学校精细化管理的内涵

所谓“精细”就是精密细致之意。所谓精细化管理，就是在规范的基础上，不管做什么事，都要有全面的精细化管理目标，有可监控的精细化管理过程。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。学校精细化管理，是移植借鉴企业精细化管理的理念与经验，以“四有”为前提，通过精心设计目标，细化工作职责，精心分层实施，细化分类考核，从而达到责任到位，管理落实，全面提高工作质量和管理效益目的的管理模式。

“一优八精”学校精细化管理模式的构建

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。纵观国内的优秀学校，都是在细节管理上下过很大功夫。学校靠喊口号和粗放式管理就能打造出品牌，就能培养出优秀教师和优秀学生的想法是极其幼稚的。我们不缺雄韬伟略的战略家，缺的是精益求精的执行者；不缺各类管理规章制度，缺的是不折不扣地执行规章条款。

在教育教学的实践中，我们深刻认识到：瞄准现代管理的前沿成果，借鉴先进学校的办学经验，引入精细化管理的发展理念，构建“纵向到底，横向到边”的精细化管理平台，形成学校自我完善和持续改进的机制，是学校全面提高管理水平和教育质量的必由之路。鉴于此，笔者提出了“一优八精”学校精细化管理模式的思考：一优，即优秀的教育质量；八精，即精准的管理定位、精致的学校文化、精良的教育装备、精当的课程体系、精湛的教学技艺、精进的教师队伍、精心的育人策略和精细的过程管理。

对于“一优八精”，他们的关系是：“一优”——优秀的教育质量是核心，是一切工作的目标，是所有活动的出发点和落脚点；“八精”是管理的具体过程，是必经途径，是根本保证。我们要把精细化的工作理念内化为自己的行动准则，并逐步探索符合自身实际的精细化管理之路，在全体教职工中树立起“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识。

“一优八精”学校精细化管理模式的实施

第一，改变观念，形成精细化管理的共识。通过一系列的学习、研讨、培训等，让师生能够充分了解到精细化管理的实际内容及思想观念，让教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。

第二，确定目标，建立精细化管理的机制。在管理者自身的带动下，学校精心设计精细化的目标措施以细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。学校的管理者要根据学校的实际情况，制订符合学校发展的各项规章制度，严格按照规范化的标准来进行，从各个方面保证精细化管理的有效实施和应用。

第三，明确责任，提高精细化管理的效率。将各科室、年级组分成不同的区域，每一个区域都建立相对应的科学的运行机制，保证每位教师职责清晰，实行“谁分管的谁负责，谁的岗位谁负责，谁的班级谁负责”的岗位责任制，充分激发老师的主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率。同时，增加管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。

第四，重在落实，确保精细化管理的质量。再好的制度得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。为了提高制度的执行力度和执行效果，要以“做好细节”为口号，要把“小事做细，细事做精”，从大事着眼，小处入手，提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风。

第五，检查反馈，巩固精细化管理的成果。在管理中要有布置就有检查，有检查必须有反馈，有反馈就必须有考核。特别在检查中要看检查是否落实到位、是否按标准去做。学校的管理者可以设计一些切实可行的监督方案以及科学合理的奖惩制度，根据每个部门的实际工作进行考核。建立科学、完善的监督管理机制，不仅能够保证精细化管理的推进，而且能够及时发现问题，有效地解决问题，保证学校管理的长期、稳定运行。

教育不需要跟风逐潮，不需要花样翻新，需要的是一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。精细化就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好，做到极致。如果学校各项工作在“精”上作文章，“细”字上下功夫，定会形成人人会管理、处处有管理、事事能管理的良好局面。

作者单位：甘肃省张掖市甘州区青年东街小学