一、制定合理的教学目标

1.转变教学理念

教师应改变传统的教学理念，并对其进行改革和创新，这样才能促进学生综合素质的提升。同时教师应以学生为主体，开展教学活动，提高学生的主观能动性。需要注意的是在制定教学目标时，必须依据实际情况和教材内容，制定出符合实际的科学合理的教学目标。

2.贴近教学实际

教学目标的制定必须贴近教学实际，若与实际脱离，会在目标达成上造成相应的缩减。这样既不能实现教学目标，还会影响整体教学质量的提升。

3.满足教学需要

小学数学教学创新的主要目的是对教学模式的创新，并以此为基础，制定合理的教学目标，激发小学生的学习热情和自信心，使小学生积极参与到学习探究的过程中。教学目标在整个教学过程中占有重要的地位，教师应结合教学的差异性，对教学过程进行动态调整，更好地开展教学工作。

二、创新课堂导入

1.创设教学情境，激发学习兴趣

激发小学生的学习兴趣，活跃课堂气氛是提高教学质量的有效方法。通过创设情境让学生全身心地投入到学习中，使学生积极探索。同时教师以教材内容为基础，创新情境创设，使学生融入教学情境当中，这样有利于学生对抽象数学问题的理解和学习，也可以使数学学习更具体化，有效避免了认知错误的发生。在教学情境中，还可以使学生勇于表达自己的想法，有利于学生数学逻辑思维的发展，促进学生对知识的掌握，并且可以在很大程度上调动了课堂气氛。

2.操作演示，让学生有初步感知

小学生的认知能力有限，对事物的理解能力不强，所以小学数学教师的引导作用不容忽视。因此，在教学演示过程中，教师应采用巧妙的语言、肢体动作，引导学生的逻辑思维，使其对学习产生兴趣，从而积极主动地去学习。

3.以旧引新

教师在上课的初始阶段应以旧引新，对上节课的知识进行简单回顾，可加深学生对旧知识的记忆和对新知识的理解，在新旧知识之间建立联系，形成完整的知识框架。

4.设疑提问，建立良好的师生关系

设疑提问是教学过程中常用的手段，也是激发小学生探索的有效方法。小学生思维比较灵活，教师通过设疑提问，激发学生的探究热情，充分发挥学生的想象力。同时设疑提问的解答，可以促进学生和教师之间的交流，有利于良好师生关系的建立。

三、做好教材挖掘

1.重视思维培养

教材是教学改革当中的核心和关键，故教师对小学数学教材在充分认识和熟悉的基础上，还应不断创新。通过对教材的不断创新，将教学内容与学生的兴趣爱好有效结合，使教学过程更具有针对性，培养小学生的思维能力。

2.重视计算推理能力

小学数学教学的目的是提高学生的计算推理能力，在平时的计算教学中，我们应该从重视算理、注重新旧知识的迁移以及注重问题的趣味性这几个方面来培养学生的计算推理能力。

3.重视新旧知识融合

小学数学教学质量评价是教育者根据数学新课标，对学生智力和非智力两方面的发展状况进行的判断，是教学工作的重要环节之一。重视对教学模式和教学思维体系的创新，实现新旧知识的有效融合，只有这样才能不断完善学生的思维框架。

教师是小学数学教学创新的主要实施者，小学数学教学创新的顺利进行，需要教师和学生共同完成。教师要对学生一视同仁，重视学生学习过程，不能一味追求分数。同时教师在教学创新过程中，应重视学生个体差异，不能追求统一教学，要具有针对性，不论是后进生还是学习优秀的学生都要全面培养。最后教师要不断丰富自己的教学经验，不断学习新型的教学理念、教学方法，提高自身综合素养，为实现教学创新做出自己的贡献。

总之，小学数学教学创新是实现新课改的必要条件，值得小学数学教师重视。实现小学数学教学创新，可以提高小学生数学学习效率，同时也提高了小学生的综合素质，为其将来的发展奠定基础。

作者单位 甘肃省天水市秦安县西川学区吴川小学