然而在课堂中只是“听”还不够，学生还要“会听”。“会听”不但要求学生上课认真听讲，还要能理解所听到的内容并在实践中能熟练运用。然而在学习中缺少了老师或学生任意一方的努力和配合都不可能有卓越的成效，老师只有循循善诱再辅以合适的策略才能调动学生的积极性和主动性，学生只有愿意倾听、善于倾听才能提高学习效率。

一、选对方法，促进课堂倾听

无论哪一门学科的学习，会倾听都是会学习的重要因素之一，但如果学生只是盲目地听、泛泛地听，在听的同时不思考或者把听到的一切都当成重点，不仅不利于学习效率的提升，还会导致学习效率的下降。课堂听讲是学生获取知识的主要来源，而在化学课堂中对听讲的要求则更高，因为一方面老师要讲述理论知识如概念、定律等来启发学生的思维，另一方面又要给学生讲解演示实验的步骤并提醒学生相关注意事项，其中可能还要穿插着答疑解惑，这就要求学生在课堂上要一丝不苟地听清老师强调了什么，只有这样才能抓住重点并加深对知识的理解。通过倾听老师的分析和指导能减少学生在学习中的失误。

此外，学生在课堂上听讲，还要做到眼、耳、脑、手的结合。在课堂中将主要精力放在听和想上，上课时注意力要高度集中，注意老师讲的解题方法和技巧及规范的解题步骤，在遇到疑问或者出现分歧时一定要及时提出，这个过程有利于学生加深对该知识的印象及理解。学生在课堂上要充分发挥主体作用，有的时候老师讲到易错点、重难点以及使自己灵光一现的地方时最好随手记下，通常应在听清的基础上思考，在思考的基础上再做笔记，不要只顾做笔记而忘了听讲，如果遇到暂时想不明白的问题要积极向老师请教，不放过每一个知识点。这些“随笔”会成为温习时的重要材料，可以加深学生对知识点的掌握和理解，为学生在解题时增添助力、节约时间。

二、专项训练，培养倾听专注力

倾听的重要性，单靠一两句话讲不明白，也不可能通过几次强调就能让学生理解，它需要老师在课堂中的有意引导，日常学习中可以让上课没有认真听讲的学生复述老师刚才讲课的要点，通过反面事例向其他学生说明上课认真倾听是提高学习成绩的前提，通过事实让学生认识到倾听的重要性。善于倾听的学生总会在听的同时动手记下一些细节，将上课认真倾听的学生的笔记传阅给其他学生，能起到鼓励其他学生的作用。除此以外，化学课中的实验环节是最受学生欢迎的，老师可以先讲述做实验的步骤和注意事项，然后尽量安排每位学生上台做实验，对于新奇事物的挑战也会促使学生上课认真倾听。

化学学科有两个较明显的特点：一是知识点琐碎繁多，而且知识间紧密结合、相互联系；二是演示实验比较多，这就需要学生紧跟老师的思路，既不能不做笔记，也不能埋头苦做笔记。化学学习关注物质的性质与变化、变化的过程及对结果的解释和讨论，这一特点要求学生在听讲的过程中不仅要在一堂课中认真倾听，更要将这一行为从始至终贯彻在整个学习过程中，使之成为一种习惯，才能保证知识链不中途断裂。

初中化学中的知识是学习化学的基础，一些定义如化合物、纯净物、混合物等可以通过背诵掌握，而普通的化学式和化学方程式，老师授课时会多次提及，学生如果上课认真倾听，就会记住它们。而一些不常见的化学方程式、化合价及方程式的配平对学生倾听的要求就更高，只有认真倾听，才能理解和掌握。在课堂上值得倾听的不仅有老师还有同窗，课堂上专心倾听他人发言，不仅是对他人的尊重，也能从他人的发言中学到更多的知识和学习策略，从而完善自己的认识。

倾听，能让学生学会尊重；倾听，能开阔学生的眼界；倾听，能丰富学生的见解。心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学会倾听、坚持倾听、习惯倾听，收获人生。

作者单位 陕西省神木市第六中学