PBL，即Problem-based learning，是一种以问题为基础的学习方法，将比较真实的教学情境直观地呈现在学生面前，让学生以合作的方式对问题进行探究，从而培养学生的合作学习能力。在PBL教学模式下，学生和学生、学生和教师之间可以及时交流，共同探索英语学习的奥秘，进而帮助学生提高英语学习的自信心，实现共同进步。现阶段，PBL已经成为美国小学教师必须掌握的教学模式之一，在我国也得到了越来越多教育工作者的关注。

1.PBL模式下注重新旧知识结合。

小学生在学习英语知识的时候应该注重旧知识和新知识之间的有机整合。教师在引导学生学习新内容的时候穿插一些之前讲过的知识点，可以使新旧知识之间有一定的系统性以及连续性。通过新旧知识的有机结合，学生可以发现新旧内容之间的联系，学生英语学习的能力进一步提高，自觉将以前的方法和策略迁移到新知识的学习过程中，这样不仅可以提高学习新知识的效率，还可以复习旧知识，从而进一步提升学习效果。除此之外，这种方法还会降低新知识的学习难度，提高学生的学习积极性。

以苏教版小学英语教材为例，教师在讲解小学英语六年级下册Unit7 A letter to a penfriend这一课的时候，不妨让学生用自己所掌握的英语给自己的笔友写一封信，信的内容主要是介绍自己家乡四季的特点以及自己在每个季节会进行的户外活动，用到了Unit5 the Seasons的相关知识。学生在写信之前肯定会温习之前学过的内容，将自己之前学到的知识迁移到新知识的学习过程中。

2.PBL模式下借助网络技术教学。

在传统的课堂教学中，教师利用一块黑板以及若干支粉笔就可以完成教学任务。现阶段，多媒体网络技术为学生的学习提供了更多的可能性与便利条件。教师利用移动终端可以同时向很多学生传授知识，而学生也可以根据自己的个性和爱好来选择合适的资源进行学习。在当下的信息时代，小学英语教学已经和多媒体网络教学密切地联系到了一起。适当地利用互联网教学工具可以帮助学生拓展学习视野，让学生在学习课本知识的同时掌握更多有用的课外知识，激发学生学习英语知识的兴趣，进而提高课堂教学效率和教学质量。

如学习“Halloween”一课时，教师可以让学生课下在网上搜集一些关于万圣节的信息，因为万圣节是西方国家的节日，对于中国的小朋友来说并不熟悉，而教师在课上普及相关知识又会浪费宝贵的课堂时间，因此让学生在上课之前利用网络了解万圣节知识是一种有效而快捷的学习方式。利用互联网，学生可以充分了解万圣节的概况，提升学习兴趣，进一步提高学习效率。

3.PBL模式下实现小组合作探究。

合作学习是PBL教学模式的重要理念之一，学生在与他人的合作过程中清楚地认识到自己在学习中的不足，还可以在一定程度上提高人际交往能力。因此，教师应该积极组织学生进行小组合作学习，引导学生学会在与他人的合作过程中增强自身的学习能力。学生在小组学习中应该明确自己的学习目标，清楚自己在小组中需要承担的责任。由于学生在学习中侧重点不同，相互合作可以弥补个人的不足，从而提升所有小组成员的学习效果。

在学习完“What’s your job？”这一单元之后，教师可以让学生分组进行情景剧表演，表演的内容主要是介绍各种职业。学生以小组为单位进行表演内容的编排，可以利用网络、课本以及图书馆等多种途径来搜集资料。小组成员在明确自己扮演的角色后要更深入了解这种职业的各种信息，进一步提升整个小组的表演效果。

PBL是一种以学生为主体的教学模式，崇尚建构主义的学习观念。利用PBL模式，教师可以将问题更加直观地呈现给学生，让学生在真实的教学环境中展开学习，进一步提升学生英语学习的效果，并锻炼学生的英语口语以及人际交往能力。除此之外，PBL模式还能够激发学生学习英语的兴趣，引导学生自主进行英语学习，培养学生学习英语的良好习惯，从而打造出高质量的小学英语课堂。

作者单位 江苏省盐城市滨海县八滩镇中心小学