[摘 要]根据《大学英语课程教学要求》，学生应具备阅读英语报刊文章的能力。本文就学生的英语新闻输入情况进行问卷调查，结合调查结果对英语新闻输入在大学英语教学中的应用进行了研究，并提出相应的建议。

[关键词] 英语新闻输入 大学英语教学 问卷调查

引 言

教育部高等教育司发布的《大学英语课程教学要求》将大学阶段的英语教学要求划分为三个层次：一般要求、较高要求、更高要求，并分别就听、说、读、写、译从三个方面作了要求。阅读理解能力有三个层次的要求：能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊,掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能基本读懂英语国家大众性报刊上一般题材的文章；能阅读国外英语报刊上的文章[1]。2016年，大学英语四级考试听力部分进行了局部调整，取消了短对话和短文听写，新增了短篇新闻听力。那么在大学英语学习过程中学生的英语新闻输入情况到底怎样？教师如何在大学英语教学中引导学生进行英语新闻的输入呢？

英语新闻输入问卷调查数据分析

此次问卷调查主要包括英语新闻阅读习惯、英语新闻阅读目的和效果、英语新闻阅读兴趣、英语新闻阅读途径和来源、英语新闻输入的必要性、英语新闻阅读障碍和需要的帮助等方面。调查对象为西北大学现代学院2016级财务管理专业两个班的学生。此次调查共收回问卷110份，有效问卷为110份，有效率为100%。问卷共设计了12道题目，其中包括11道选择题和1道问答题。

1.英语新闻阅读习惯

“你有阅读英语新闻的习惯吗？”调查结果显示有阅读英语新闻习惯的有26人，没有阅读英语新闻习惯的有84人，分别占被调查者的24%和76%。由此可见，学生的英语新闻阅读习惯还需要加强。

2.英语新闻阅读目的和效果

“你阅读英语新闻的目的是什么？”调查数据表明学生阅读英语新闻的目的具有多样性，选择了解时事新闻、扩大词汇量、了解不同文化提高跨文化交际能力、完成课堂活动、为四级英语听力考试作准备的分别有49人、58人、52人、54人和60人。有55%的学生阅读英语新闻是为四级英语听力考试作准备。“阅读英语新闻对你有哪方面的帮助？”认为只有助于了解时事新闻、扩大词汇量、了解不同文化提高跨文化交际能力、提高四级英语听力水平的分别有4人、6人、2人和2人，其他学生认为通过阅读英语新闻得到的帮助是多方面的。如认为扩大词汇量的有86人，认为提高四级英语听力水平的有63人。

3.英语新闻阅读兴趣

“你对哪方面的英语新闻感兴趣？”其中对政治、体育、娱乐新闻感兴趣的分别有1人、1人和6人，其他学生对政治、经济、军事、科技、体育、娱乐新闻等方面的兴趣也是不同的，如对政治科技娱乐、经济科技娱乐感兴趣的分别有10人和8人。“在本学期的英语新闻输入活动中，你选择了哪方面的新闻报道？”据了解，学生选择的话题涵盖了各个领域：政治、经济、文化、科技、体育、娱乐等。网络的普及和智能手机的应用使学生获取各个方面的新闻信息成为了可能。

4.英语新闻阅读途径和来源

“你主要通过哪些途径阅读英语新闻？”问卷结果显示有107名学生选择网络这一方式阅读英语新闻,占被调查者的67%。“你经常阅读的有哪些英文报刊和网站？”有60名学生选择《中国日报》，占被调查者的55%，这与课堂活动中学生获取英语新闻的来源是一致的。

5.英语新闻输入的必要性

“你觉得大学英语教学中英语新闻输入有必要吗？”有106名学生认为有必要，占被调查者的96%。“你觉得英语新闻输入对你有哪方面的帮助？”认为只有助于了解时事新闻、扩大词汇量、了解不同文化提高跨文化交际能力、培养阅读习惯、为四级英语听力考试作准备的分别是1人、2人、1人、1人和2人，其他学生都认为英语新闻输入可以为他们提供多方面的帮助。如了解时事新闻的有66人，扩大词汇量的有77人，了解不同文化提高跨文化交际能力的有65人，培养阅读习惯的有56人，为四级英语听力考试作准备的有54人。

6.英语新闻阅读障碍和需要的帮助

“在阅读英语新闻时,你遇到了哪些障碍？”调查数据表明学生在词汇、文化背景、新闻特点等方面都存在不同程度的问题，其中有103名学生认为在词汇方面有困难，有文化背景障碍的为57人，还有27人认为由于对新闻特点不太了解而造成阅读英语新闻时的障碍。“在提高英语新闻阅读能力方面，你还需要哪些方面的努力？”认为需要扩大词汇量的有103人，了解文化背景的有64人，了解英语新闻特点的有60人。

“在提高英语新闻阅读能力方面，你还需要什么样的帮助？”根据调查数据统计，65%的学生认为需要多方面的帮助，如教师的辅导、资料的获取、阅读环境的创设等，其中有78人认为需要创设阅读环境，74人认为需提供资料的获取途径，47人认为教师的辅导很重要。

英语新闻输入在大学英语教学中的应用

根据调查结果分析及《大学英语课程教学要求》，在大学英语教学中进行英语新闻输入是十分有必要的。首先，96%的学生认为大学英语教学中十分有必要进行英语新闻输入；阅读英语新闻有助于学生了解时事新闻、扩大词汇量、了解不同文化提高跨文化交际能力、提高四级英语听力水平等。其次，学生在阅读英语新闻时会遇到不同的障碍并需要相应的帮助，教师在大学英语教学中对英语新闻特点等进行相应的讲解有助于学生更好地理解新闻内容，进而培养学生阅读英语新闻的习惯。最后，新闻涵盖各个方面，如政治、经济、军事、科技、体育、娱乐等，阅读英语新闻既能满足学生的不同需求和兴趣，又能拓宽学生的视野，提高学生的跨文化交际能力。

1.课堂活动设计

由调查数据可知,76%的学生没有阅读英语新闻的习惯,所以在大学英语课堂教学中增加英语新闻输入可使学生由最初的“被动”阅读转变为“主动”阅读，进而营造班级良好的英语新闻阅读氛围。在大学英语教学中，教师和学生可将自己感兴趣或热议的新闻话题分享给班级同学进行讨论；教师应根据课程内容安排学生阅读相关英语新闻并进行总结和阐述。这一活动不仅能够活跃课堂气氛，还能够增强学生阅读英语新闻的意识，并加强英语新闻的输入。

2.教师的指导

在进行英语新闻阅读时，学生会遇到不同的障碍，尤其是英语新闻词汇的特点给学生造成了很大的困扰，这就需要教师及时给予指导和帮助。

以《英语报刊阅读》中的一篇新闻报道部分句子为例，其中，使用借喻修辞手法的有“White House officials dismissed the notion of any campaign to discredit Greenspan”“ White House”指代的是布什政府；使用首字母缩略词的有“But another GOP panel member, Jim Bunning of Kentucky, has been sharply critical of Greenspan for some time and recently complained to him……”“GOP(Grand Old Party)”指大老党，美国共和党的别称。使用简缩词的有“The Fed chairman said future tax cuts should be paid for, either by spending cuts or tax increases.”“Fed（Federal Reserve）”指美联储；“The committee’s Republican chairman, Sen. Richard Shelby of Alabama, told Greenspan……”“Sen.（senator）”指参议员。

为了提高学生阅读英语新闻的能力，使其更好地理解报道内容，教师对英语新闻标题的语法特征作以讲解也有一定的必要性。以《中国日报》中某些新闻标题为例，时态的使用：英语新闻标题中一般现在时的使用给读者一种“及时性”的感觉，如Xi, Trump exchange views on China-US cooperation; Shenzhou XI return capsule touches down。分词的使用：动词现在分词的使用表示正在进行的动作，如BYD buses making Liverpool greener；Returned pandas adapting to new Sichuan home；动词过去分词的使用表示被动语态，如Long March anniversary marked with album of generals’portraits；Trapped Chinese tourists safely evacuated from quake-hit area in New Zealand；动词不定式的使用表示将来，如Chang’e 5 lunar probe to land on moon and return in 2017；Thailand to cut visa fee for tourists from 18 countries。

对英语新闻结构的了解有助于学生在阅读时把握重点，分清主次。倒金字塔结构是英语新闻写作中常用的一种结构，即按照重要性递减的顺序组织新闻内容。以《中国日报》中的一篇报道为例：Xi vows non-stop effort in reform, opening up[2]。在新闻的第一段，即导语部分就说明了人物、时间、事件等关键信息：Chinese President Xi Jinping on Wednesday promised non-stop effort in reform and opening up and commitment to an open economy。了解新闻结构的特点有助于学生理解整篇报道的内容，能够提高学生阅读英语新闻的自信心和效率。

结 语

《大学英语课程教学要求》对学生阅读英语新闻能力作了相关的规定，而问卷调查却发现大部分同学没有阅读英语新闻的习惯。那么在大学英语教学中进行英语新闻输入就成为培养学生阅读习惯的关键组成部分。网络及智能手机的广泛应用使学生能够更方便地获取英语新闻材料，如人民网、新华网、国际在线、美国有线电视新闻网络、《中国日报》、VOA英语听力、流利阅读等；学校也可在图书馆报刊阅览室提供纸质的英语新闻资料供学生阅读。通过课堂活动及教师的指导，相信学生能够克服障碍进行英语新闻阅读，并形成良好的阅读习惯。虽然问卷调查在广度和深度上仍有待提升，但却在一定程度上反映了独立学院非英语专业学生阅读英语新闻的情况，并对大学英语教学有一定的启示。

参考文献：

[1]教育部高等教育司：《大学英语课程教学要求》，外语教学与研究出版社，2010。

[2]《Xi vows non-stop effort in reform, opening up》，《中国日报》2018年4月11日。

作者单位：西北大学现代学院