一、以身作则，以个人魅力感染学生

要做一个让学生敬佩的老师，要求学生做到的，自己首先要做到。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要管理好学生，就要以身作则，率先垂范，一言一行都要对学生起到潜移默化的作用，时时处处事事为学生树立榜样。工作中，我总是严格要求自己，坚持每天早来晚走，坚持做到不耽误每一节课，不漏批每一次作业，不迟到不早退，上课时早于学生进教室等。我的个人魅力潜移默化地影响着学生，也印证了“榜样的力量是无穷的”这句话。

二、关爱学生，以爱心激励学生

爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。教育的爱应当是充满智慧的爱，我国著名教育家陶行知先生历来倡导“爱满天下”的教育思想。作家杨朔也曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”爱学生，需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，多鼓励少批评，帮助学生树立健全的人格，形成良好的品质。

当学生得到教师的认同和尊重后，会激发他们惊人的潜力和爆发力。例如：我们班的张佳琪，在学校可以说是无人不知，无人不晓。不仅行为习惯差，成绩也是倒数，还经常和同学打架。我带班后，经常牺牲休息时间和他谈心，课下耐心辅导他，只要稍有进步，就表扬激励他。小升初考试时，张佳琪数学竟然取得一百分的好成绩。孩子的父亲感动地说：“这都是孙老师的功劳。”我关心爱护学生的行为得到了学生和家长认可。

三、开展活动，以集体力量教育学生

活动可以让学生感受每个人都是集体密不可分的一分子。作为班主任，我常常利用各种班队活动培养学生的集体荣誉感，形成了一个具有凝聚力、积极向上、阳光的班集体。记得带五年级的时候，学校开展“红歌”比赛，赛前我陪着学生一起排练，有些孩子嗓子哑了仍然坚持，比赛时孩子们信心满满、全力以赴，果然不负众望取得了第一名的好成绩。当孩子们捧着浸透汗水的奖状时兴奋不已，充分感受到了团队的无穷力量。

四、弘扬正气，以良好班风影响学生

金无足赤，人无完人 。再好的学生也有不足之处，再差的学生身上也有闪光点，班主任要及时捕捉学生的闪光点因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。从心理学的角度看，一个人只有体验了成功的欢乐，才能激起追求成功的力量和信心。

再落后的学生我都会发现其闪光点，让他愿意听我的话，喜欢上我的课。2014年的时候，学校转来一个特殊的插班生明强，这个学生家庭条件优越，家人过于宠爱，形成了唯我独尊、任性蛮横的性格。父母平时忙于做生意，没有时间好好管教他，导致他不良的行为习惯得不到纠正，不爱学习，喜欢玩乐，和老师同学的矛盾也不断升级，渐渐形成了和老师父母对着干的逆反心理。了解了明强的问题根源后，我决定收下他，开始了一段漫长又艰辛的教育之路。我首先从尊重开始，取得他的信任，坚持每周和他聊天，发现他对体育兴趣浓厚，我便鼓励他参加学校组织的运动会，帮他找回自信。渐渐地他开始在意老师的评价了，也懂得谦让和尊重同学了。为了让明强更快地摆脱过去，走向新的生活，我坚持每周和明强的家长进行交流，让家长明白既要对孩子爱护有加，又要严格要求。一段时间后明强的学习成绩不断上升，还主动担任了班级的体育委员，孩子的集体荣誉感也在不知不觉间培养起来了。说起明强的巨大变化，他的父母由衷地感慨说：“孩子遇到了一个好老师，是他一生的幸运啊！”

一分耕耘，一分收获。在班主任工作中，我会继续且行且思，于实践中探索、思考、钻研、总结，以心润桃李，用智育栋梁。

作者单位 陕西省三原县东关小学