简单化、形象化，借助新颖的教学手段增强学生对语文学习的兴趣，从而培育小学生的语文综合素养。

作者单位 陕西省商洛市高新区任塬小学