[摘 要]在陕西高职院校美术教学改革中传承和弘扬凤翔彩绘泥塑，能弘扬陕西地方民间传统文化艺术，提升凤翔民间工艺美术的影响力，提高学生美术素养，丰富校园文化生活，进而推进高职院校美术课程教学改革，实现高职院校服务地方经济发展的办学宗旨。

[关键词]凤翔彩绘泥塑 美术教学改革 策略与方法

基金项目：陕西省十三五教育科学规划课题《探究陕西高职院校美术教学改革中传承和弘扬凤翔彩绘泥塑的策略与方法——以宝鸡职业技术学院为例》（项目编号:SGH18V058）；宝鸡职业技术学院2018年院级科研课题《凤翔彩绘泥塑在我院美术教学改革中的应用研究》（项目编号:2018135Y）。

引 言

凤翔彩绘泥塑是陕西宝鸡地区历史悠久的民间工艺美术文化遗产，将其融入当地高职院校美术课程教学之中，可以弘扬陕西地方民间传统文化艺术，提升凤翔民间工艺美术的影响力，提高学生的美术素养，丰富学生的校园文化生活，进而推进高职院校美术课程教学改革，实现高职院校服务地方经济发展的办学宗旨。其实施策略和方法：一是在陕西高职院校建立凤翔彩绘泥塑资料库，创办凤翔彩绘泥塑工作室，便于学生学习和观摩。二是把凤翔彩绘泥塑与美术创作及艺术设计相融合，推陈出新。三是建立校企合作与产学结合共赢新模式。

高职院校美术教学改革中传承和弘扬凤翔彩绘泥塑的意义

1.弘扬陕西地方民间传统艺术文化，提升凤翔民间工艺美术的影响力

凤翔彩绘泥塑在漫长的历史发展过程中，既受到原始图腾文化和生殖崇拜文化的影响，又融入周秦汉唐元明时期的工艺美术风格与手法。因此，凤翔泥塑的本质是“建立在传统文化精神基础上的，欣赏凤翔泥塑的造型、图案纹饰和色彩不仅能得到美的享受，还能从精神与思想上受到优秀传统文化的熏陶和教育，使泥塑中蕴含的优秀传统文化及审美观念融入现代社会发展中。”[1]通过探讨凤翔民间彩绘泥塑的历史演变与艺术特征，挖掘其内在的审美价值与文化价值，可以弘扬宝鸡地方传统民俗文化。

2.提高学生美术素养，丰富校园文化生活

“凤翔彩绘泥塑带有浓厚的乡土文化气息……这些专业的学生大都是宝鸡本地人，他们对凤翔彩绘泥塑本身就有一种亲近感，更何况很多人在孩童时都玩过泥巴，所以在学习凤翔彩绘泥塑时能唤醒学生幼年时的快乐记忆。因而把凤翔彩绘泥塑融入美术课程教学，可以极大地激发学生学习的积极性和热情，大力提高他们的学习兴趣和教学效果。”[2]凤翔彩绘泥塑造型夸张，色彩艳丽，线条奔放，在高职美术课程中融入泥塑教学，可以培养学生的观察力、想象力、创造力，从而提升学生的美术素养。同时，整理、研究凤翔彩绘泥塑对促进高职院校教师自身发展也有着重要的理论意义，在课余时间举办师生泥塑展览与泥塑制作比赛还可以丰富校园文化生活，拓展师生的艺术创作空间。

3.发扬高职院校服务地方经济发展的办学宗旨

探讨宝鸡地方民间传统工艺美术技艺的传承与保护，能促进宝鸡地方民俗文化产业的可持续发展。通过探讨凤翔民间彩绘泥塑的历史演进与艺术特征，挖掘其内在的审美价值与文化价值，可弘扬宝鸡地方传统民俗文化，打造具有传承性、独特性、创新性的传统民俗文化品牌，进而促进宝鸡地方传统民俗文化旅游行业的繁荣，为宝鸡创建历史文化名城添砖加瓦。

4.推进高职院校美术课程教学改革

将凤翔民间彩绘泥塑作为师范类美术中的一门课程进行教学，可以结合设计类课程在以凤翔彩绘泥塑的基础上进行文创产品的设计与研发，使其与现代生活相结合，提升凤翔彩绘泥塑的实用价值。

高职院校美术教学改革中传承和弘扬凤翔彩绘泥塑的策略与方法

1.建立凤翔彩绘泥塑资料库

首先，可以通过实地调查了解当地的文化环境、民间风俗，拜访当地民间工艺美术艺人，提升对凤翔彩绘泥塑的感性认识，抓住凤翔彩绘泥塑的主要根脉全面系统地收集、整理、研究， 同时通过实景、实物拍摄，获取第一手图文资料，如文献、书籍、画册、图片及各种实物等，努力完善关于凤翔彩绘泥塑的理论研究，对凤翔民间工艺美术所取得的灿烂成就进行宣传。

其次，对凤翔泥塑优秀传承人的作品创作全过程进行录制直播并保存，对其创作的优秀作品进行购买并陈列展示，以便于学生学习和观摩。

最后，在学校图书馆等学生学习与活动区域设置泥塑展览橱窗，使学生在课余时间了解凤翔彩绘泥塑的发展历史与辉煌成就，欣赏凤翔泥塑独特的造型、奔放的色调以及粗犷的风格，从而传播凤翔彩绘泥塑文化，使有兴趣的学生参与泥塑设计与制作。

2.把凤翔彩绘泥塑与美术创作及艺术设计相融合。

意大利设计师艾托·索特萨斯认为保护传统并非单纯地重复传统。我们要吸取民间美术的思想和观念并将其融入自己的创作意识里，不断推陈出新，方能构筑未来。

从凤翔彩绘泥塑这种民间工艺美术中吸取营养，可以促进当代美术的健康发展；同时高职院校对地方民间工艺美术的重视也可以对凤翔泥塑的传承与发扬产生积极影响。应在延续凤翔彩绘泥塑艺术生命力的基础上，吸取凤翔彩绘泥塑的艺术活力，把它融入新的艺术创造中去，促进美术创作领域的推陈出新。此外，借鉴凤翔彩绘泥塑的独特造型、色彩表现与夸张形式，将其与现代艺术设计相结合，也可以开拓现代设计新领域。

邀请凤翔彩绘泥塑优秀传承人充分参与由学校主持的有关凤翔泥塑文化的项目（或课题）研究活动，使凤翔彩绘泥塑民俗文化在推进中得到保护，在保护中发展，在发展中创新。当今，赋予凤翔彩绘泥塑更多现代时尚元素，注重凤翔彩绘泥塑衍生品的研制与开发，在讲好 “老故事”的同时，让传统艺术焕发出新的生机，为古老的艺术注入活水，使其经过创新能更好地发展。

3.创办凤翔彩绘泥塑工作室

高职院校应建立凤翔彩绘泥塑工作室，搭建凤翔彩绘泥塑文化教育平台。“以教学与示范为主要目标，学校提供相应场地、配置相关设施、购置相应材料及工具，为凤翔泥塑传承人进行现场创作、泥塑作品制作提供相应条件。”[3]同时，也可为学生及教师在课余时间进行练习与创作提供物质条件。

学校还可以建立凤翔彩绘泥塑电子数据库，对泥塑工作室收集整理的素材进行数字化管理，与动画、艺术设计等相近专业联合搭建泥塑文化网络教育平台。定期组织师生进行凤翔泥塑作品创作、技能竞赛、作品展览等相关活动，评选并推介优秀凤翔泥塑文化人及其优秀泥塑文化作品。

4.构建校企合作与产学结合共赢新模式

首先，进行产学结合与校企合作，促进凤翔彩绘泥塑文化创意产业的成长。坚持引进来的原则，把凤翔彩绘泥塑融入当地高职院校美术课程教学之中，邀请凤翔彩绘泥塑大师来校任教，教授学生泥塑制作工艺。研究制订相关鼓励政策，倡导或鼓励凤翔泥塑优秀传承人在学校收徒，并对徒弟进行一定的激励。鼓励学校毕业生以凤翔彩绘泥塑为职业进行就业。

其次，整合宝鸡当地民间工艺美术资源，建立凤翔彩绘泥塑工艺美术教育基地。让学生到凤翔彩绘泥塑工坊进行教育教学实践，实地了解凤翔彩绘泥塑的发展历史、艺术个性、制作过程与民俗文化内涵。通过高职院校这一文化平台，加强对凤翔彩绘泥塑的宣传，可将凤翔彩绘泥塑的教育基地升格为特色文化旅游产业，促进当地经济文化的发展。

最后，构建政府规划布局、项目许可、政策扶持、利益协调、运营监管、民俗文化及旅游行业专家进行调查论证、方案撰写，投资者进行建设运营的多方共赢机制，促进高等学校与企业合作。鼓励陕西高职院校及相应研究人员研究凤翔泥塑文化，推动凤翔泥塑的文化发展。通过项目研究、课题研究、调查研究、座谈会等方式，推动凤翔泥塑创新发展。通过多种途径宣传并报道凤翔彩绘泥塑与旅游产业以及校企合作中的正能量，营造良好的社会氛围。

5.修订泥塑课程教学大纲，完善泥塑教学设施条件

要将凤翔彩绘泥塑顺利融入当地高职院校美术课程教学之中，就要对现行的美术教学大纲进行修订，对凤翔彩绘泥塑这一民间工艺美术的现状和发展前景进行实地调研，如此才能对培养目标、培养技能有一个准确的定位，同时应聘请凤翔泥塑大师参与泥塑课程大纲与教学计划的编写修订，总结他们对教材建设、教学过程及教学方式等方面的意见与建议。

结 语

凤翔彩绘泥塑的朴拙厚重的造型、明丽刺激的色彩、夸张变形的图案等表现要素展现出了其独特的艺术及美学特色，具有丰富的民俗文化内涵与重要的民间工艺美术研究价值。陕西高职院校将凤翔彩绘泥塑以民间工艺美术这一形式纳入教学计划之中，可以加深学生对凤翔彩绘泥塑的印象，弘扬陕西地方民间传统文化艺术，拓展对凤翔彩绘泥塑的宣传、保护与传承。

参考文献：

[1]季增辉：《凤翔彩绘泥塑研究》，学位论文，湖北工业大学，2017。

[2]刘颖鑫：《凤翔彩绘泥塑融入高职院校美术教学课程的意义分析与实施策略》，《陕西教育》（高教版）2018年第4期。

[3]李录成、黄维：《凤翔泥塑教学校企合作模式研究》，《美术大观》2017年第7期。

作者单位：宝鸡职业技术学院