一、对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更深层次的理解

以前学习十九大报告时，我认为习近平新时代中国特色社会主义思想就是“八个明确”和“十四个坚持”，字面上也没什么难理解的。通过倾听陕西师范大学陈答才教授关于《习近平新时代中国特色社会主义思想解读》的讲座，我茅塞顿开。

陈答才教授一语道破习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质：以习近平为核心的党中央能够从纷繁复杂的社会现象中认识到社会的本质，抓住其主要矛盾，即“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这个“美好生活需要”不但是经济方面的，还包括政治、文化、社会、生态方面的需要。我们党从我国新的主要矛盾出发，探索出符合新时代要求的治国理政总方略，即四个全面战略布局和五位一体总体布局及十四个坚持基本方略。进而找到了社会主义建设规律、党的执政规律、人类社会发展规律，习近平新时代中国特色社会主义思想不但为我们找到了社会发展的规律，而且告诉我们做事的基本方法，那就是做一切事情都要从实际出发，不要从主观出发，也不要从本本出发，要理论联系实际，实事求是。

这些对我们的工作有着巨大的指导意义，我们应该从我党探索治国理政方略中得到启示：作为教育人，我们应学会从纷繁复杂的教育现象中认识到教育的本质，抓住其主要矛盾，从而把握教育管理规律、教书育人规律和学生成长规律。同时我们还要从建设现代化强国总布局、总方略中得到启示，积极研究符合教育规律的学校发展规划和治校方略，积极研究符合学校实际的管理方法、教育方法、教学方法。

我认为做到这一点，才是对习近平新时代中国特色社会主义思想的活学活用，才能真正做到用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作，才能真正将思想转化为工作的智慧和力量。作为学校党委书记，必须对习近平新时代中国特色社会主义思想认识到位，才能保证学校正确的办学方向，才能使学校健康发展。

二、对什么是学校党建工作有了更加准确的认识

以前，我认为学校党建工作不过是搞搞政治学习，搞搞两学一做活动，抓好教职工的思想政治工作，做好组织发展工作。通过倾听西安小学党总支书记兼校长吴积军的《学校党建工作的建设与实践》专题讲座，使我意识到自己以前的这种认识既不系统也不全面。因为以前的这种认识只不过是党的思想建设和组织建设的内容，而且党的思想建设不仅仅是政治学习和教职工的思想政治工作，还包括学生的德育工作。以前我总认为学校有德育副校长，德育工作不是党支部的事，现在看来这种认识是错误的。学校组织建设也不单单是指发展党员工作，它还包括党支部要执行好党的组织路线，坚持党管干部、党管人才原则，学校党组织在选人用人中发挥主导作用等。

通过学习，使我正确理解了中小学校党组织的“三点八职责”，认清了中小学校党建工作的根本点就是把握学校发展方向；关键点就是参与决定重大事项并监督实施，支持、保障校长依法行使职权；着力点就是抓好学校德育和思想政治工作。归结起来就是八个字：定向、把舵、凝心、聚力。同时也了解了当前中小学校党建工作存在的问题，即弱化、虚化、边缘化等问题及其存在问题的根源是思想上错位，工作上让位，机制上缺位。进而把准了脉搏，正视了问题，为学校党建工作找准了方向。

通过学习，我形成了对学校党建工作的整体认识：学校党建工作不但包括党的思想建设和组织建设，还包括党的政治建设、作风建设、纪律建设、制度建设，即学校党建工作是六位一体的，政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设。要做好学校党建工作，必须履行党支部的“三点八职责”，严格按照党建工作的“八字方针”办事。有了这个认识，对做好学校的党建工作有着重大意义。

三、对如何做好学校党建工作有了明确的方向

以前，我总认为中小学校是校长负责制，书记是配角，配合校长做好工作，工作不能越位，学校以教学工作为中心，党务工作不能冲淡教学工作，因此导致党建工作滞后于教育教学工作。听了吴书记的课，我深受启发，吴书记对如何加强学校党建工作讲了六点做法，可谓讲到了点子上。这六点做法是：1、以提升政治领导力为统领。2、以提升组织覆盖力为前提。3、以提升群众凝聚力为基础。4、以提升组织号召力为抓手。5、以提升发展推动力为目标。6、以提升自我革新力为保证。

在谈到提升党的政治领导力时，吴书记说：“现在学生最缺的就是中国心、民族魂，原因就是学校在为谁培养人，培养什么样的人上没搞清楚，根源就是党支部在定向、把舵上没有做好，党的政治领导力没有发挥出来。要解决这些问题最根本的措施就是加强党的领导，强化教职工的思想政治工作和学生的德育工作。”

在谈到提升组织覆盖力时，吴书记说：“哪里有群众，哪里就有党的组织工作，哪里有党员，哪里就有党的组织，就有党的作用发挥。将党组织延伸到每个组，每个办公室。党小组向党支部定期汇报，只说事不说人。”这种将党组织的触角延伸到最基层的做法和只报事不说人的汇报方法令我深深折服，并深受启发。

在谈到提升群众凝聚力时，吴书记说：“把老师当人看，老师就要做牛，是辛勤耕耘的牛；把老师当牛看，老师就要做人，是个偷懒的人。”吴书记强调，要把老师当人看，才能提升凝聚力，怎样当人看？吴书记总结了他的做法：即“三会八必访”和“三联三为”。 “三会”是指新入职教师欢迎会，重大节日联欢会，热点、难点问题座谈会。“八必访”是指退休必送、生病住院必探、发生意外必访、生活困难必帮、先进事迹必扬、合理建议必纳、思想困惑必解、生日喜庆必贺。“三联三为”是指每名党员联系一名非党教师，为其指导引领；联系一名特需学生，为其排忧解难；联系一名退休教师，为其送上温暖。我对这种做法表示佩服，这样尊敬、关爱老师，老师能不受感动吗？党组织能没有凝聚力吗？

学习结束后，经过一段时间反思，我对如何做好学校党建工作也有了自己的思考：

要做好学校党建工作，就必须搞明白学校应如何坚持党的领导。坚持党的领导就是要求同志们在工作中贯彻党的教育方针，听从党的指挥，服从党的决定，就是要充分发挥党支部的作用，发挥党支部的政治核心作用和战斗堡垒作用以及党员的先锋模范作用，在定向、把舵上下功夫，也就是在提升政治领导力和组织覆盖力上下功夫；坚持党的领导就是要求同志们在工作中自觉地执行党的路线，执行党的思想路线、组织路线、群众路线，在凝心、聚力上下功夫，也就是在提升党组织号召力和群众凝聚力上下功夫；坚持党的领导就是要求同志们在工作中自觉地遵守党的纪律，遵守党的政治纪律、组织纪律、廉政准则，在遵规守纪上下功夫，也就是在提升自我革新力和自我约束力上下功夫。

要做好学校党建工作，必须坚持党建与教学工作相结合。如果党建工作与教学工作两层皮，那么在工作中就会出现互相掣肘、互相影响的局面。如果党建工作离开了教学工作，那么党建工作就是无源之水、无本之木。只有将党建工作融入教学管理和教学活动中，才会出现寓教于乐、事半功倍的效果，党建工作和教学工作才能互相促进、互相补充，党的领导作用才能得到充分发挥。

同时，我也有一些疑惑想与各位同仁探讨。《关于加强中小学党建工作的指导意见》规定：坚持党管干部原则，学校党组织在选人用人中发挥主导作用。现实的情况是校长在选人用人中发挥主导作用，而不是支部，更不是书记。《意见》还规定：党支部参与讨论决定学校发展规划、重要改革、财务预决算和教学科研、招生录取、基本建设等方面的重大事项。可是党支部怎样参与学校重大事项，参与到什么程度，都需要组织和教育部门出台具体的实施办法，给校长和书记的权利和义务做出明确的界定，让《意见》更好地落实下去。

作者单位：辽宁省朝阳县蒙古族中学